14.25.01 - Общие вопросы (7)
 |
Образ гуманистического учителя и сущность концепции его подготовки в Германии |
| Блинов В. М. | |
| Идеал гуманистического учителя строится на основе единства его личностных качеств и профессиональных умений. Охарактеризованные в статье три особенности - подлинность, уважение и эмпатическое понимание вместе взятые и создают образ гуманистического учителя. | |
| 2011, № 2, C. 106-110 |
Read 13251 times
Published in
14.25.01 - Общие вопросы
|
Новации в образовательной политике России: возможности интеграции общего и дополнительного образования в условиях перехода к стандартам второго поколения |
| Аллагулов А. М. | |
| В статье показаны основные методологические подходы, которые положены в основу стандартов второго поколения в начальной школе. Определяются возможности интеграции общего и дополнительного образования детей в условиях новой образовательной парадигмы. Обсуждаются основные концептуальные разработки в области содержания дополнительного образования детей. Формулируется ключевой механизм реализации новой модели образовательного пространства начальной школы в условиях интеграции общего и дополнительного образования детей. | |
| 2011, № 1, C. 42-47 |
Read 12339 times
Published in
14.25.01 - Общие вопросы
|
Современная система образования в Великобритании |
| Вяземский Е. Е. | |
| В статье рассматриваются исторические основы и особенности современной британской системы школьного образования, включая цели среднего образования, национальные образовательные стандарты. Показано, что модернизация школы на рубеже ХХ - ХХ1 в. есть закономерное явление, не ограниченное национально-государственными рамками. Освещается британский опыт построения системы общего образования, которая в первую очередь ориентирована на подготовку ответственных компетентных граждан, способных к эффективной самореализации в условиях гражданского общества. Показана региональная специфика системы образования на примере Англии. Рассмотрены особенности национального образовательного стандарта. Показаны особенности британской модели оценки образовательных достижений. В статье обсуждаются особенности построения такой системы образования, которая основана на ответственности и внешней отчетности субъектов образовательной деятельности. | |
| 2010, № 6, C. 68-8 |
Read 13911 times
Published in
14.25.01 - Общие вопросы
|
Организация тьюторской деятельности в современной школе |
| Ковалева Т. М. | |
| В статье анализируется история тьюторской деятельности и характеризуются современные тьюторские практики. | |
| 2010, № 4, C. 19-23 |
Read 13937 times
Published in
14.25.01 - Общие вопросы
