 |
Познание – наивысший аффект: еще раз о когнитивной компетенции |
| Булкин А.П. | |
| Анализируется познавательная деятельность в формах gnosis и cognitio, выявляются их различия с точки зрения места и роли в жизни человека, объектов исследования, мотивации субъектов деятельности, содержания. Показывается, как происходила реализация когнитивной деятельности в истории педагогики и образования в формах «материального» и «формального» видов образования в знаниевой парадигме и в форме «когнитивной компетенции» в системно-деятельностной парадигме. Исследование базируется преимущественно на материалах истории отечественной педагогики. | |
| 2013, № 4, C. 51-64 |
Познание – наивысший аффект: еще раз о когнитивной компетенции
-
font size
decrease font size
increase font size
