14.23.01 - Общие вопросы (4)
 |
Тайна освобождения ребенка. почему метод М. Монтессори опять актуален ? |
| Сумнительный К. Е. | |
| Характеризуется современное положение системы Марии Монтессори, которая в реальном образовательном пространстве дошкольной педагогики противостоит как традиционным авторитарным подходам, так и установке на раннее развитие детей. | |
| 2011, № 1, C. 18-25 |
Read 14405 times
Published in
14.23.01 - Общие вопросы
|
Информационное обеспечение инновационных процессов в дошкольном образовании |
| Белоусова Р. Ю. Голунова М. И. | |
| В статье поднимается проблема использования информационных технологий в инновационной деятельности дошкольного образовательного учреждения. Авторы представляют форматы применения Интернет-маркетинга для создания устойчивого имиджа учреждения. Экспериментально разработанные на основе технологии E-Publish электронные образовательные ресурсы могут стать эффективным средством инновационного развития ДОУ. | |
| 2010, № 3, C. 61-69 |
Read 14190 times
Published in
14.23.01 - Общие вопросы
|
Теоретические основы развития отечественного дошкольного образования во второй половине XX века |
| Богуславская Т. Н. | |
| В статье в сравнительно-сопоставительном плане охарактеризованы основные теории и концепции дошкольного образования, разработанные в отечественной педагогике и психологии второй половины ХХ века. Представлена периодизация процесса развития теоретических основ дошкольного образования. | |
| 2010, № 3, C. 36-40 |
Read 14545 times
Published in
14.23.01 - Общие вопросы
|
Формирование социальных и личностных компетенций детей дошкольного и младшего школьного возраста в образовательной среде |
| Романова Е. А. | |
| Дошкольный и младший школьный период занимает особое место в системе школьного образования. Личностная готовность ребёнка к школе выступает одним из наиболее важных критериев успешности начального образования. В настоящее время в мировой педагогической практике доминирует компетентностный подход, на основе которого осуществляется разработка образовательных программ, стандартов и оценочных процедур, при этом образовательная среда является главной базой для формирования необходимых компетенций. Постоянно развиваясь, находясь в динамике, она требует соответствующего мониторинга, в ходе которого появляется возможность улучшения, коррекции и координации предшкольного и младшего школьного образования. | |
| 2010, № 2, C. 90-92 |
Read 13802 times
Published in
14.23.01 - Общие вопросы
