ВЫПУСКИ ЖУРНАЛА (109)
PROBLEMS OF MODERN EDUCATION
№ 6-2015
CONTENTS
| MODERNIZATION OF EDUCATION |
 |
National Standard of the Quality Management System as a Resource of |
| Galeeva Natalia L. | |
|
The article describes the comparison of the requirements of the national standard system of quality management with the content of the all-Russian system of education quality assessment, the results of the use of copyright materials for diagnostic assessment of intraschool system of education quality assessment are drawn. |
|
| Keywords:
National standard of the quality management system of the Russian Federation, all-Russian system of education quality assessment, principles and objectives of school-based management, criteria and indicators of quality of school-based management. |
|
| P. 5–20 |
| HISTORY RESEARCH |
| |
Sociocultural Grounds for Historical and Pedagogical Expert Study of the Innovations in the Sphere of Education |
| Boguslavsky Mikhail V. | |
|
The article deals with the descriptionof the socio-cultural basis for the development of the Russian education. Modern approaches in the sphere of history of education and pedagogy and the scientific grounds for conducting a historical and pedagogical expert study of the innovations in the sphere of education are presented. |
|
| Keywords:
history of pedagogy and theory of education, expert study in the sphere of education, methods of education, strategy of the development of education, modernization of education. |
|
| P. 21–31 | |
| THEORY OF MODERN EDUCATION |
|
On Contemporary Approaches to Solution to Professional Problems in the Higher Training and Secondary High School Sphere |
| Minin Anatoliy Ya. | |
|
The article proves that the professional problems of the present and intending teachers’ credentials are successfully solved in national and foreign education due to scientific research achievements in the higher training and secondary high school sphere, improvement to teaching methods and approaches, application of new approaches to scientific and humane knowledge evaluation, development of the legal control over learning activity in the modern global community. The elaboration of the system of professional and educational standards (the quality standards of education) alongside with the social control as an enforcement mechanism to provide the state demands and compensatory remedy for their breach in the sphere of education play the significant role. Consequently, public inspection as the means of social control on the knowledge of Higher Education students as well as of High School pupils is widely used as the liability of the Teacher Training Universities for committing professional deviations. |
|
| Keywords:
peculiarities of socialization, high and higher education sphere, scientific research projects of pupils, educational standard as the quality standard of education, approaches to knowledge evaluation, significance of social control. |
|
| P. 32–39 | |
| NEW RESEARCHES IN EDUCATION |
| |
Competence-Based Approach to Learning and Control of Learning of Chemistry in the Countries of South-East Asia |
| Borovskikh Tatiana A. | |
|
The success of students from South-East Asia at various international Olympiads in science and technology as well as results of the TI MSS and PISA tests requires studying the region system of science education. The analysis of the state of science education in such countries as China, South Korea and Singapore shows the relevance and feasibility competence-based approach to learning at all stages of the educational process. To ensure the competence approach to training a methodical system of tasks and exercises should be developed, that would allow to |
|
| Keywords:
Southeast Asia, universal educational actions, competence-based approach to learning and control of learning, training and controlling tasks. |
|
| P. 40–47 |
|
The Features of the Science Curricula in Singapore: Primaryand Lower Secondary School |
| Pentin Alexander Yu. | |
|
The features of the science curricula in Singapore are analyzed in the article. Curricula for primary and lower secondary school were considered. They both are from the same frame, have the same goals and target the same set of results. It is indicated that the main goal of the curricula is scientific literacy. Natural sciences are considered in the curricula mainly as the scientific inquiry. The scientific inquiry has three equivalent components: 1) knowledge, understanding and application; 2) skills and processes; 3) ethics and attitudes. The curriculum consists of several integrated units, e.g. Diversity, Models, Systems, Interactions (lower secondary). This approach gives the opportunity to find out the connections between different natural sciences issues. The curriculum design shows how appropriate skills and attitudes are formed and developed along different curriculum topics study. |
|
| Keywords:
curriculum, scientific literacy, scientific inquiry, integration |
|
| P. 48–58 | |
|
The Teaching of Computer Science in Primary and Secondary School in South Korea |
| Manyakhina Valentina G. | |
|
The article concerns the content of contemporary South Korean computer science textbooks for primary and secondary schools. South Korea’s approach to teaching IT science in schools is of great interest because it uses the most current trends in the IT field. |
|
| Keywords:
Computer Science at school, computer science in South Korea, computer science in primary school, computer science in secondary school. |
|
| P. 59–67 | |
| INNOVATIVE TECHNOLOGIES |
| |
Transformation of Education in IT-Rich Educational Environment |
| Shulgina Diana S. | |
| RETRACTED | |
|
The article focuses on the importance of education and its changes due to many factors, one of which is the IT , the background of the new model of individualized system of school study based on the school portal as well as the description of the information tools used for its operation. The transformation of space and time of the educational process in the new conditions is discussed. It is shown that the transition to the new model helps to solve a number of urgent problems of the general education system. |
|
| Keywords:
modern education, information and communication technologies, the transformation of education, workstation, school portal. |
|
| P. 68–76 |
| |
Mobile App to Explore Three-Dimensional Graphic Models |
| Soboleva Marina L. Tyrdanova Maria S. | |
|
The article presents the description of the mobile application which is developed on the basis of augmented reality technology and may be used in the study of three-dimensional graphic models. |
|
| Keywords:
educational mobile applications, augmented reality technology, study of threedimensional |
|
| P. 77–82 |
| YOUNG SCIENTISTS’ WORD |
| |
The Use of Joint Access to Documents in Project Activities of Students. Muravyeva Elena D. The article deals with the experience of working with the “Google docs” service in the preparation and holding of the binary lesson at school. Network services provide an opportunity to share the content to a number of users. You just need to have access to the Internet. Keywords: project activity, teamwork, cloud services, Google docs, education. |
| P. 83-87 |
| SCIENTIFIC LIFE
|
| |
Pedagogical Ideas of M. N. Skatkin in the Development of the National Education |
| Boguslavsky Mikhail V. Osmolovskaya Irina M. Kutyova Nadezhda V. | |
|
The article provides the essential content of the speeches and reports presented at the International Scientific-Theoretical Conference “M. N . Skatkin – an outstanding national educator and educationalist”, the scientist’s 115 anniversary. |
|
| Keywords:
M. N . Skatkin, methods of pedagogy, didactics, polytechnic education, history of pedagogy and theory of education, personalistics. |
|
| P. 88–99 |
| NEW PUBLICATIONS
|
| |
Interpretation of The Ideas of L. S. Vygotsky in Art Studies
|
| P. 100-100 |
ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
№ 6-2015
Содержание
| МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ |
|
Национальный стандарт системы менеджмента качества как ресурс модернизации управления в школьном образовании |
|
Галеева Н. Л. |
|
|
В статье представлены результаты сопоставления требований национального стандарта системы менеджменты качества с содержанием общероссийской системы оценки качества образования, приведены результаты использования авторских диагностических материалов для оценивания внутришкольной системы оценки качества образования. |
|
| Ключевые слова: Национальный стандарт системы менеджмента качества Российской
Федерации, общероссийская система оценки качества образования, принципы и задачи |
|
| С.5-20 |
| ИСТОРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ |
|
Социокультурные основания историко-педагогической экспертизы инноваций в сфере образования |
|
Богуславский М. В. |
|
|
В статье охарактеризованы социокультурные основания развития российского образования. Репрезентированы современные методологические подходы в сфере истории педагогики и образования. Представлены научные основы осуществления историко-педагогической экспертизы инноваций в образовании.
|
|
| Ключевые слова: история педагогики и образования, экспертиза в сфере образования, методология образования, стратегия развития образования, реформа образования, модернизация образования. | |
| С.21-32 |
| ТЕОРИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
|
О современных подходах к профессиональной подготовке педагога высшей школы и учителя старших классов общеобразовательной школы |
|
Минин А. Я. |
|
|
В статье обосновывается, что вопросы профессиональной подготовки нынешних педагогов и будущих учителей решаются в сфере отечественного и зарубежного образования достаточно эффективно и результативно, благодаря достижениям научных педагогических исследований, совершенствованию методологии и методики преподавания, применению новых подходов к оценке знаний обучающихся в области естественных и гуманитарных наук, развитию правового регулирования образовательной деятельности в современном мировом сообществе. Существенную роль играет развитие системы профессиональных и образовательных стандартов (норм качества), а также социальный контроль как механизм обеспечения соблюдения федеральных требований и выработки мер воздействия за их нарушение в сфере образования. Следовательно, средства социального контроля знаний обучающихся в высшей школе и старших классах общеобразовательной школы широко используются и как проспективная ответственность педагогических вузов за совершение девиаций в профессиональной подготовке педагога (учителя). |
|
| Ключевые слова: особенности социализации, сфера высшего и общего образования, проекты научных исследований обучающихся, стандарт как норма качества образования, подходы к оценке знаний, значимость социального контроля. |
|
| С. 32-40 |
| НОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ |
|
Компетентностный подход к обучению и контролю результатов обучения химии в странах Юго-Восточной Азии |
|
Боровских Т. А. |
|
|
Успехи школьников из стран Юго-Восточной Азии на различных международных олимпиадах по предметам естественнонаучного цикла, а также результаты тестирования TIMSS и PISA требуют изучения сложившейся в регионе системы естественнонаучного образования. Анализ состояния естественнонаучного образования в таких странах, как Китай, Южная Корея и Сингапур, показывает актуальность и целесообразность компетентностного подхода к обучению на всех этапах образовательного процесса. Для обеспечения компетентностного подхода к обучению должна быть разработана такая методическая система заданий и упражнений, которая позволила бы осуществлять целенаправленное формирование универсальных учебных действий у учащихся средней школы. |
|
| Ключевые слова:
Юго-Восточная Азия, универсальные учебные действия, компетентностный подход к обучению и контролю результатов обучения, обучающие и контролирующие задания. |
|
| С. 40-47 |
|
Особенности образовательной программы по естествознанию Республики Сингапур: начальная и основная школа |
|
Пентин А. Ю. |
|
|
В статье проанализированы особенности образовательных программ по естествознанию Республики Сингапур. Рассматривались программы для начальной и основной школы. Обе программы подчиняются единой концепции, формулируют общую цель и направлены на достижение общего набора результатов. Показано, что главная цель программ – формирование естественнонаучной грамотности учащихся. Программы строятся на понимании естественных наук, прежде всего как способа познания мира. Причем научный способ познания опирается на три равноправных составляющих: 1) знания, понимание и применение; 2) умения и процедуры; 3) этические и личностные качества. Программы состоят из нескольких интегрированных тем, например: «Разнообразие», «Модели», «Системы», «Взаимодействия» (основная школа). Такой подход к содержанию позволяет обнаружить связи между вопросами, относящимися к разным естественным наукам. Дизайн программы показывает, как соответствующие умения и личностные качества формируются и развиваются при изучении каждого элемента содержания. |
|
| Ключевые слова:
образовательная программа, естественнонаучная грамотность, научный способ познания мира, интеграция. |
|
| С. 48-58 |
|
Южнокорейский подход к обучению информатике в младшей и средней школе |
|
Маняхина В. Г. |
|
|
В статье рассматривается содержание современных учебников по информатике для младшей и средней школы в Южной Корее. Южнокорейский подход к обучению информатике представляет для нас большой интерес, поскольку ориентирован на самые актуальные направления развития в ИТ-сфере. |
|
| Ключевые слова:
школьная информатика, информатика в Южной Корее, информатика в младшей школе; информатика в средней школе. |
|
| С. 59-67 |
| ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ |
|
Трансформация образования в условиях ИКТ-насыщенной образовательной среды |
|
Шульгина Д. С. |
|
| РЕТРАГИРОВАНА | |
|
В статье раскрываются предпосылки создания новой модели индивидуализированной |
|
| Ключевые слова:
современное образование, информационно-коммуникационные технологии, трансформация образования, автоматизированное рабочее место, школьный портал. |
|
| С. 68-76 |
|
Мобильное приложение для изучения трехмерных графических моделей |
|
Соболева М. Л., Тырданова М. С. |
|
|
В статье представлено описание мобильного приложения, разработанного на основе технологии дополненной реальности, которое возможно использовать при из учении трехмерных графических моделей. |
|
| Ключевые слова:
обучающие мобильные приложения, технология дополненной реальности, изучение трехмерных графических моделей. |
|
| С. 77-82 |
| СЛОВО МОЛОДЫМ УЧЕНЫМ |
|
Использование совместного доступа к документам в проектной |
|
Муравьева Е. Д. |
|
|
В статье рассказывается об опыте работы с сервисом Google docs при подготовке и проведении бинарного проектного урока в средней школе. Сетевые сервисы дают возможность совместной работы с ресурсами нескольким пользователям, для этого достаточно иметь доступ в Интернет. |
|
| Ключевые слова:
проектная деятельность, групповая работа, облачные сервисы, документы Google, образование. |
|
| С. 83-87 |
| НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ |
|
Педагогические идеи М. Н. Скаткина в развитии отечественного образования |
|
Богуславский М. В., Осмоловская И. М., Кутьёва Н. В. |
|
|
В статье приводится основное содержание докладов и выступлений, заслушанных на Международной научно-теоретической конференции «М. Н. Скаткин– выдающийся отечественный педагог и деятель образования», посвященной 115-летию со дня рождения ученого. |
|
| Ключевые слова:
М. Н. Скаткин, методологии педагогики, дидактика, политехническое образование, история педагогики и образования, персоналистика. |
|
| С. 88-99 |
| КНИЖНЫЕ НОВИНКИ |
|
Преломление идей Л. С. Выготского в художественном образовании |
|
|
|
|
|
|
| С. 100-100 |
PROBLEMS OF MODERN EDUCATION
№ 4-2015
CONTENTS
| EDUCATION MODERNIZACION |
| |
Innovative instruction in adult education |
| Klarin M. V. | |
|
The article presents analysis of learning practices in adult education (andragogy), including phenomena that can be called ‘unidentified educational objects’. The author explores changes in the learner as ‘subject’ of education, and implications for adult education. The article highlights the issue of conceptualizing the process of education as acquiring and generating individual and collective experience. |
|
| Keywords:
andragogy, adult education, collective learner, innovative education, transformative learning, community of practice. |
|
| P. 5–27 |
|
University developing in the context of globalization |
| Neborskiy E. V. | |
| RETRACTED | |
|
The article deals with the term of globalization and various approaches to the phenomenon of globalization. The article presents main threats that the university face during last decades in connection with intensification of globalization process. Among them, there are such points as competition increase at the education market, developing of such phenomenon as academic capitalism, the changes in labor market outlines, and identity challenge. |
|
| Keywords:
globalization, university, academic capitalism, competition, labor market, identity. |
|
| P. 28–38 | |
| HISTORY RESEARCH |
| |
The training of teachers for lower and secondary vocational educational institutions in Russia in the late XIX – early XX century (on the materials of books on technical and vocational education, 1896–1905) |
| Goncharov M. A. | |
|
The article discloses the problem of training teachers for lower and secondary vocational educational institutions. Basing upon the materials “Books on technical and vocational education” the author focuses on the issues of the quantity of teaching staff of vocational schools, the level of their training, a class structure, financial position and status. Special attention is paid to the shortcomings in the organization of educational process and in teaching methods. |
|
| Keywords:
vocational education, lower and secondary educational institutions, teaching staff, trade and commercial schools, textbooks and manuals. |
|
| P. 39–51 |
|
| |
Development and realization of variable strategies |
| Boguslavskiy M. V. | |
| RETRACTED | |
|
The article updates scientific and creative potential of various strategies for modernization of the Soviet education in 1917–1930. |
|
| Keywords:
strategic foundations of education, education reform, modernization of education, the Soviet education system. |
|
| P. 52–64 | |
| MODERN EDUCATION THEORY |
| |
Structure of social and cultural space of Russia and education |
| Bulkin A. P., Shabanova V. P. | |
|
The article reveals a complex of interconnections and interdependences (defined as a type of culture or a cultural system) based on the predominant value at a definite period of history. All in all there were five complexes in the historical and cultural process of our country in IX –XXI centuries and there were definite systems of education which corresponded to each of them. |
|
| Keywords:
education, culture, values, pedagogical law of cultural congruity, system, history of the Russian education. |
|
| P. 65–73 |
|
|
On constructive and technical function of didactics |
| Osmolovskaya I. M. | |
|
Constructive and technical function of didactics is considered in article as modeling of didactic objects. The author considers models of real, due, hierarchy of didactic systems and models. The basic model of process of educating and its transformation are shown as they apply to different terms. Static and dynamic models are distinguished. |
|
| Keywords:
didactics, constructive and technical function of didactics, didactic models, projects, programmes, systems. |
|
| P. 74–87 |
|
| |
Dinamics of the school art education: from mimesis to catharsis |
| Aliev Yu. | |
| RETRACTED | |
|
This article analyzes the optimal path of initiation of modern students to the art lessons cycle. The author insists on the following sequence of the process of mastering the foundations of art: from mimesis(understanding of artistic creation as an attempt to imitate nature and social reality) to catharsis (as the quest to achieve the ennobling and exalting impact of art on the young person). |
|
| Keywords:
art education of schoolchildren, Mimesis, catharsis as categories, activating the process of initiation to the arts. |
|
| P. 88–97 |
| NEW RESEARCHES IN EDUCATION |
|
Zankov’s system: new opportunities (upon the example |
| Perminova L. M. | |
| RETRACTED | |
|
Innovative character of L. V. Zankov’s didactic system under the condition of the impending stagnation of the Soviet social institutions in 1970-s, including education, turned out to be the claim for the opportunity to overcome risk situations in the development of the Soviet school. However, antagonisms of theoretical and practical character hampered innovative renovation of school. The necessity of innovative development of the professional organizations of the general education, modern didactic elaboration allow solving certain problems of methodological, theoretical and practical character, connected with the application of L. V. Zankov’s system. |
|
| Keywords:
L. V. Zankov’s didactic system, theoretical and constructive-technical function of didactics, general (from the 1st to the 11th form) professional organization, didactic model. |
|
| P. 98–111 | |
| INNOVATIVE TECHNOLOGIES |
| |
Design in the educational space of a kindergarten (design of an artistic |
| Lykova I. A. | |
| RETRACTED | |
|
The article reveals the essence and specificity of design as a modern art. The value and location of design activities in early childhood education is shown. Pedagogical model of introducing children to the design is proposed. The author formulates targets and objectives and indicates the fundamental principle of designing the content design activities in the educational program of the kindergarten. The article highlights connection between children’s design and developmental design object-spatial environment. Examples of design projects (art salon) are given based on the author’s educational program. |
|
| Keywords:
design, design activities, children’s art, design, design art, culture, the principle of cultural conformity, developing object-spatial environment, art work, artistic and aesthetic development. |
|
| P. 112–120 |
| THE WORD FOR THE YOUNG SCIENTISTS |
| |
Strategy and priorities of the state educational policy Milovanov K. Yu. The article deals with the historical experience of education reform in 1917–1930. The author analyzes the strategies and priorities of development of the state educational policy in this period. Keywords: state educational policy in 1917–1930, strategy, reform in education, principles of educational policy, modernization of education, Soviet system of education. |
| P. 121–137 |
| SCIENTIFIC LIFE |
| |
Without breaking traditions Sukhodimtseva A. P. This scientific information article describes the 13th International Conference “Continuous Education: Lifelong Learning for Sustainable Development”. Keywords: lifelong learning, sustainable development, social education, educational space. |
| P. 138-145 |
PROBLEMS OF MODERN EDUCATION
№ 5-2015
CONTENTS
| MODERNIZATION OF EDUCATION |
| |
The implementation of youth policy in terms of the education syste |
| Gomziakova Natalia Yu. | |
| The article is dedicated to the implementation of youth policy in the context of the education system. The author discloses resource potential role and activities of educational institutions of various types and kinds in the field of youth work students and school age. | |
| Keywords: youth policy, youth work, education and young people, youth councils, student councils, pupils’ councils, special (correctional) schools, educational work, young professionals. |
|
| P. 5–8 |
|
QUALITY IMPROVEMENT OF EDUCATION IN POST-SOVIET COUNTRIES (by the example of Armenia) |
| Marinosyan Tigran E. | |
| RETRACTED | |
| The effective modernization of the education systems of the CIS countries (Commonwealth of Independent States) involves the study of domestic and foreign experience of reform and in the first place the study of the experience of practical implementation of education quality improvement and importantly the study of international pedagogical experience on this issue. The author considers important aspects of the quality improvement of education in the countries of post-Soviet space by the example of Armenia. | |
| Keywords: Commonwealth of Independent States (CIS), post-Soviet space, educational reform, quality of education, Bologna process, education system, Armenia. | |
| P. 9–26 |
|
| HISTORY RESEARCH |
| |
POWER, SOCIETY AND EDUCATION OF SCHOOLCHILDREN IN RUSSIA OF THE 19th – EARLY 20th CENTURY |
| Galina N. Kozlova.. Anatoly V. Ovchinnikov | |
| Socio-pedagogical movement, expressing the interests of society, in collaboration with the government, did not cover the whole variety of underlying objective processes. The article shows how society became more and more significant component of the development of the education of students. The authors disclose the reasons of the loss of public confidence in the authorities, decline in the authority of the teacher. | |
| Keywords: history of Education, prospects of development, socio-pedagogical movement, the society, the role of education, the power, the authority of the teacher | |
| P. 27–50 |
|
| |
V. I. VODOVOZOV ON DOMESTIC MEDIEVAL EDUCATION (for the 190th anniversary) |
| Larisa N. Belenchuk | |
| The article deals with the famous gymnasium textbook by Russian teacher V. I. Vodovozov “Ancient Russian Literature from the Beginning of Literacy to Lomonosov” as historical-pedagogical source. The article analyses the author’s approach to historical facts and sources, interpretation of their value in the national education, their place in the pedagogical culture of Russia. | |
| Keywords: V. I. Vodovozov, literature, history of the Russian pedagogy, medieval education, historical sources. | |
| P. 51–58 | |
| Modern Education Theory |
|
CONSTRUCTIVE-TECHNICAL DIDACTIC FUNCTION: DIDACTIC MODEL OF ED |
| Perminova Liudmila M. | |
| RETRACTED | |
| Practical character of didactics is determined by its special constrictive-technical function, closely connected with theoretical function of this science by the fact that theoretical didactic knowledge is a normative and leading baseline for education technologies development, construction of didactic and methodic systems. Very often new technologies and teaching methods are developed without sufficient didactic grounding, such notions as “model”, “project”, “system”, “technology” being confused. It is necessary to consider the issue of didactic model of education and modelling as a modern method of education theory and practice development with due regard to the modern didactic research. | |
| Keywords: matter and due, theoretical and constructive-technical didactic function, education, modelling, model, didactic model, project, system, didactic law, mechanism, principle. | |
| P. 59–69 |
|
|
PROBLEMS OF THE GERMAN SCHOOL EDUCATION QU |
| Pisareva Liudmila I. | |
| Quality of education is in the center of attention of any reform and this problem is solved in the context of social, economic, ideological and culturological transformations meeting time challenges. The majority of actual problems of the modern education is solved by the countries jointly, but at the national level they have their own peculiar features stipulated by the specificity of their historical development. | |
| Keywords: quality, education, criteria, assessment, structure, objectives, results, education content, transformations. | |
| P. 70–84 |
|
| NEW RESEARCHES IN EDUCATION |
| |
PRACTICAL ORIENTATION AS THE REFERENCE DIDACTIC QUALITY OF SPECIALIZED COURSES AT MUSICAL-PEDAGOGICAL FACULTIES OF PEDAGOGICAL UNIVERSITIES (from the experience at Moscow Pedagogical State University) |
| Aliev Yury B. | |
| The author analyzes the problem of practical focus for history and methodology of musical education courses in a teacher training University. The paper generalizes the author’s experience of the modernization for these courses at Moscow Pedagogical State University. | |
| Keywords: history and methodology of musical education higher courses, the modernization of these courses, practical orientation of higher education. | |
| P. 85–93 |
|
RESOURCES FOR INCREASING THE AVAILABILITY OF PRESCHOOL EDUCATION QU |
| Boguslavskaya Tatiana N. | |
| RETRACTED | |
| The article analyzes the realization of a state policy in the sphere of preschool education, development of non-state sector of preschool education in the Russian Federation. The author designates main problems arising at implementation of projects for private and public partnership (measures of the state support for non-state preschool institutions, etc.). | |
| Keywords: preschool education, public and private partnership, services of non-state sector of education; availability of preschool education, quality of preschool education, management of education development. | |
| P. 94–100 |
|
|
Speaking and its role in mastering a foreign languages |
| Salieva Zarrina I. | |
| The article deals with the major role of speaking skills in teaching English. The author concludes that possessing speaking skills is an integral part of learning languages, as the language is the means of communication, and the level of its progress and efficiency in learning is mainly identified by this certain aspect. Besides, the author also makes some recommendations on improving teaching speaking skills for foreign language teachers. | |
| Keywords: foreign language, speaking skill, speech activity, traditional method, communicative method. | |
| P. 101–107 | |
| INNOVATIVE TECHNOLOGIES |
| |
CULTURAL CONCEPT AS A FORM OF REPRESENTING THE CONTENT OF GENERAL ENVIRONMENTAL ED |
| Trubitsyna Larisa V. | |
| The article is devoted to theoretical substantiating a possible decision of the problem of the design bases of the environmental education content for sustainable development which is nowadays considered to have scientific-humanitarian and transdisciplinary nature.The рroposed structural element of the organization of this content is a cultural concept as the basic unit of the ecological culture. The article demonstrates the advantages of designing the content of environmental education for sustainable development based on cultural concepts in comparison with its design based on scientific concepts. | |
| Keywords: environmental education, sustainable development, educational content, ecological culture, cultural concept, a base unit. | |
| P. 112–125 |
| |
Experience Conducting a Chemical Experiment at Home |
| Dumanov B.M., Askarov I.R. | |
| This article examines the modern use of chemical experiments in general schools and gives practical recommendations for developing experimental skills through conducting chemical experiments at home. | |
| Keywords: teaching Chemistry, chemical experiment, home conditions. |
|
| P. 108–117 |
| The Word For The Young Scientists |
| |
ANALYSIS OF MODELS FOR ORGANIZATION OF JOINT EDUCATION OF CHILDREN AND PARENTS IN FOREIGN COUNTRIES Boguslavskaya Olga M. Joint education of children and parents helps to solve important problems: providing crucially important for younger kids attachment and emotional ties to adult and presence of this adult (parent) nearby the kid, creating optimal facilities for early development of a child, providing chances for adult education, career and social growth for parents. It also influences positively on physical and psychological condition of the whole family and stops endless circle of poverty, illnesses and low educational level. Foreign experience provides wide and reach practical and theoretical base for organization of joint education for children and parents. Keywords: education, early education, lifelong learning, “two generation” programme, joint education for children and parents, foreign experience. |
| P. 118–133 |
ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
№ 5-2015
Содержание
| МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ |
|
Реализация молодежной политики в условиях системы образования |
|
Гомзякова Н. Ю. |
|
| Статья посвящена реализации молодежной политики в условиях системы образования. Раскрывается ресурсный потенциал и роль деятельности образовательных учреждений различных типов и видов в сфере работы с молодежью как студенческого, так и школьного возраста. | |
| Ключевые слова: молодежная политика, работа с молодежью, образование и молодежь, молодежные советы, студенческие советы, ученические советы, специальные (коррекционные) школы, воспитательная работа, молодые специалисты. | |
| С.5-8 |
|
О совершенствовании качества образования в странах постсоветского пространства (на примере Армении) |
|
Мариносян Т. Э. |
|
| РЕТРАГИРОВАНА | |
| Эффективная модернизация систем образования стран Содружества независимых государств предполагает изучение отечественного и зарубежного опыта реформирования, в первую очередь опыта практической реализации повышения качества образования и, что важно, международного педагогического опыта в этом вопросе. В статье рассматриваются важные аспекты совершенствования качества образования в странах постсоветского пространства на примере Армении. | |
| Ключевые слова: содружество независимых государств, постсоветское пространство, образовательные реформы, качество образования, Болонский процесс, система образования, Армения. |
|
| С. 9-26 |
| ИСТОРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ |
|
Власть, общество и воспитание школьников в России ХIХ – начала ХХ вв. |
|
Козлова Г. Н., Овчинников А. В. |
|
| Общественно-педагогическое движение, выражая интересы общества во взаимодействии с властью, не охватывало всего многообразия глубинных объективных процессов. Показано, как общество становилось все более весомым компонентом развития воспитания учащейся молодежи. Вскрыты причины утраты доверия общества к власти, падения авторитета педагога. | |
| Ключевые слова: история педагогики, перспективы разработки, общественно-педагогическое движение, общество, роль воспитания, власть, авторитет учителя. | |
| С. 27-50 |
|
В. И. Водовозов об отечественном средневековом просвещении (к 190-летию со дня рождения) |
|
Беленчук Л. Н. |
|
|
В статье рассматривается известный гимназический учебник русского педагога В. И. Водовозова «Древняя русская литература от начала грамотности до Ломоносова» как историко-педагогический источник. Анализируется подход автора к историческим фактам и источникам, трактовка им значения их в отечественном просвещении, их места в педагогической культуре России. |
|
| Ключевые слова: В. И. Водовозов, словесность, история российской педагогики, средневековое образование, исторические источники. | |
| С.51-58 |
| ТЕОРИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
|
Конструктивно-техническая функция дидактики: дидактическая модель обучения (методология, структура) |
|
Перминова Л. М. |
|
| РЕТРАГИРОВАНА | |
|
Практико-ориентированный характер дидактики детерминирован ее особой – конструктивно-технической – функцией, тесно связанной с теоретической функцией этой науки тем, что теоретическое дидактическое знание является нормативным, руководящим ориентиром для разработки образовательных технологий, построения дидактических и методических систем. Зачастую новые технологии и методики разрабатываются без достаточного дидактического обоснования, имеет место смешение понятий «модель», «проект», «система», «технология». В свете современных исследований дидактики необходимо рассмотреть вопрос о дидактической модели обучения и моделировании как современном методе развития теории и практики обучения. |
|
| Ключевые слова: сущее и должное, теоретическая и конструктивно-техническая функции дидактики, обучение, моделирование, модель, дидактическая модель, проект, система, дидактический закон, закономерность, принцип. |
|
| С. 59-69 |
|
Проблемы качества немецкого школьного образования |
|
Писарева Л. И. |
|
|
Качество образования – главная проблема, которая находится в центре внимания любой реформы и решается в контексте основных социальных, экономических, идеологических и культурологических преобразований, отвечающих вызовам времени. Большинство наиболее актуальных проблем современного образования решается странами совместно, но на национальном уровне они имеют свои особенности, обусловленные спецификой историческими развития. |
|
| Ключевые слова: качество, образование, критерии, оценка, структура, цели, результаты, содержание образования, преобразования. |
|
| С.70-84 |
| НОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ |
|
Практическая ориентированность как опорное дидактическое качество специализированных курсов на музыкально-педагогических факультетах педвузов (из опыта работы в Московском педагогическом государственном университете) |
|
Алиев Ю. Б. |
|
|
Автор анализирует проблему практической направленности курсов истории и методики музыкального образования в педагогическом вузе. Обобщается опыт работы автора по модернизации этих курсов в Московском педагогическом государственном университете. |
|
| Ключевые слова: вузовские курсы истории и методики музыкального образования, модернизация этих курсов, практическая ориентированность вузовского образования. | |
| С. 85-93 |
|
Ресурсы повышения доступности дошкольного образования |
|
Богуславская Т. Н. |
|
| РЕТРАГИРОВАНА | |
|
В статье представлен анализ реализации государственной политики в сфере дошкольного образования, развития негосударственного сектора дошкольного образования в РФ, обозначены основные проблемы, возникающие при реализации проектов частно-государственного партнерства (меры государственной поддержки негосударственных дошкольных учреждений и др.). |
|
| Ключевые слова: частно-государственное партнерство, услуги негосударственного сектора образования, система дошкольного образования, доступность дошкольного образования, качество дошкольного образования, управление развитием образования. | |
| С. 94-100 |
|
Говорение и его роль в практическом овладении иностранным языком |
|
Салиева З. И. |
|
|
В данной статье нами рассматривается важная роль навыка говорения в преподавании английского языка. Автор делает вывод о том, что обладание навыком говорения является неотъемлемой частью в изучении языка, так как язык – это средство коммуникации и уровень прогресса и эффективности в ее изучении в основном определяется именно данным аспектом. Также в статье предложен ряд рекомендаций при обучении говорению для преподавателей иностранных языков. |
|
| Ключевые слова: иностранный язык, навык говорения, речевая деятельность, традиционная методика, коммуникативная методика. |
|
| С. 101-107 |
| ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ |
|
Культурный концепт как форма представления трансдисциплинарного содержания общего экологического образования |
|
Трубицына Л. В. |
|
|
Статья посвящена теоретическому обоснованию возможного решения вопроса об основах конструирования содержания экологического образования, имеющего в соответствии с современным подходом естественнонаучно-гуманитарный и трансдисциплинарный характер. В исследовании используются лингвокультурологический и информационно-семиотический подходы. Предлагается структурный элемент организации этого содержания – культурный концепт как базовая единица экологической культуры. Обосновываются преимущества конструирования содержания экологического образования для устойчивого развития на основе культурных концептов перед его конструированием на основе научных понятий. |
|
| Ключевые слова: экологическое образование, устойчивое развитие, содержание образования, экологическая культура, культурный концепт, базовая единица. | |
| С. 108-117 |
| СЛОВО МОЛОДЫМ УЧЕНЫМ |
|
Анализ моделей организации совместного обучения детей и родителей в зарубежных странах |
|
Богуславская О. М. |
|
|
Совместное обучение детей и родителей позволяет эффективно решать комплекс задач: обеспечивать жизненно важную для ребенка раннего возраста привязанность к близкому взрослому и нахождение этого взрослого (родителя) в близости от ребенка, формировать оптимальные условия для раннего развития ребенка, предоставлять возможности для обучения взрослых членов семьи, их карьерного и социального роста, а также положительно влиять на физическое и психологическое состояние семьи в целом, прерывая замкнутый круг бедности, болезней и низкого уровня образования. Зарубежный опыт предлагает богатую теоретическую и практическую базу организации совместного обучения детей и родителей. |
|
| Ключевые слова: образование, раннее развитие, непрерывное образование, программа «Два поколения», совместное обучение детей и родителей, зарубежный опыт. | |
| С. 118-133 |
ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
№ 4-2015
Содержание
| МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ |
| |
Инновационное обучение в образовании взрослых. |
| Кларин М.В. |
|
| В статье проведен анализ практики обучения в сфере образования взрослых (андрагогике), явлений, которые еще не стали предметами педагогического анализа. Рассмотрена инновационность, связанная: а) с изменением субъекта образования, б) с генерацией нового опыта в процессе образования. Поставлена проблема концептуализации инновационного обучения как преобразования индивидуального и коллективного опыта. | |
| Ключевые слова: андрагогика, образование взрослых, субъект образования, коллективный субъект, инновационное обучение, трансформирующее обучение, сообщество практики. | |
| С.5-27 |
| |
Развитие университетов в контексте глобализации. |
| Неборский Е. В. |
|
| РЕТРАГИРОВАНА | |
| Статья раскрывает трактовку термина глобализация и различные подходы к изучению феномена глобализации. В ней выявлены основные угрозы, возникшие перед университетами в последние десятилетия в связи с интенсификацией процесса глобализации. Среди них наблюдается: усиление конкуренции на рынке образовательных услуг, распространение феномена «академического капитализма», изменение контуров рынка труда и испытание идентичностью. |
|
| Ключевые слова: глобализация, университет, академический капитализм, конкуренция, рынок труда, идентичность. |
|
| С.28-38 |
| ИСТОРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ |
| |
Подготовка педагогических кадров для низших и средних профессионально-технических учебных заведений в России конца XIX – начала XX в. |
| Гончаров М. А. | |
| В статье в историческом плане раскрываются проблемы подготовки педагогических кадров для низших и средних профессионально-технических учебных заведений. По материалам «Сборников по техническому и профессиональному образованию» анализируются вопросы численности преподавательского состава профессиональной школы, уровень их профессиональной подготовки, сословный состав, финансовое положение и статус. Особое внимание уделяется недостаткам в организации учебного процесса, в методике преподавания. | |
| Ключевые слова: профессиональное образование, низшие и средние учебные заведения, педагогические кадры, торговые и коммерческие школы, учебники и учебные пособия. | |
| С.39-51 |
| |
Разработка и реализация вариативных стратегий модернизации системы советского образования (1917–1930 гг.). |
| Богуславский М. В. | |
| РЕТРАГИРОВАНА | |
| В статье актуализируется научно-творческий потенциал вариативных стратегий модернизации советского образования в 1917–1930 гг. |
|
| Ключевые слова: стратегические основы образования, реформа образования, модернизация образования, советская система образования. | |
| С.52-64 |
| ТЕОРИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| |
Структура социокультурного пространства России и образование. |
| Булкин А. П. | |
| В статье раскрывается комплекс взаимосвязей и взаимозависимостей (обозначаемый как тип культуры или культурная система), базирующийся на доминирующей в определенный исторический период культурной ценности. В отечественном историко культурном процессе IX–XXI вв. выявляется пять комплексов, каждому из которых соответствовала определенная система образования. | |
| Ключевые слова: образование, культура, ценности, педагогический закон культуросообразности, система, история отечественного образования. |
|
| С.65-73 |
| |
О конструктивно-технической функции дидактики. |
| Осмоловская И. М. | |
| В статье рассмотрена конструктивно-техническая функция дидактики. В качестве ее центрального звена представлено моделирование дидактических объектов. Рассмотрены модели сущего, должного, дидактические проекты, системы и модели. Показана базовая модель процесса обучения и ее трансформация применительно к различным условиям. Выделены статические и динамические модели. | |
| Ключевые слова: дидактика, конструктивно-техническая функция дидактики, дидактические модели, проекты, программы, системы. |
|
| С.74-87 |
| |
Динамика школьного художественного образования - от мимесиса к катарсису. |
| Алиев Ю. Б. | |
| РЕТРАГИРОВАНА | |
| В статье анализируется оптимальный путь приобщения современных школьников к искусству на уроках художественного цикла. Автор настаивает на следующей последовательности процесса освоения основ искусства – от мимесиса (понимания художественного творчества как попытки подражать природе и социальной действительности) к катарсису (как стремлению добиться облагораживающего и возвышающего воздействия искусства на молодого человека). | |
| Ключевые слова: художественное образование школьников, мимесис, катарсис как категории, активизирующие процесс приобщения к искусству. |
|
| С.88-98 |
| НОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ |
| |
Система Л. В. Занкова: новые возможности (на примере музыкальной общеобразовательной профессиональной организации). |
| Перминова Л. М. | |
| РЕТРАГИРОВАНА | |
| Инновационность дидактической системы Л. В. Занкова в условиях надвигающейся стагнации советских социальных институтов в 1970-е гг., включая образование, была заявкой на возможность преодоления ситуаций риска в развитии отечественной школы. Однако противоречия теоретического и практического характера стали препятствием к инновационному обновлению школы. Необходимость инновационного развития общеобразовательных профессиональных организаций, современные дидактические разработки позволяют решить ряд вопросов методологического, теоретического и практического плана, связанные с применением системы Л. В. Занкова. | |
| Ключевые слова: дидактическая система Л. В. Занкова; теоретическая и конструктивно-техническая функции дидактики; общеобразовательная (с 1-го по 11-й класс) профессиональная организация; инновация; дидактическая модель. | |
| С. 98-111 |
| ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ |
| |
Дизайн в образовательном пространстве детского сада (проектируем программу художественного развития). |
| Лыкова И. А. | |
| РЕТРАГИРОВАНА | |
| В статье раскрыта сущность и специфика дизайна как современного искусства. Обосновано значение и место дизайн-деятельности в дошкольном образовании. Предложена педагогическая модель приобщения детей к дизайну. Сформулированы целевые ориентиры и задачи. Обозначен ведущий принцип проектирования содержания дизайн-деятельности в образовательной программе детского сада. Приведены примеры дизайн-проектов (арт-салонов) по материалам парциальной программы автора. |
|
| Ключевые слова:дизайн, дизайн-деятельность, детское творчество, конструирование, конструктивное искусство, культура, принцип культуросообразности, развивающая предметно-пространственная среда, художественный труд, художественно-эстетическое развитие. | |
| С. 112-120 |
| СЛОВО МОЛОДЫМ УЧЕНЫМ |
| |
Стратегии и приоритеты развития государственной образовательной политики (1917–1930 гг.). |
| Милованов К. Ю. | |
| В статье рассматривается исторический опыт реформирования образования в 1917–1930 гг. Анализируются стратегии и приоритеты развития государственной образовательной политики в данный период. |
|
| Ключевые слова: государственная образовательная политика в 1917–1930 гг., стратегия, реформа образования, принципы образовательной политики, модернизация образования, советская система образования. | |
| С. 121-137 |
| НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ |
| |
Не нарушая традиций. |
| Суходимцева А. П. | |
| В научной информации характеризуется содержание деятельности 13-й Международной конференции «Образование через всю жизнь: Непрерывное образование в интересах устойчивого развития». | |
| Ключевые слова: непрерывное образование, устойчивое развитие, социальное образование, образовательного пространства. | |
| С.138 |
PROBLEMS OF MODERN EDUCATION
№ 3-2015
CONTENTS
| MODERNIZATION OF EDUCATION |
| |
Identity Asynchronization in the Context of Globalization of Education |
|
Neborskiy E.V. |
|
| The article analyses with the problem of asynchronization of identity in the context of globalization of education. Globalization became the trigger for Higher Education system, initiating its serious changes. National and supranational education comes into latent conflict, which combines new types of identity. | |
| Key words: system of higher education, universities, globalization of education, national and supranational education, asynchronization of identity. |
|
| С. 5–9 |
| |
Academic Degrees and Titles in Foreign Countries: General and Specific |
|
Savina A.K. |
|
| RETRACTED |
|
| The article characterizes the modern ways of awarding degrees in foreign countries. The author brings out specific and general features, which favor the development of the European zone of higher education. |
|
| Key words: integration, universal system of higher education, universities, bachelor, master, doctor, habilitation. |
|
| С. 10–23 |
| |
The mission of the university in the system of higher education in Great Britain |
| Plaksina N.V. | |
| The article deals with the analysis of the British university system at the end of the 20th –the beginning of the 21st century. The author reveals the role and the place of the university in the system of higher education in Great Britain for the mentioned above period of time. The 8 types of universities are characterized. The history of their development and their missions at the beginning of the 21st century are analyzed. |
|
| Key words: university, the system of higher education, academic background, vocational education, open and distance learning system. |
|
| С. 24–31 |
| |
New types of upbringing in the Czech Republic: civic upbringing |
| Dolgaya O.I. | |
|
The paper analyzes changes of the goals for upbringing in the Czech Republic which took place in the educational sphere at the end of the 20th-early 21st century as a result of considerable reforms. The author characterizes civic upbringing as one of the main new types of upbringing and its reflection in the educational programmes at pre-school and general school levels of secondary schools in the Czech Republic. |
|
| Key words: the goals of upbringing and education, civic upbringing, a citizen of a democratic society, man and society, man and world, civic upbringing in the content of education, social upbringing. |
|
| С. 32–40 |
| THEORY OF MODERN EDUCATION |
| |
Psychological features of intellectual activity |
| Abduraximov Q.A. | |
| The author intellectual activity is considered as a form of human activity aimed at creating intellectual product and reproduction of intellectual capital, which is characterized as a powerful driving force in the development of human civilization. It is based on the totality of the achievements of science, culture, traditions and spiritual values, accumulated by mankind for millennia. | |
| Key words: Self-creation ability, awareness, cognition, thinking, analysis, synthesis, comparison, generalization, abstraction, instantiation, intellectual activity, psychological processes, actions, speech characters, motives, goals, needs, feelings, internal motivation. |
|
| С. 41–47 |
| |
Substantiation of the Developing Addition to the Encyclopedia of Professional Education |
| Lomakina T.Y., Yakovleva M.B. | |
| The article substantiates the need of developing an addition to the Encyclopedia of Professional Education and presents the methodological basis of the development. | |
| Key words: professional education, terminological field, factors, basis, term content. |
|
| С. 48–55 |
| HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATION |
| |
Russian Government, Society and Education in Historical and Pedagogical Literature |
| Ovchinnikov А.V., Kozlova G.N. | |
| The article analyzes the main scientific works are devoted to the problem of interaction between government and society in the development of General education in Russia of the XIX—XX centuries Analyzes different approaches to the periodization 4of the history of national education, to the analysis of complex problems of the relations between the state authorities and members of the public in their views on the ways of development of Russian education in the context of modernization. |
|
| Key words: historiography of national education, the role of government in the development of Russian education, periodization of General education in Russia, government policy and public perceptions of the education. |
|
| С. 56–71 |
| |
The activities of local authorities in the field of education of foreigners in pre-revolutionary Russia (on the example of Orenburg Province Zemstvo (1913–1917)) |
| Allagulov A.M. | |
| The article presents the analysis of the Orenburg Province Zemstvo in education of foreigners. Presented by understanding the essence of the concept of "local authority", "aliens" as the theoretical and methodological foundations of historical and pedagogical knowledge of the phenomenon under study. The author identifies the basic forms of education of foreigners in the period from 1913 to 1917. | |
| Key words: education of foreigners, local government, state education policy, N.I. Ilminsky. |
|
| С. 72–78 |
| NEW RESEARCHES IN EDUCATION |
| |
Working with the Teaching Staff as a Means of Improving the Quality of the Preschool Educational Process |
| Boguslavskaya T.N., Kachenovskaya L.A. | |
| The article characterizes different approaches to improving the quality of preschool education in the conditions of the new standards of preschool education and the creation of educational complexes. | |
| Key words: quality of education, preschool education, teaching staff, educational complexes. |
|
| С. 79–87 |
| |
Possibilities of Realizing the Ideas of Stable Development in the “Spiritual Culture” Section of the Social Studies Course |
| Korosteleva A.A. | |
| The article examines the possibilities of a broader implementation of the idea of a stable development into the educational context of the social studies course via the “Spiritual Culture” section. | |
| Key words: axiology, biosphere, upbringing, culture, education, education for stable development, stable development, ecology, ethics. |
|
| С. 88–96 |
| |
Organization of extracurricular independent activities in mathematics |
| Morozov E.A., Morozova A.V., Novoselov A.V. | |
| Our experience of the organization of extracurricular independent work of upper-form pupils when doing homework in mathematics in educational institutions of Perm is described. The practical use of a thematic test complex on the main sections of a school algebra course, aimed at individualization and differentiation of teaching, is presented. | |
| Key words: teaching mathematics at school, extracurricular educational activities, independent work of pupils, testing system, test tasks. |
|
| С. 97–107 |
| INNOVATIVE TECHNOLOGIES |
| |
Educational programs “Two generations”: advantages and potential |
| Boguslavskaya O.M. | |
| Educational programs, which include two generations of family, have beenactively used during last decades in USA and have been widely spread in educational systems of developed countries. Programs are focused on solving actual social problems: poverty, unhealthy life style, which leads to different illnesses, like obesity. Programs have proven their effectiveness and according to studies and researches in different spheres, we are able to identify method’s advantages and evaluate potential of ‘Two generation’ approach. | |
| Key words: education, early education, life long education,“two generation approach”. | |
| С. 108–121 |
| |
E-learning as a Virtue in Modern society |
| Karmanov M.V., Mahova O.A. | |
| Throughout the media and literature there have been many publications over the years, related to the attempts of understanding the place and role of e-education in modern society. What is it – good or bad? In this respect, the systematic analysis of the already installed and then gradually emerging benefits of e-learning as a direction of development of the market of educational services is of great scientific and practical interest. |
|
| Key words: education, e-education, benefits of e-learning, problems of e-learning. |
|
| С. 122–127 |
| SCIENTIFIC LIFE |
| |
Integration of Science, Education and Manufacture |
| Sergeyeva M.G. |
|
|
|
|
| С. 128–131 |
| IN THE WORLD OF PEDAGOGICAL JOURNALS |
| |
Magazin «National and Foreign Pedagogy» No 2(23) 2015 |
| С. 132–133 |
ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
№ 3-2015
Содержание
| МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ |
| |
Асинхронизация идентичности в контексте глобализации образования |
| Неборский Е.В. | |
| Статья раскрывает проблему асинхронизации идентичности в контексте глобализации образования. Глобализация стала триггером для системы Высшего образования, запустив в ней серьезные изменения. Национальное и наднациональное образование входят между собой в латентный конфликт, комбинируя новые типы идентичности. | |
| Ключевые слова: система высшего образования, университеты, глобализация образования, национальное и наднациональное образование, асинхронизация идентичности. | |
| С. 5–9 |
| |
Ученые степени и звания в зарубежных странах: общее и особенное |
| Савина А.К. | |
| РЕТРАГИРОВАНА | |
| Статья содержит характеристику современных способов присвоения ученых степеней и званий в зарубежных странах. Выявлены особенные и общие черты, способствующие построению Европейского пространства высшего образования. |
|
| Ключевые слова: интеграция, система высшего образования, университеты, бакалавр, магистр, доктор, хабилитация. |
|
| С. 10–23 |
| |
Миссия университета в системе высшего образования Великобритании |
| Плаксина Н.В. | |
| В статье представлен анализ системы университетского образования Великобритании в конце XX– начале XXI века. Рассмотрены роль и место университета в системе высшего образования Великобритании в указанный период. Представлены характеристики 8 типов британских вузов, которые были выделены в системе высшего образования страны к концу XX века. Рассмотрена история их возникновения и основные миссии в начале XXI века. | |
| Ключевые слова: университет, система высшего образования, академическое образование, профессиональное образование, система открытого и дистанционного обучения. | |
| С. 24–31 |
| |
Новые типы воспитания в Чехии: гражданское воспитание |
| Долгая О.И. | |
|
В статье анализируются изменения в целях воспитания в Чешской Республике, произошедшие в результате глубоких реформ в области образования в конце XX– начале XXI вв. Характеризуется гражданское воспитание как один из основных новых видов воспитания и его отражение в программах образования на предшкольной и основной ступенях общеобразовательной школы ЧР. |
|
| Ключевые слова: цели воспитания и образования, гражданское воспитание, гражданин демократического общества, человек и общество, человек и мир. | |
| С. 32–40 |
| ТЕОРИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| |
Психологические особенности интеллектуальной деятельности |
| Абдурахимов К.А. | |
| В статье интеллектуальная деятельность рассматривается как одна из форм жизнедеятельности человека, направленной на создание интеллектуального продукта и воспроизводство интеллектуального капитала, которая характеризуется как мощная движущая сила развития человеческой цивилизации. Она опирается на совокупность достижений науки, культуры, традиции и на духовные ценности, накопленные человечеством на протяжении тысячелетий. | |
| Ключевые слова: самосозидание, способность, осознание, познание, мышление, анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, конкретизация, интеллектуальная деятельность, психологические процессы, действия, речевые символы, мотивы, цели, потребности, чувства, внутренние побуждения. |
|
| С. 41–47 |
| |
Обоснование разработки Дополнения к Энциклопедии профессионального образования |
| Ломакина Т.Ю., Яковлева М.Б. | |
| В статье обоснована необходимость разработки Дополнения к Энциклопедии профессионального образования и представлены методологические основания разработки Дополнения. | |
| Ключевые слова: профессиональное образование, терминологическое поле, факторы, основания, содержание термина. |
|
| С. 48–55 |
| ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ |
| |
Российская власть, общество и образование в историко-педагогической литературе |
| Овчинников А.В., Козлова Г.Н. | |
| В статье анализируются основные научные труды, посвященные проблеме взаимодействия власти и общества в развитии общего образования в России ХIХ—ХХ вв. Проанализированы различные подходы к периодизации истории отечественного образования, к анализу сложных проблем взаимоотношения государственной власти и представителей общественности во взглядах на пути развития отечественного образования в условиях модернизации. | |
| Ключевые слова: историография отечественного образования, роль власти в развитии российского образования, периодизация общего образования в России, политика власти и общественные взгляды на развитие образования. |
|
| С. 56–71 |
| |
Деятельность органов местного самоуправления в сфере просвещения инородцев в дореволюционной России (на примере Оренбургского Губернского земства (1913 – 1917 гг.)) |
| Аллагулов А.М. | |
| В статье представлен анализ деятельности Оренбургского Губернского земства в сфере просвещения инородцев. Представлено понимание сущности понятия «орган местного самоуправления», «инородцы», как теоретико-методологической основы историко-педагогического познания изучаемого феномена. Автор выделяет основные формы просвещения инородцев в период с 1913 по 1917 год. | |
| Ключевые слова: просвещение инородцев, орган местного самоуправления, государственная образовательная политика, Н.И. Ильминский. |
|
| С. 72–78 |
| НОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ |
| |
Работа с педагогическим коллективом как средство повышения качества образовательного процесса ДОО |
| Богуславская Т.Н., Каченовская Л.А. | |
| В статье характеризуются подходы к повышению качества дошкольного образования в условиях введения стандарта дошкольного образования и создания образовательных комплексов. | |
| Ключевые слова: качество образования, дошкольное образование, педагогический коллектив, образовательные комплексы. |
|
| С. 79–87 |
| |
Возможности реализации идей устойчивого развития в модуле «Духовная культура» курса «Обществознание» |
| Коростелева А.А. | |
| В статье рассматриваются возможности более широкого включения идеи устойчивого развития в учебный контекст курса «Обществознание» через модуль «Духовная культура». | |
| Ключевые слова: аксиология, биосфера, воспитание, культура, образование, образование для устойчивого развития (ОУР), устойчивое развитие (УР), экология, этика. |
|
| С. 88–96 |
| |
Организация внеурочной самостоятельной деятельности по математике |
| Морозов Е.А., Морозова А.В., Новоселов А.В. | |
| Охарактеризован опыт работы в общеобразовательных учреждениях г. Перми по организации внеурочной самостоятельной работы учащихся старшей школы при выполнении домашних заданий по математике. Представлено практическое использование комплекса тематических тестов по основным разделам школьного курса алгебры, направленное на индивидуализацию и дифференциацию обучения. | |
| Ключевые слова: обучение математике в школе, внеурочная учебная деятельность, самостоятельная работа учащихся, система тестирования, тестовые задания. |
|
| С. 97–107 |
| ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ |
| |
Образовательные программы «Два поколения»: преимущества и потенциал |
| Богуславская О.М. | |
| Образовательные программы, охватывающие два поколения семьи, активно используются на протяжении последних десятилетий в США и получили распространение в образовательных системах многих развитых стран. Программы направлены на эффективное противодействие насущным социальным проблемам: бедности, нездоровому образу жизни, приводящему к различным заболеваниям, например, таким как ожирение. Программы доказали свою успешность и благодаря исследованиям, проведенным специалистами в различных областях, можно представить основные преимущества методики «Два поколения» и оценить ее потенциал. | |
| Ключевые слова: образование, раннее развитие, непрерывное образование, программы «Два поколения». | |
| С. 108–121 |
| |
Электронное образование как благо современного общества |
| Карманов М.В., Махова О.А. | |
| В средствах массовой информации и в специальной литературе уже ряд лет встречаются публикации, связанные с попытками осмысления места и роли электронного образования в жизни современного общества. Что это – благо или зло? В этой связи большой научный и практический интерес представляет систематический анализ уже установленных и постепенно выявляющихся преимуществ электронного образования как своеобразного направления развития рынка образовательных услуг. |
|
| Ключевые слова: образование, электронное образование, преимущества электронного образования, проблемы электронного образования. |
|
| С. 122–127 |
| НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ |
| |
Интеграция науки, образования и производства |
| Сергеева М.Г. | |
|
Содержится научная информация о Международной научно-практической конференции «Интеграция науки, образования и производства в профессиональной подготовке специалистов инженерно-строительного профиля» и Международной веб-встрече с болгарскими коллегами «Одаренному ребенку – одаренный педагог» в рамках сотрудничества в области одаренности. |
|
| Ключевые слова: непрерывное образование, профессиональные компетенции, библиотечно-информационные ресурсы, учебно-программное обеспечение, педагогическое творчество, одаренные дети. |
|
| С. 128–131 |
| В МИРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЖУРНАЛОВ |
| |
Журнал «Отечественная и зарубежная педагогика» № 2(23) 2015 |
| С. 132–133 |
PROBLEMS OF MODERN EDUCATION
№ 2-2015
CONTENTS
| MODERNIZATION OF EDUCATION |
| |
Various Strategies of Russian Education Modernization in the Beginning of the 20th Century |
| Boguslavsky M.V. | |
| The article characterizes two strategies of Russian education modernization in the beginning of the 20th century: one originating from the state and one originating from the society. | |
| Keywords: modernization of Russia education, strategy of education development, Russian education modernization strategy origination friom the state, Russian education modernization strategy origination from the society. |
|
| P. 5–18 |
|
Theoretical and Methodological Approaches to Studying the Studying the Strategy of Modernization of State Educational Policy at the Beginning of the 20th Century |
| Milovanov K.Y. | |
| This article analyses the experience of reform in Russian education in the beginning of the 20th century as well as the priorities and strategy of state educational policy. | |
| Keywords: Russian state educational policy in the beginning of the 20th century, strategy, reform in education, principles of education policy, modernization of education, national educational system. | |
| P. 19–37 |
|
| THEORY OF MODERN EDUCATION |
| |
Culture as Value Category in the Humanization of General Education in Germany |
| Pisareva L.I. | |
| The article examines in influence of culture values on the development of German general education, on the definition of its goals and content and the leading role of its humanistic component in spiritual, moral and intellectual formation of the students in the course of their acquaintance with the political, informational and ecological cultures, realizing the goal of developing into an independent, responsible and socially active individual. | |
| Keywords: Culture, cultural values, purpose, content of education, humanization, political education and culture, information. | |
| P. 38–50 |
|
| |
Selecting Educational Content in Czech General Schools: State Standard and School Programs |
| Frantsuzova O.A. | |
| The article examines in influence of culture values on the development of German general education, on the definition of its goals and content and the leading role of its humanistic component in spiritual, moral and intellectual formation of the students in the course of their acquaintance with the political, informational and ecological cultures, realizing the goal of developing into an independent, responsible and socially active individual. | |
| Keywords: Czech general school, content of education, education in the Czech Republic, educational system. | |
| P. 51–65 | |
| HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATION |
|
Pedagogical Ideas in the Philosophical Heritage of Georg Wilhelm Friedrich Hegel |
| Aksyonova E.A. | |
| The article examines the concept of "education" in German classical philosophy. According to Hegel, it is widely used in the study of nature, society and culture with their variety and forms. Particular importance is devoted to the phenomenon of upbringing in ist physical, mental, moral and cultural aspects. | |
| Keywords: Hegel's pedagogical views, pedagogy as the art of moral upbringing, scientific world percaption, cultural sensitivity of a person, reasonable morality, logical thinking, dialectical thinking. | |
| P. 66–75 |
|
|
Social Discussions of the Relationship between Family and School at the End of 19th – Beginning of 20th Centuries |
| Kudryashеv A.V. | |
| The article reconstructs the process of reformation in Russia at the end of the 19th and the beginning of the 20th centuries influenced by social and economic changes brought about by a new generation of educated parents. During that period, discussions of the problem of interrelationship between family and school were beginning to arise. One of the central roles in these discussions belonged to the St. Petersburg Parents’ Circle (1884-1917). During the revolutionary years of 1905-1907, which stirred up all the social strata in the country, parents’ committees started to take shape. Higher educational authorities put constant pressure on these new institutions, only acknowledging the personal authority of the principal, forcing them to submit to centralized administration and organize around state authority. However, the parents’ attempt by itself to regulate school life at the beginning of the 20th century is of great interest. | |
| Keywords: family, middle school, parents’ committees, Parents’ Circle in St. Petersburg, the Revolution of 1905-1907, P.F. Kapterev. | |
| P. 76–85 |
|
| |
Ways of Overcoming Formalism in Education and Upbringing of Schoolchildren in M.N. Skatkin’s Research |
| Zanaev S.Z. | |
| The article examines the scientific and methodological approaches to overcoming formalism in education and upbringing, which were introduced by M.N. Skatkin, a renowned Russian pedagogue. The author also demonstrates the possible applications of his ideas in modern pedagogics. | |
| Keywords: formalism, ways of overcoming formalism, using visual methods in education. | |
| P. 86–92 |
| NEW RESEARCHES IN EDUCATION |
|
Humor as a Means of Pedagogical Support |
| Yusfin S.M. | |
| This article examines humor as a possible means of pedagogical support in a child’s educational process. The author determines which tactical problems in pedagogical support can be solved through the use humor. The ability to joke and perceive jokes demonstrates a high level of intellectual development, which is realized in the activities of a Growing Human Being. | |
| Keywords: sense of humor, pedagogical means, cause and effect relationship, effectiveness of a means, pedagogical support tactics, situation, design. | |
| P. 93–101 |
|
|
Methodological Basis of the Realization of Educational Potential through the “Spiritual Culture” Section of the Social Science Course |
| Korosteleva A.A. | |
| This article is devoted to the methodological basis of the “Spiritual Culture” section of the Social Science course. The author analyses the educational potential of the aforementioned section, examines the approaches to studying such philosophical categories as “truth”, “justice”, “freedom”, “good”. | |
| Keywords: axiology, culture, methodology, social science and humanities. | |
| P. 102–111 | |
| INNOVATIVE TECHNOLOGIES |
| |
Economics as a School Subject: Modern Content and Prospects of Development |
| Romanova M.Y. | |
| The article is devoted to the problem of the development of Economics as a school subject in light of the modern school system reforms and the continuity of the system of school and college economic education. The author examines the prospects of developing the content of the subject in high school. | |
| Keywords: economic education, economic component of content, economic knowledge, academic approach, economic model of a person. | |
| P. 112–125 |
| |
Experience Conducting a Chemical Experiment at Home |
| Dumanov B.M., Askarov I.R. | |
| This article examines the modern use of chemical experiments in general schools and gives practical recommendations for developing experimental skills through conducting chemical experiments at home. | |
| Keywords: teaching Chemistry, chemical experiment, home conditions. |
|
| P. 126–130 |
| IN THE WORLD OF PEDAGOGICAL JOURNALS |
| |
Magazin «National and Foreign Pedagogy» No 1(22) 2015 |
| P. 131–132 |
ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
№ 2-2015
Содержание
| МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ |
| |
Вариативные стратегии модернизации российского образования в начале XX века |
| Богуславский М.В. | |
| В статье характеризуются две стратегии модернизации российского образования в начале XX века: государственно-общественная и общественно-государственная. | |
| Ключевые слова: модернизация российского образования, стратегия развития образования, государственно-общественная стратегия модернизации российского образования, общественно-государственная стратегия модернизации российского образования. | |
| С. 5–18 |
|
Теоретико-методологические подходы к изучению стратегии модернизации государственной образовательной политики в начале XX века |
| Милованов К.Ю. | |
| В статье рассматривается опыт реформирования образования в России в начале XX века, анализируются приоритеты и стратегии государственной образовательной политики. | |
| Ключевые слова: государственная образовательная политика России в начале XX века, стратегия, реформа образования, принципы образовательной политики, модернизация образования, национальная система образования. | |
| С. 19–37 |
|
| ТЕОРИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| |
Культура как ценностная категория в гуманизации общего образования в Германии |
| Писарева Л.И. | |
| В статье рассматривается влияние ценностей культуры на развитие немецкого общего образования, но определение его целей и содержания, ведущей роли гуманистического компонента в интеллектуальном и духовно-нравственном формировании учащихся в процессе освоения ими политической, информационной, экологической культур, реализующих задачу воспитания самостоятельной, социально активной и ответственной личности. | |
| Ключевые слова: культура, ценности культуры, цели, содержание образования, гуманизация, политическая культура и образование, информация. | |
| С. 38–50 |
|
| |
Отбор содержания образования в общеобразовательной школе Чешской республики: государственный стандарт и школьные программы |
| Французова О.А. | |
| В статье рассмотрены принципы отбора содержания образования в общеобразовательной школе Чешской Республики. Проведен анализ нормативных документов, законодательных актов, программ и постановлений, регулирующих отбор дидактических единиц по гуманитарным обществоведческим дисциплинам. | |
| Ключевые слова: чешская средняя школа, содержание образования, образование в Чехии, образовательная система. | |
| С. 51–65 | |
| ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ |
|
Педагогические идеи в философском наследии Георга Гегеля |
| Аксёнова Э.А. | |
| В статье рассматривается понятие «образование» в немецкой классической философии. Оно, по Гегелю, широко применяется в исследовании природы, общества и культуры с их многообразием и формами. Особое значение уделяется феномену воспитания в его физических, умственных, нравственных и культурных аспектах. | |
| Ключевые слова: Гегель, педагогические взгляды Гегеля, педагогика как искусство нравственного воспитания, научное миропонимание, культурность человека, разумная нравственность, логическое мышление, диалектическое мышление. | |
| С. 66–75 |
|
|
Общественные дискуссии о взаимодействии семьи и школы в отечественной педагогике конца XIX – начала XX в. |
| Кудряшёв А.В. | |
| В статье реконструируется процесс формирования в России конца XIX – начала XX вв. под влиянием социально-экономических преобразований нового поколения образованных родителей. В этот период начались дискуссии по проблеме взаимоотношений семьи и школы. Важную роль в них сыграл петербургский Родительский кружок (1884–1917 гг.). В годы революции 1905–1907 гг., всколыхнувшей все без исключения социальные слои России, стали возникать родительские комитеты. Высшее учебное начальство оказывало постоянное давление на эти учреждения, признавая только единоличную власть директора, принуждая их к централизации управления и организации по казенному шаблону. Но сама попытка участия родителей в управлении школой в начале XX в. представляет значительный интерес. | |
| Ключевые слова: семья, средняя школа, родительские комитеты, Родительский кружок в Петербурге, революция 1905–1907 гг., П.Ф. Каптерев. | |
| С. 76–85 |
|
| |
Пути преодоления формализма в образовании и воспитании школьников в исследованиях М.Н. Скаткина |
| Занаев С.З. | |
| В статье рассмотрены научно-методические подходы к преодолению формализма в образовании и воспитании, предложенные известным педагогом М.Н. Скаткиным. Показаны возможности применения его идей в современной педагогике. | |
| Ключевые слова: формализм, пути устранения формализма, принцип наглядности в обучении. | |
| С. 86–92 |
| НОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ |
|
Юмор как средство педагогической поддержки |
| Юсфин С.М. | |
| В данной статье рассматривается юмор как возможное средство педагогической деятельности, в частности в сфере педагогической поддержки ребенка в процессе образования. Определяется, какие из задач – тактик педагогической поддержки возможно разрешить, используя чувство юмора. Проявление как способности шутить, так и воспринимать юмор показывает достаточно высокий уровень интеллектуальных способностей, которые реализуются в деятельности Растущего Человека. | |
| Ключевые слова: чувство юмора, средства педагога, причинно-следственная связь, эффективность средства, тактики педагогической поддержки, ситуация, проектирование. | |
| С. 93–101 |
|
|
Методологические основы реализации воспитательного потенциала при изучении духовно-нравственной культуры в курсе «Обществознание» |
| Коростелева А.А. | |
| Статья посвящена определению методологических основ раздела «Духовная культура» курса «Обществознание». Проанализирован воспитательный потенциал этого раздела, выявлены принципы подхода к рассмотрению таких философских категорий, как «истина», «справедливость», «свобода», «добро». | |
| Ключевые слова: аксиома, воспитание, культура, методология, социально-гуманитарное образование. | |
| С. 102–111 | |
| ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ |
| |
Школьный предмет «Экономика»: современное содержание и перспективы развития |
| Романова М.Ю. | |
| Статья посвящена исследованию проблем развития учебного предмета «Экономика» в свете реформирования современной системы образования, а также преемственности систем школьного и вузвоского экономического образования. Рассмотрены перспективы развития содержания данного предмета в старшей школе. | |
| Ключевые слова: экономическое образование, экономический компонент содержания, экономические знания, академический подход, экономическая модель человека. | |
| С. 112–125 |
| |
Из опыта проведения домашнего химического эксперимента |
| Думанов Б.М., Аскаров И.Р. | |
| В данной статье рассмотрено современное применение химического эксперимента в общеобразовательных школах и даны практические рекомендации по развитию экспериментальных умений и навыков учащихся путём выполнения домашних химических опытов. | |
| Ключевые слова: преподавание химии, химический эксперимент, домашние условия. | |
| С. 126–130 |
| В МИРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЖУРНАЛОВ |
| |
Журнал «Отечественная и зарубежная педагогика» № 1(22) 2015 |
| С. 131–132 |
- You are here:
-
Home
-
2024 year
-
14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе
- Актуализация карнавальных процессов в период кризиса культуры (на примере субкультуры студенчества)
