Rate this item
(0 votes)
открыть Вклад М.В. Ломоносова в социокультурную модернизацию российского образования (к 300-летию со дня рождения)
Богуславский М.В.   
Характеризуются итоги изучения педагогических идей и деятельности М.В. Ломоносова в отечественной историографии; дается периодизация процесса формирования педагогических взглядов М.В. Ломоносова и его научно-педагогической деятельности; представлена программа социокультурной модернизации российского образования М.В. Ломоносова.
2011, № 6, C. 55-69
Rate this item
(0 votes)
открыть Похвальное слово инклюзии или речь в защиту самого себя
Малофеев Н.Н.   
В публицистичной форме рассматриваются проблемы модернизации системы образования детей с ограниченными возможностями здоровья, осуществляемой в Российской Федерации. Рассматриваются модели инклюзивного образования в различных зарубежных странах.
2011, № 6, C. 44-54
Rate this item
(0 votes)
открыть Приоритетные направления фундаментальных научных исследований в области управления образованием
Новоселова С.Ю.   Кузнецов А.А.    Цирульников А.М.    Пуденко Т.И.    Чечель И.Д.    Вальдман И.А.    Башкина Г.В.   
Рассмотрены перспективные траектории развития фундаментальных научных исследований в области управления образованием с ретроспективой зарубежной практики исследований по данной проблематике. Фундаментальные исследования в области управления образованием – это экспериментальная или теоретическая деятельность, направленная на получение новых знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития управления образованием в быстро меняющемся мире.
2012, № 4, C. 5-20
Rate this item
(0 votes)
открыть Новое понимание метода проектов в образовании
Лазарев В.С.   
В статье обсуждается проблема эффективного включения учащихся в проектную деятельность. Обосновывается необходимость и возможность, опираясь на достижения педагогики, психологии и проектирования по-новому осмыслить назначение метода проектов и строить его применение на современной теоретической базе.
2011, № 6, C. 35-43
Rate this item
(0 votes)
открыть Субъекты российского образования в социально-правовом пространстве
Усанов В.Е.   
В статье представлен анализ некоторых субъектов системы современного российского образования в социально-правовом пространстве. Дана типология данных субъектов, их краткая характеристика и характер отношений между ними. Показано, что в субъектном плане социально-правовое пространство образования современной России является неоднородным, фрагментарным, дискретным, неравномерным, конфликтным, в ряде измерений сужающимся и поглощающимся социально-правовыми пространствами, сгенерированными другими историческими субъектами (цивилизациями, государствами, социальными группами и т.д.).
2011, № 6, C. 30-34
Rate this item
(0 votes)
открыть Учёный. Поэт. Просветитель. Человек. К 300-летию М.В. Ломоносова
Костомаров В.Г.   
В докладе дана целостная характеристика особенностей поэтического наследия М.В. Ломоносова, его вклада в развитие русского языка. В образно-эмоциональной форме представлен жизненный путь русского гения. Охарактеризованы его педагогические взгляды и деятельность по развитию российского образования.
2011, № 6, C. 23-29
Rate this item
(0 votes)
открыть Базовые категории педагогики: человек, воспитание, образование, культура
Дерюга В. Е.   
В работе предлагается анализ основных категорий педагогики. Самой главной из них, по мнению автора, является Человек! Вокруг него объединяются такие педагогические понятия, как образование, воспитание и культура. В статье объединены взгляды на Человека философа и психолога Э. Фромма и представителя педагогики Российского Зарубежья С. Гессена.
2010, № 5, C. 19-29
Rate this item
(0 votes)
открыть Психолого-педагогическая наука как ресурс развития современного социума
Фельдштейн Д.И.   
В докладе целостно и системно рассмотрена ситуация, сложившаяся в современной российской психологической и педагогической науках. Дана характеристика социокультурных факторов, влияющих на развитие психологических и педагогических знаний в современных условиях. Определены стратегические направления развития пси-хологической и педагогической наук.
2011, № 6, C. 8-22
Rate this item
(0 votes)
открыть Методологические подходы к образованию в контексте устойчивого развития
Дуйсебек А. Т.   
В статье освещены вопросы трансформации методологии образования в контексте перехода к устойчивому развитию. Рассмотрены вопросы смены основной парадигмы образования, перехода на новые фундаментальные педагогические идей и подходы, направленные на усиление созидательно-творческого и духовно-нравственного потенциала человека, воспитания свободной и креативной личности, что воспринимается главным условием достижения устойчивой социоприродной коэволюции. Одним из основополагающих условий успешности и устойчивости национальной модели образования выдвигается его культуросообразность, обуславливающая приоритетность человекообразующей, воспитывающей функции образования и реализующаяся через внедрение в содержание образования и обучения духовно-нравственных и национально-культурных ценностей.
2010, № 4, C. 103-107
Rate this item
(0 votes)
открыть Вступительное слово на общем собрании РАО 19 декабря 2011 года
Никандров Н.Д.   
 
2011, № 6, C. 5-7
Page 29 of 37