Sergey Rubinstein as Reader of Hegel’s “Phenomenology of Spirit”

Dmitrieva N. A.

The article is devoted to the peculiarities of the reception of G. W. F. Hegel’s philosophical ideas by the wellknown Russian psychologist and philosopher Sergey Rubinstein. The article focuses on Rubinstein’s comprehension and criticism of
the one of most important works in Hegel’s system, “Phenomenology of Spirit” (1807). It
is shown that Rubinstein’s criticism of Hegel concerned three main moments. Firstly,
Rubinstein reconsiders Hegel’s critique of Kant’s method of external judgments und his
justification of the identity of being and thinking; secondly, Rubinstein analyzes Hegel’ concepts of “appearance”, “sensible given”, and “sensible reliability” and offers the approach
which is adjusted with the basic statements of his own conception; thirdly, Rubinstein
comprehends Hegel’s solution of the problem of self-consciousness with the relevance tо  the generic issue of man and suggests his own solution. The philosophical interpretation of these moments was very important for the formulation of Rubinstein’s own conception of a human being and his existence.

Keywords:

Sergey Rubinstein, philosophical reception, G. W. F. Hegel, “Phenomenology of Spirit”, sensible given, self-consciousness, human being.

Philosophy of Teaching or Some Thoughts on the Axiological Grounds of Teaching 

Zykova M. N., Shneyder L. B.

The articles deals with the types of teaching based on different axiological grounds as well as the hierarchical dynamic model of these grounds. The discourse also covers the axiological basis of the images of labor and of an individual in the traditional culture.

Keywords:

teaching activities, teacher, student, values, image.

Religious Studies in the System of Contemporary Teacher Training Education 

Mikhaylova L. B.

The article studies the problem of formation of religious competence in public higher teacher-training education. In today’s multiconfessional society the religious study approach should be given the priority over the theological approach in religion study. The paper formulates methodological grounds for a basic religious studies course: principles of systematic and representative approach, objectiveness, ideological and religious neutrality.

Keywords:

religious studies, theology, comparative theology, secular education, teacher’s competence in religious studies, tolerance, postsecularism. 

The Philosophy of the Art of Acmeism

Zanegina A. A.

 The article is devoted to the philosophical and aesthetic phenomenon, which Nikolay Gumilev called eidolology (from Greek “eidolon”, that means “picture”). Eidolology is the image-making sphere and ontological principle of Acmeism. This article is focused on the specific features of the image-eidolon that in achmeism is the only true image to create a piece of fiction. In this research peculiarities of interaction of eidolology with other important components of poetics of Acmeism (rhythm, style and composition) are defined. Versions of an image in Acmeism and Symbolism are also compared. 

Keywords: 

philosophy, Acmeism, Symbolism, eidolology, image. 

P.48-56

The Question of Motivation and Thinking in the Russian Psychological Science

Gavrilova O. Y.

 The article provides the analysis of the viewpoints on the study of thinking and motivation in the Russian psychology in their relationship. It is shown that in the domestic psychological science the idea of the relationship of motivation and thinking in a multi-task situation has established: motivation is a necessary condition of mental activity, and the activity is polymotivated.

Keywords:

motivation, thinking, thinking as problem solving. 

The Study of Personal Meaning of Extreme Professions Specialists

Kazennaya E. V.

 The article presents an analysis of the current state of the problem of personal meaning in the psychological science, as well as the urgency and the need for research on the characteristics of the personal meaning of specialists of extreme professions in order to create effective programs of psychological support and assistance for this category of professionals. The article focuses on distinguishing between the concepts of value and personal meaning and reveals the problem of personal sense in Dmitry Leontiev’s classification of mental transformation.

Keywords: 

personal meaning, a person in an extreme profession, semantic sphere of personality, types of mental image transformations.

Experimental Determination Of Psychological Makers of the Indication of the Primary School Age Subjects’ Addiction to Computer Games

Rakhimova I. I.

The given article describes the study on the indication of the phenomenon of the addiction to computer games on the basis of the designed concepts. Psychological makers of the indication of the primary school age subjects’ addiction to computer games are determined by experiment as well.

Keywords:

computer game, addiction, younger school age, social status, motivation. 

Comparative Analysis of Learning Objectives in Educational

Vachkov I. V.

The study conducted in 37 educational institutions from 11 regions of the Russian Federation, has allowed to identify five major groups of learning objectives in order of frequency of occurrence: the highest educational achievement, the relevance to the objectives of the new
Federal State Standard, the development of personality, increasing the level of culture,
development of design and research skills.

Keywords: 

learning objectives, educational organization, an increased level of education, personality development, culture, design. 

System of Preparation of Academic Stuff in Germany

Pisareva L. I.

The article describes the system of preparation of academic stuff in Germany, its organization, the admission terms for postgraduate programs, forms of work on the thesis and the procedure of doctoral thesis defense.

Keywords:

education, research, instruction, higher education institutions, universities, scientific centers, organization, types of preparation.

Preparation of the Secondary Education Reform by the Minister of Public Education P. N. Ignatyev. 1915–1916

Shevchenko V. A.

The article describes the preparation of the project of the education system transformation in the Russian Empire in 1915–1916. The author focuses on presenting the course and the content of the discussion concerning transformation of school at the meeting on the secondary education reform as well as the function of the subject commissions.

Keywords:

 school, reform, P. N. Ignatyev, discussion, meeting, subject commissions.

Issues about the education quality assuarence in the process of the professional development of teaching stuff

Yuldashev M. A.

The article deals with the assessment of the development of polytechnic education in prewar and postwar years. The scientific and moral-ethic qualities of the generation of scientists who were front-line soldiers are characterized. M. N. Skatkin’s, an outstanding scientist, veteran and academician, scientific and educational activity is demonstrated.

Keywords:

Great Patriotic War, scientists – veterans of the War, M. N. Skatkin, patriotic education, polytechnic education.

“Citizenship” and “Religious Education” in the System of Secondary Education of Great Britain

Muraenko E. D.

In the article on the comparative pedagogical studies there is a short analysis of the core subjects of the social and humanitarian module taught in secondary schools of Great
Britain – citizenship and religious education. The author characterizes the content of these
subjects and compares them with the social studies subject taught in Russian schools. The
peculiarities of their syllabus are reviewed. The article reveals that these subjects perform, first of all, the upbringing function, and one can judge about the worldview system the British students develop due to the content of citizenship and religious education.

Keywords:

comparative pedagogy, social studies subject, citizenship education, British educational system, religious education.

Is an Educational Technology to Teach Art to Schoolchildren Possible?.

Aliyev Ju. B.

 The author analyzes the possibilities of using educational technology in the artistic education of pupils.

Keywords:

art education, pupils, educational technology, possibilities of educational technology for artistic development of schoolchildren.

The Importance of Monitoring for the Identification of the Needs of a Teacher’s Professional Competency Enhancing in the Process of Pedagogic Activities

Askarov A. D.

 This article deals with the problem of identifying the needs for the professional development of teachers on the basis of the results of the educational process analysis and the study of teachers’ professional activities via monitoring. The opportunities for independent and traditional Professional training are highlighted, the skills levels of teachers groups who are developing their professional competency are revealed, the generalizing chart showing the arrangement of the the process of professional development of teachers on the basis of traditional and distance learning is given as well. 

Keywords:

an analysis of the educational process, monitoring of professional activity of a teacher, the need for the professional training, professional skills level, differentiation, indication of the skills levels of teachers, form of the professional development.

The Interactive Technologies Background 

Sadykov T. M.

 This article described a detailed development of interactive and innovative teaching methods that optimize the learning process, improve the quality and contribute to the integration of theory and practice. Introducing interactive and innovative teaching methods, the author suggests ways of solving these problems, gives a brief analysis of each method and recommendations for their use.

Keywords:

history, development, interactive and innovative methods.

A Teacher and Their Genesis: Historical Background to Education and Culture Imparting

Boguslavsky M. V.

The submitted article centers on the scientific and organization results of the International research and practice conference – ХХХ I Session of the Scientific Council on the problems about education and the pedagogical science of the Department of Philosophy of education and Theoretical Pedagogy of the Russian Academy of Education “A Teacher and their Genesis: Historical Background to Education and Culture Imparting” that took place on June, 6–7, 2016,
on the premises of Tver State University.

Keywords:

history of Pedagogy and education, pedagogical education, educational axiology.

Anniversary Festival in the Land of Childhood

Zimenkova F. N.

This article is devoted to the observance of the 20th anniversary of the Festival of Visual Arts, which took place in the ICC “Orlenok”, Krasnodar Krai. This is the only Festival in our country where all kinds of Visual Arts are promoted, which the children having a holiday in the camp
are getting acquainted with. This is a very important event for both, the campers and the whole “Orlenok” that eagerly awaits it each year. The children here are actively involved in the creative process: they shoot films, discuss new movies, participate in various competitions, learn new computer technologies and secrets of the photographic art, under the guidance of adults they work as full jury members in all the six categories that always are a success with the children. The main nominations of the Festival are the “Cinema”, “Animation cinema”, “Television”, “Directors of the XXI century”, “Photo-marathon” and the “Proud profession of mine” nomination. Children don’t just learn those arts, but also actively participate in all activities. This article describes the good traditions of the Festival, creative meetings, master classes, round tables, sport events. The new nomination, organized this year, – “Proud profession of mine” – was especially interesting and useful for the children, where children took a direct part in a career-oriented activity creating videos about a chosen job.

Keywords:

Visual Arts types, animation, photomarathon, nomination, television, cinema, contests, creativity, vocational guidance.

С. Л. РУБИНШТЕЙН КАК ЧИТАТЕЛЬ "ФЕНОМЕНОЛОГИИ ДУХА" ГЕГЕЛЯ

Дмитриева Н. А.

Статья посвящена рассмотрению особенностей рецепции философских идей Г. В. Ф. Гегеля известным российским психологом и философом С. Л. Рубинштейном.
В фокусе внимания – осмысление и критика С. Л. Рубинштейном одной из самых важных работ в системе Гегеля – «Феноменологии духа» (1807 г.). Показано, что критика С. Л. Рубинштейном Гегеля осуществлялась по трем основным пунктам: во-первых, С. Л. Рубинштейн пересматривает гегелевскую критику кантовского метода внешних рассуждений и обоснование Гегелем положения о тождестве бытия и мышления; во-вторых, С. Л. Рубинштейн анализирует понятия «явление», «чувственная данность»
и «чувственная достоверность» и предлагает подход, скорректированный с базовыми
установками собственной концепции; в-третьих, осмысливает гегелевское решение проблемы самосознания для раскрытия родовой сущности человека и предлагает собственное. Философская интерпретация этих моментов гегелевской теории сыграла важную роль в формулировании С. Л. Рубинштейном собственной концепции человека и человеческого бытия.

С. Л. Рубинштейн, философская рецепция, Г. В. Ф. Гегель, «Феноменология духа», чувственная данность, самосознание, человек.

ФИЛОСОФИЯ УЧИТЕЛЬСТВА, ИЛИ НЕКОТОРЫЕ РАЗМЫШЛЕНИЯ ОБ АКСИОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВАНИЯХ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Зыкова М. Н., Шнейдер Л. Б.

В статье рассматриваются варианты педагогической деятельности, построенные на различных аксиологических основаниях, а также обсуждается иерархическая динамическая модель этих оснований. Обсуждение сопрягается с аксиологическими основаниями образа труда и образа человека в традиционной культуре.

педагогическая деятельность, учитель, ученик, ценности, образ.

РЕЛИГИОВЕДЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Михайлова Л. Б.

Статья посвящена проблеме формирования религиоведческой компетентности в системе государственного высшего педагогического образования. В работе обосновывается приоритетность религиоведческого подхода к изучению религии в условиях современного поликонфессионального общества. Сформулированы методологические основания базового религиоведческого курса: принципы системности, репрезентативности, объективности, мировоззренческого и конфессионального нейтралитета.

религиоведение, теология, сравнительное богословие, светский характер образования, религиоведческая компетентность педагога, толерантность, постсекулярность.

ФИЛОСОФИЯ ИСКУССТВА АКМЕИЗМА

Занегина А. А.

Статья посвящена философско-эстетическому феномену, который Николай Гумилев назвал эйдолологией. Эйдолология – это образомоделирующая сфера и онтологический принцип акмеизма. Внимание обращено на специфику образа-эйдолона, который является в акмеизме единственно правильным образом для создания художественного произведения. Определены особенности взаимодействия эйдолологии с другими значимыми компонентами поэтики акмеизма (ритмом, стилистикой и композицией). Также сопоставляются трактовки образа-эйдолона в акмеизме и символизме.

философия, акмеизм, символизм, эйдолология, художественный образ.

С.48-56

ВОПРОС ВЗАИМОСВЯЗИ МОТИВАЦИИ И МЫШЛЕНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ

Гаврилова О. Я.

В статье дается анализ взглядов в отечественной психологии на изучение мышления и мотивации в их взаимосвязи. Показано, что в отечественной психологической науке утвердилась мысль о связи мотивации и мышления в ситуации решения различных задач: мотивация – необходимое условие мыслительной деятельности, а деятельность полимотивирована.

 мотивация, мышление, мышление как решение задач.

С. 57-63

ПРОБЛЕМА ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТНОГО СМЫСЛА СПЕЦИАЛИСТОВ ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ ПРОФЕССИЙ

Казенная Е. В.

В статье представлен анализ современного состояния проблемы личностного смысла в психологической науке, а также обосновывается актуальность и необходимость проведения исследований по изучению особенностей личностных смыслов специалистов экстремальных профессий для создания эффективных программ психологической поддержки и помощи данной категории профессионалов. В статье уделяется внимание разведению понятий ценность и личностный смысл, раскрывается проблема личностного смысла в рамках классификации трансформаций психического образа, предложенной Д. А. Леонтьевым.

личностный смысл, личность в экстремальной профессии, смысловая сфера личности, виды трансформаций психического образа.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ВЫЯВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ЗАВИСИМОСТИ ОТ КОМПЬЮТЕРНОЙ ИГРЫ ИСПЫТУЕМЫХ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рахимова И. И.

В данной статье представлено исследование проявления феномена зависимости от компьютерных игр на основании разработанной концепции. Также осуществлено
экспериментальное выявление психологической особенности проявления зависимости от
компьютерной игры испытуемых младшего школьного возраста.

компьютерная игра, зависимость, младший школьный возраст, социальный статус, мотивация.

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

Вачков И. В.

Исследование, проведенное в 37 образовательных организациях 11 регионов Российской Федерации, позволило выявить пять основных групп целей обучения в порядке частоты встречаемости: высшие образовательные достижения, релевантность целям новых ФГОС, развитие личности, повышение уровня культуры, развитие проектных и исследовательских навыков.

цели обучения, образовательные организации, повышенный уровень образования, развитие личности, культура, проект.

СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ НАУЧНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В ГЕРМАНИИ

Писарева Л. И.

Статья посвящена системе подготовки научных педагогических кадров в Германии, ее организации, условиям поступления в аспирантуру, формам работы над диссертацией и процедуре защиты докторантов.

образование, исследование, преподавание, высшие школы, университеты, научные центры, организация, формы подготовки.

ПОДГОТОВКА РЕФОРМЫ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТРОМ НАРОДНОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ П. Н. ИГНАТЬЕВЫМ. 1915–1916 ГОДЫ

Шевченко В. А.

Статья освещает подготовку проекта преобразования школьной системы царской России в 1915–1916 гг. Цель данной статьи – представить ход и содержание дискуссии по вопросу преобразования школы на совещании по реформе среднего образования и рассмотреть деятельность предметных комиссий.

школа, реформа, П. Н. Игнатьев, дискуссия, совещание, предметные комиссии.

ОБОГАЩЕНИЕ ПОТЕНЦИАЛА ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ М. Н. СКАТКИНА В 1930–1950-Е ГОДЫ

Занаев С. З.

В статье дана оценка развития политехнического образования довоенных и последующих лет, охарактеризованы научные и нравственно-этические качества поколения ученых-фронтовиков. Охарактеризована научно-педагогическая деятельность в годы Великой Отечественной войны ветерана, видного ученого, академика АПН СССР М. Н. Скаткина.

Великая Отечественная война, ученые – ветераны Великой Отечественной войны, М. Н. Скаткин, патриотическое воспитание, политехническое образование.

«ГРАЖДАНОВЕДЕНИЕ» И «РЕЛИГИОЗНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ВЕЛИКОБРИТАНИИ

Мураенко Е. Д. 

В статье по педагогической компаративистике представлен краткий анализ основных предметов социально-гуманитарного цикла, преподаваемых в средних школах Великобритании, граждановедения и религиозного образования. Автор характеризует структуру данных предметов, сравнивает их с преподаваемым в отечественных школах обществознанием. Приводится обзор их содержательных особенностей. Показано, что
граждановедение и религиозное образование выполняют, в первую очередь, воспитательную функцию, и именно по их содержанию можно судить о главных мировоззренческих установках, формируемых у учащихся британских школ.

сравнительная педагогика, обществознание, граждановедение, система образования Великобритании, религиозное образование.

ВОЗМОЖНА ЛИ ОБУЧАЮЩАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ?

Алиев Ю. Б.

Автор анализирует возможности использования обучающей технологии в процессе художественного образования школьников.

художественное образование, школьники, обучающая технология, возможности обучающей технологии художественного развития школьников.

ЗНАЧЕНИЕ МОНИТОРИНГА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ В ОПРЕДЕЛЕНИИ ПОТРЕБНОСТИ ПОВЫШЕНИЯ ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ

Аскаров А. Д.

Статья посвящена проблеме выявления потребности в повышении квалификации учителя на основе результатов анализа учебно-воспитательного процесса и изучения профессиональной педагога путем мониторинга. Обозначены возможности самостоятельного и традиционного повышения квалификации, выявлены уровни групп педагогов, подлежащих повышению своего профессионального уровня, представлена обобщающая схема организации повышения квалификации учителей в школе на основе традиционного и дистанционного обучения.

анализ учебно-воспитательного процесса, мониторинг профессиональной деятельности педагога, потребности в повышении квалификации, профессиональный уровень,
дифференциация, выявление групп уровня учителей, формы повышения квалификации.

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Садыков Т. М.

В статье охарактеризовано развитие интерактивных и инновационных методов преподавания, которые обеспечивают оптимизацию процесса обучения, повышают его качество и способствуют интеграции теории и практики. Представляя интерактивные и
инновационные методы преподавания, автор предлагает пути решения данных проблем, дает краткий анализ каждого метода и рекомендации к их применению.

история, развитие, интерактивные и инновационные методы.

УЧИТЕЛЬ И ЕГО ФОРМИРОВАНИЕ: ИСТОРИЧЕСКИЙ ОПЫТ ПЕРЕДАЧИ ОБРАЗОВАННОСТИ И КУЛЬТУРЫ 

Богуславский М. В.

В информации подведены научно-организационные итоги Международной научно-практической конференции – ХХХI Сессии Научного совета по проблемам истории
образования и педагогической науки отделения философии образования и теоретической
педагогики Российской академии образования «Учитель и его формирование: исторический опыт передачи образованности и культуры», которая состоялась 6–7 июня 2016 г. на базе Тверского государственного университета.

история педагогики и образования, педагогическое образование, аксиология образования.

 ЮБИЛЕЙНЫЙ ФЕСТИВАЛЬ В СТРАНЕ ДЕТСТВА

Зименкова Ф. Н.

Данная статья посвящена проведению 20-го, юбилейного Фестиваля визуальных искусств, который проходил в ВДЦ «Орленок» Краснодарского края. Этот фестиваль – единственный в нашей стране, где популяризируются все виды визуальных искусств, с которыми знакомятся ребята, отдыхающие в лагере. Это очень важное событие как для детей, отдыхающих в лагере, так и для всего «Орленка», который с нетерпением ждет его каждый год. Ребята здесь активно участвуют в творческом процессе: снимают кино, обсуждают новые фильмы, участвуют в различных конкурсах,
осваивают новые компьютерные технологии, секреты фотоискусства, под руководством
взрослых работают полноправными членами жюри во всех шести номинациях, которые пользуются у ребят неизменным успехом. Основными номинациями фестиваля являются «Кинематограф», «Анимационное кино», «Телевидение», «Режиссеры XXI века», «Фотокросс» и номинация «Гордая профессия моя». Ребята не просто знакомятся c этими видами искусства, но и активно участвуют во всех проводимых мероприятиях. В статье описаны добрые традиции фестиваля, творческие встречи, мастер-классы, круглые столы, спортивные состязания. Особенно интересной и полезной для ребят была организованная в этом году новая номинация «Гордая профессия моя», где ребята принимали самое непосредственное участие в профориентационной работе, создавая видеоролики по выбранным профессиям.

виды визуальных искусств, анимация, фотокросс, номинации, телевидение, кинематограф, конкурсы, творчество, профориентация.

Reflections on modern training in philosophy

Shelkovnikov A. Yu.

The article is devoted to the problems of the contemporary teaching philosophy. The problem is that all modern textbooks on philosophy do not meet the high requirements of philosophy study. The aim of the article is to attract the attention to pre-revolutionary philosophy textbooks (domestic and foreign ones), thorough understanding of which is necessary for the revival of the tradition of writing textbooks of high quality. The results of this study are revealed in the recommendation of the particular books in a certain sequence. The novelty of this approach is the author`s philosophical and methodological grounds, representing the reconstruction of the philosophical systems of W. Wundt and G. I. Chelpanov.

Keywords:

philosophy, education, teaching, understanding, textbook.

Skepticism as a worldview neutrality in the teaching of social-humanitarian disciplines

Gusev D. A.

The article deals with the philosophical problem of the responsibility of a teacher of social-humanitarian disciplines and substantiates the position, according to which the ability to minimize any conceptual loss, preferences and shifts in teacher’s professional activity is possible on the condition that he is ideologically skeptical. The novelty of the author’s position is the assertion that skepticism is, contrary to the common knowledge, not the negation and overthrow of all truths, but only – ideological neutrality, which allows a more adequate and tolerant to present students with a colourful palette of various ideological platforms in the form of competing scientific theories, philosophical concepts, religious beliefs and attitudes of ordinary consciousness, thereby giving them the possibility of genuinely free and reasoned personal ideological choice.

Keywords:

worldview, professional activity of the teacher, educational process,socialhumanitarian

The apprenticeship philosophy, or some reflection on axiological grounds of the learning activity

Zykova M. N., Shneyder L. B.

The article deals with the phenomenon of apprenticeship in the value-semantic «happy-unhappy» paradigm; the possibility of such an aspect of analysis based on the psychological senses of the traditional national culture is grounded. On the example of the folklore text and context interpretation the possibilities of the traditional culture to promote the establishment and development of human activities are revealed.

Keywords:

text interpretation, an individual in the traditional culture, psychological affecting techniques, ways of understanding, psychological and pedagogical aspects of culture.

Platonism in Shakespeare

Florova V. S.

The Renaissance era saw the consistent revival of both Platonism and neo-Platonism. What became the most characteristic of the new era was reading Plato’s philosophy as, above all, a philosophy of love. The Renaissance culture made Plato’s Eros a principle linking the realm with divine and transcendental, giving it a Humanist interpretation. At least partially, this idea was derived from the pre-Renaissance culture of Medieval courtly love with its worship of the lady and emphasis upon the ‘God is love’ dogma. As a result, theory of Renaissance neo-Platonism is observable not only in works of philosophy, but in poetry as well – from the Italian poets of dolce stil novo to the English poets of Elizabethan era, such as Sidney, Spencer and Shakespeare. However, it is in Shakespeare’s works exactly that Platonism underwent a crucial transformation. The aesthetic system of the Sonnets became centred, rather than a static archetype or a transcendent idea of beauty, on a real and imperfect person. The function of the Fair Friend is set not as much by his representing the Platonic triunity of ‘truth, goodness and beauty’ as by the fact that, in Shakespeare’s world, the Platonic triunity is basically nonexistent outside the living ‘substance’ of the Friend. If Renaissance science was gradually shifting the centre of the universe from Earth to Sun, the anthropocentric view had finally established the centre of the spiritual universe in an individual’s mind. It is there that truth, goodness and beauty are rooted. Thus the basis of Shakespeare’s philosophy is not the Platonic ascent to the realm of ideas, but rather a descent into the self – a kind of Medieval confession. However, a confession is only made such by the presence of somebody authorized to hear it. This supreme authority is represented by the Fair Friend. The whole realm of transcendent is revealed to Shakespeare in the beloved one. The empyreal idea of Plato’s becomes – finally and irreversibly – an earthly human. Without this human-being nothing is possible: either harmony, or truth, or system, or the world itself. Without him everything disintegrates, and Time itself is ‘out of joint’.

Keywords:

Platonism, the idea of beauty,Plato’s theory of love, Shakespeare, confession.

P.31-38

Psychological basis of pedagogical communication initiatives, or «pedagogy of Tom Sawyer»

Obukhov A. S.

Initiative is animportant element of the activity-pedagogy, its psychological basis. Creating a situation support for a student’s initiativeis thecentral task for the teacher who works not in the paradigm of knowledge translation, but in the activity-paradigm. Nuances of developing educational initiatives can be drawn from fiction. The article analyzes the situation taken from a book by Mark Twain which reveals some elements of the educational initiative in action.

Keywords:

pedagogical communication, cooperation, the impact, the initiative.

Features of positive personality traits of students of different forms
and courses of study

Yelshansky S. P., Anufriev A. F., Kamaletdinova Z. F., Saparin O. E.,

Semenov D. V.

The article presents the results of the study of the psychological characteristics of students of different courses and forms of education. We studied the specificity of positive personality traits, such as subjective well-being, happiness, hope, subjective success, the ability to define life goals, emotional maturity, awareness of the present, life satisfaction, commitment to personality growth and initiative to it, inclination for curiosity and exploration, motivation to search for meaning in life and awareness of the sense of gratitude. It has been found out that part-time students have the highest level of the initiative for personality growth, they are most satisfied with their lives, they are the happiest and least depressed in comparison with students of other forms of education, the «worst» figures by these parameters were shown by the part-time students of the evening form of education. During the process of education the depression of student in the Bachelor’s program increases while their level of emotional maturity decreases. Students in the master’s program, however, show more initiative for personality growth than those in the Bachelor’s program. The article may be of interest to all psychologists interested in issues of educational psychology and positive psychology.

Keywords:

psychological features of students, positive psychology, well-being, happiness, hope, gratitude, emotional maturity, personality growth, meaning of life.

Freedom of choice and self-determination of students in personality development educational programs

Kovaleva N. B.

The article raises the problem of search of the psychology and pedagogical technologies allowing to create conditions for the personality development on the basis of one’s free self-determination to vital values and the moral grounds of actions. The characteristics of some ideas of what freedom is and ways of its implementation in culture are given. Possibilities of the original «fableactivity » technologies of designing the situations of self-determination in the hypertext environment of the cultural samples realized in reflexive and position educational model are shown.

Keywords:

self-determination, act philosophy and act psychology, fableactivity technologies, positional reflection.

The european “Lifelong learning” project and its realization in the german model «Weiterbildung»

Pisareva L. I.

The project created in the international organizations of the European Union – «education without borders», «training during life for all» – defined the directions of the educational policy development, specific goals and requirements for their realization in the European countries. The article considers their implementation on the example of Germany alongside with the attitude towards national traditions and features while solving the problems of continuous education and creating «their own» model.

Keywords:

European «lifelong education» project, European countries, international community, educational strategy, national features, German model of continuous education.

“Kulturosoobraznost” in Russia

Bulkin A. P.

The article analyses “Kulturosoobraznost” as a term, a notion, a pedagogical law and a principle, discloses its formation and usage in practice and theory of education; the difficulty of defining the concept “Kulturosoobraznost” is connected with the transformation of the contents of notions “culture”, “enlightment’, “education”.

Keywords:

kulturosoobraznost, a term, a notion, a pedagogical law, a principle, education, culture, enlightment.

High sample of the classical heritage (to the 190th anniversary of the completion of the translation of «The Iliad» poem by N. I. Gnedich)

Rudnev V. N.

This article is devoted to the 190th anniversary from the date of completion of the translation of «the Iliad»poem by N. I. Gnedich. The author analyzes the problems of reading in the context of cultural-historical and general pedagogical issues.

Keywords:

reading, translation, culture, education.

Issues about the education quality assuarence in the process of the professional development of teaching stuff

Yuldashev M. A.

The problems related with improving the efficiency of the professional development system of teaching stuff of the Educational Institutions and the feasible ways of their elimination have been reviewed in the article. Brief information about the Professional Retraining and Development of Public Education staff system of the Republic of Uzbekistan has been given.

Keywords:

system, Retraining, upgrading qualification education, educationist, development, block, module, efficiency, individualization, courses, listeners (course participants).

Virtual selection as a method of knowledge in the educational environment

Denisov D. P., Ogrizkov V. E.

A characteristic feature of the virtual systems and structures is that they are able to simulate the processes at any level of generalization. Being a specific method of forecasting virtual selection opens the synchronicity of the flow of knowledge and the dynamics of sensory experiences, and relevant at any stage of the educational process. The project of implementation of the virtual selection in the educational context, the ultimate goal of which is a stereotype of behavior of a student who can apply heavy duty portable devices harmoniously, for their own benefit, is proposed. The algorithm can be recommended for correcting the composition of educational groups and harmonious relationships between the volume of textual and visual information.

Keywords:

virtual, selection, algorithm, cluster,education.

The training of teachers in the system of higher biologicalhemical and chemical-pedagogical education for work with gifted pupils

Novik I. R., Zvereva K. A.

The article is devoted to the training of competent professionals to work with pupils with high cognitive abilities in Chemistry and Biology. The most effective forms of work with pupils gifted in Chemistry, methods of in-class and off-class learning used in the training of competent teachers of Chemistry and Biology in the Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University are discussed. The particular accent is put on the students’ selfstudy activity – an essential basis for shaping of their professionally significant personality traits that are so important while working with gifted children.

Keywords:

competence, higher education in Biology and Chemistry, pedagogical education in Chemistry, gifted children.

Measuring future by past: The review on the book “Historical and pedagogical approach to the expert review of the innovation in education: scientific basis” by Michael Boguslavsky (Moscow, 2016, 118 p.)

Bezrogov V. G.

The review covers the monograph by Michael Boguslavsky that highlights the expert review of the innovation in education from the historical and pedagogical positions.

Keywords:

Michael Boguslavsky, expert reviewing, history, education.

РАЗМЫШЛЕНИЯ О СОВРЕМЕННОМ ФИЛОСОФСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

Шелковников А. Ю.

Статья посвящена проблемам современного философского образования. Проблема состоит в том, что все имеющиеся современные учебники по курсу философии не отвечают высоким требованиям изучения философии. Целью статьи является привлечение внимания к дореволюционным учебникам по философии (отечественным и зарубежным), тщательное осмысление которых необходимо для возрождения традиции написания качественных учебных пособий. Результаты настоящего исследования обнаруживают себя в рекомендации конкретных изданий в определенной последовательности. Новизна авторского подхода состоит в философско-методологических основаниях, состоящих в реконструкции философских систем В. Вундта и Г. И. Челпанова.

СКЕПТИЦИЗМ КАК МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЙ НЕЙТРАЛИТЕТ В ПРЕПОДАВАНИИ
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН

Гусев Д. А.

В статье рассматривается проблема мировоззренческой ответственности преподавателя социально-гуманитарных дисциплин и обосновывается положение, согласно которому возможность минимизировать какие-либо концептуальные потери, предпочтения и сдвиги в профессиональной деятельности педагога возможно при условии, что он стоит на скептической идейной платформе. Новизной авторской позиции является утверждение о том, что скептицизм представляет собой, вопреки расхожему представлению, не отрицание и ниспровержение всех истин, а всего лишь – мировоззренческий нейтралитет, который и позволяет наиболее адекватно и толерантно представить учащимся пеструю палитру различных мировоззренческих платформ в виде конкурирующих научных теорий, философских концепций, религиозных верований и установок обыденного сознания, тем самым предоставив им возможность осуществления действительно свободного и мотивированного личного мировоззренческого выбора.

мировоззрение, профессиональная деятельность преподавателя, образовательный процесс, социально-гуманитарные науки, скептицизм, сомнение, мировоззренческий нейтралитет, мировоззренческий выбор.

ФИЛОСОФИЯ УЧЕНИЧЕСТВА, ИЛИ НЕКОТОРЫЕ РАЗМЫШЛЕНИЯ ОБ АКСИОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВАНИЯХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИЯ

Зыкова М. Н., Шнейдер Л. Б.

В статье рассматривается феномен ученичества в ценностно-смысловой парадигме «счастливый – несчастливый»; обосновывается возможность такого аспекта анализа с опорой на психологические смыслы традиционной отечественной культуры. На примере интерпретации текста и контекста произведения фольклора раскрываются возможности традиционной культуры в плане содействия становлению и развитию деятельности человека.

интерпретация текста, человек в традиционной культуре, психологические средства воздействия, пути понимания, психологические и педагогические аспекты культуры.

ПЛАТОНИЗМ У ШЕКСПИРА

Флорова В. С.

Ренессанс был временем последовательного возрождения платонизма и неоплатонизма. Характерной особенностью этой эпохи стало то, что в новую эпоху философию Платона прочитали в первую очередь как философию любви. Платоновский Эрос в эпоху Возрождения сделался принципом, связавшим все земное с областью божественного и трансцендентного, придав ему гуманистический характер. Отчасти причиной этому являлась предшествовавшая Ренессансу куртуазная культура с ее культом служения даме и догматом о том, что Бог есть любовь. В результате истоки возрожденческого платонизма обнаруживаются не только в философии, но и в поэзии – от итальянских стильновистов до английских поэтов-елизаветинцев: Сидни, Спенсера и Шекспира. Однако у самого Шекспира платонизм претерпел радикальное изменение. В центре эстетической системы «Сонетов» встал не статичный архетип, не трансцендентная Идея прекрасного и не идеализированная дама, но живой и несовершенный человек. Роль Прекрасного друга определяется не столько тем, что он является носителем платоновского триединства «блага-красоты-истины», сколько тем, что платоновская триада в мире Шекспира вообще не существует вне живой «субстанции» друга. Если возрожденческая наука постепенно переместила центр универсума от Земли к Солнцу, то антропоцентрическое мировоззрение окончательно утвердило средоточие духовной вселенной в сердце человека. Истина, красота и благо укоренены там. Поэтому основой шекспировской концепции служит не платоновское восхождение к миру идей, а нисхождение в себя – средневековая исповедь, признание. Однако для своего существования признание требует авторитета, полномочного его принять. Прекрасный друг выступает именно в качестве такого высшего авторитета. Весь мир трансцендентного Шекспир обнаруживает в дорогом существе. Заоблачная платоновская идея окончательно и бесповоротно становится земным человеком. Вне его ничего не существует: ни гармонии, ни истины, ни порядка, ни самого мира. Вне его все распадается и само время «выходит из суставов».

платонизм, идея прекрасного, платоновская теория любви, Шекспир, признание.

С.31-38

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНИЦИАТИВЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБЩЕНИИ, ИЛИ «ПЕДАГОГИКА ТОМА СОЙЕРА»

Обухов А. С.

Инициатива – важный элемент деятельностной педагогики, ее психологическое основание. Создание ситуации поддержки инициативы ученика – центральная задача педагога, которые работает не в парадигме трансляции знаний, а в деятельностной парадигме. Тонкости построения педагогической инициативы можно почерпнуть в художественной литературе. В статье анализируется ситуация из произведения Марка Твена, в которой раскрываются некоторые элементы педагогической инициативы в действии.

педагогическое общение, взаимодействие, воздействие, инициатива.

ОСОБЕННОСТИ ПОЗИТИВНЫХ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ У СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ ФОРМ И КУРСОВ ОБУЧЕНИЯ

Елшанский С. П., Ануфриев А. Ф., Камалетдинова З. Ф., Сапарин О. Е.,

Семенов Д. В.

В статье представлены результаты исследования психологических особенностей студентов различных курсов и форм обучения. Изучалась специфичность позитивных личностных качеств, таких как субъективное благополучие, счастье, надежда, субъективная успешность деятельности, способность определения жизненных целей, эмоциональная зрелость, осознание настоящего, удовлетворенность жизнью, стремление к личностному росту и инициатива к нему, склонность любопытству и исследованию, мотивация к поиску смысла жизни и осознания этого смысла, благодарность. Установлено, что студенты-заочники имеют максимальный уровень инициативы к личностному росту, они наиболее удовлетворены своей жизнью, наиболее счастливы и наименее депрессивны по сравнению со студентами других форм обучения, «наихудшие» же показатели по этим параметрам у студентов-вечерников. В процессе обучения возрастает депрессивность студентов-бакалавров и падает уровень их эмоциональной зрелости. Магистры проявляют больше инициативы к личностному росту, чем бакалавры. Статья может быть полезной всем психологам, интересующимся вопросами психологии образования и позитивной психологией.

психологические особенности студентов, позитивная психология, благополучие, счастье, надежда, благодарность, эмоциональная зрелость, личностный рост, смысл жизни.

СВОБОДА ВЫБОРА И САМООПРЕДЕЛЕНИЕ УЧАЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММАХ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ

Ковалева Н. Б.

В статье ставится проблема поиска психолого-педагогических технологий, позволяющих создать условия для личностного развития на основе свободного самоопределения к жизненным ценностям и нравственным основаниям поступков. Дается характеристика некоторых представлений о свободе и способах ее осуществления в культуре. Демонстрируются возможности авторских сюжетно-деятельностных технологий проектирования ситуаций самоопределения в гипертекстовой среде культурных образцов, реализуемых в рефлексивно-позиционной образовательной модели.

самоопределение, философия и психология поступка, сюжетно-деятельностные технологии, позиционная рефлексия.

ЕВРОПЕЙСКИЙ ПРОЕКТ LIFELONG LEARNING И ЕГО РЕАЛИЗАЦИЯ В НЕМЕЦКОЙ МОДЕЛИ WEITERBILDUNG

Писарева Л. И.

Созданный в структурах международных организаций Европейского Союза проект – «образование без границ», «обучение в течение жизни для всех» – определил направления развития образовательной политики, конкретные цели и требования для их реализации в европейских странах. В статье рассматривается их претворение в жизнь на примере Германии, а также отношение к национальным традициям и особенностям при решении проблем непрерывного образования и создания «своей» модели.

европейский проект «образование длиною в жизнь», европейские страны, международное сообщество, образовательная стратегия, национальные особенности, немецкая модель непрерывного образования.

«КУЛЬТУРОСООБРАЗНОСТЬ» В РОССИИ

Булкин А. П.

В статье анализируется понятие «культуросообразности», как термин, педагогический закон и принцип; раскрывается становление и использование этого понятия в теории и практике образования; сложность определения понятия «культуросообразности» связана с изменением содержания понятий «культура», «просвещение», «образование».

культуросообразность, термин, понятие, педагогический закон, принцип, образование, культура, просвещение.

ВЫСОКИЙ ОБРАЗЕЦ КЛАССИЧЕСКОГО НАСЛЕДИЯ 

(К 190-летию завершения перевода Н. И. Гнедичем поэмы «Илиада»)

Руднев В. Н.

Статья посвящена 190-летию со дня завершения перевода Н. И. Гнедичем поэмы «Илиада». В ней автор анализирует проблемы чтения в контексте культурно-исторических и общепедагогических проблем.

чтение, перевод, культура, образование.

ВОПРОСЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

Юлдашев М. А.

В статье рассмотрены проблемы повышения эффективности деятельности системы повышения квалификации работников учреждений народного образования и пути их преодоления. Дана краткая информация о системе переподготовки и повышения квалификации работников учреждений народного образования Республики Узбекистан.

система, переподготовка, повышение квалификации работников образования, педагог, совершенствование, блок, модуль, эффективность, индивидуализация, курсы, слушатели.