14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе (249)
 |
Реформа профессионально-педагогической подготовки современного европейского учителя |
| Блинов В.М. | |
| Статья посвящена рассмотрению результатов реформ профессионально-педагогической подготовки учителей в целом во всей Европе, при этом автор подробно останавливается на анализе финской и английской моделей реформирования педагогического образования. | |
| 2012, № 4, C. 99-107 |
Read 8427 times
|
Поддержка сильных школ в условиях забвения слабых: не пора ли поменять приоритеты? |
| Вальдман И.А. | |
| На основе анализа низких результатов участия российских школьников в международном сравнительном исследовании качества образования PISA 2009 обсуждается вопрос о необходимости смены акцента в государственной образовательной политике и переходе от поддержки образовательных лидеров к поддержке учащихся и школ, демонстрирующих низкие образовательные результаты. В качестве положительного примера работы со «слабыми» школами рассматривается опыт Великобритании и Финляндии. | |
| 2012, № 4, C. 88-98 |
Read 8037 times
|
М.Н. Скаткин как автор учебников и учебных пособий |
| Занаев С.З. | |
| В статье даны результаты обзорного анализа взглядов академика АПН СССР М.Н. Скаткина на составление учебников и учебных пособий, изложенные им в разное время и в различных публикациях. На примере изучения преподавания «Естествознания-природоведения» показаны основные идеи и мысли ученого-педагога. | |
| 2012, № 4, C. 78-87 |
Read 8229 times
|
Методы изучения ребенка в зарубежной детской психологии второй половины ХIХ – 20-30-х годов ХХ века |
| Урунтаева Г.А. | |
| Методы исследования ребенка в зарубежной детской психологии разрабатывались в тесной взаимосвязи со становлением ее методологических основ, решением таких концептуальных вопросов, как понимание сущности психического развития, возможности его диагностики и определения нормативности. Поиск методов изучения ребенка обусловливался проблемами взаимосвязи педагогики и психологии, а также разработкой идеи развития в биологии, появлением экспериментальной психологии и связанных с ней объективных методов исследования. | |
| 2012, № 4, C. 64-77 |
Read 7909 times
