Friday, 07 March 2014 09:24

2014 № 1

Written by Super User

2014, номер 1

Содержание номера

	Консервативная модернизация российского образования

	Богуславский М.В.
	Boguslavsky M.V.
	В статье представлена концепция трактовки стратегий модернизации российского образования в XX – начале XXI вв. Специально рассматривается консервативная стратегия модернизации российского образования в ХХ – начале ХХI вв. Сформированы рекомендации по историко-педагогическому обоснованию стратегии развития российского образования на долгосрочную перспективу.
	С. 5-11

	«Царь – раб – друг», или законы педагогической деятельности

	Булкин А.П. Локтюшин Н.Н. Шатров А.В.
	Bulkin A.P. Loktyushin N. N. Shatrov. A. V.
	Раскрываются законы педагогики на примере формулы древних обществ Востока и Азии, выражавшей стратегию воспитания ребенка от рождения до совершеннолетия. Три закона педагогической деятельности детерминируют все процессы образования, подготовки, воспитания и обучения человека. Они так же обязательны, как и законы природы. Наложение этих законов на теории и практики, существующие в европейской и российской педагогике и образовании, позволяет выявить степень их обоснованности.
	С. 12-30

	Барьеры на пути развития института социальных педагогов в сельской России

	Гурьянова М.П.
	Guryanova M.P.
	Статья посвящена исследованию профессиональной деятельности социальных педагогов. Автор поднимает ряд существенных проблем, нерешенность которых создает определенные трудности в развитии института социальных педагогов России; анализирует причины сложностей, связанных со становлением института социальных педагогов в российском сельском социуме.
	С. 31-40

	Модернизация педагогической подготовки учителей в 1860–1870-е гг.

	Кудряшёв А.В.
	Kudryashev А.V.
	В статье охарактеризована деятельность Московской учительской семинарии военного ведомства (1866–1885 гг.). Продуктивной формой подготовки будущих учителей в этой семинарии была тщательно продуманная педагогическая практика воспитанников, заключавшаяся в проведении как уроков, так и внеклассных мероприятий. Это учебное заведение оказало существенное влияние на формирование методики подготовки педагогических кадров в России.
	С. 41-50

	Воспитать гражданина: осмысление исторического опыта русской педагогики и школы (конец XIX– начало XX вв.)

	Беленцов С.И.
	Belentsov S.I.
	В статье на основе анализа основных работ отечественных и зарубежных исследователей предпринята попытка всесторонне и объективно рассмотреть основные историографические наработки по проблеме гражданского воспитания учащейся молодежи в России конца ХIХ – начала ХХ вв. Охарактеризованы достижения и проблемы современной историографии по данной тематике, сформулированы авторские оценочные суждения и обобщающие выводы по рассмотренной проблеме, предложены направления дальнейших исследований различных аспектов гражданского воспитания.
	С. 51-62

	Гимназии и лицеи наших дней: какими они были на исходе XX века

	Стрельцов А.А.
	Streltsov A.A.
	Статья приурочена к 25-летию возрождения лицеев и гимназий в нашей стране и представляет собой краткий экскурс в их новейшую историю. На основе публикаций показано, в каких условиях эти учебные заведения создавались, с какими трудностями это было сопряжено, чем они отличались от обычных средних школ.
	С. 63-78

	Деятельность славянских университетов как фактор укрепления единого гуманитарного и образовательного пространства государств – участников СНГ

	Мариносян Т.Э.
	Marinosyan T.E.
	В статье рассматривается вклад славянских университетов в формирование единого (общего) образовательного пространства Содружества Независимых Государств. Славянские университеты в странах СНГ, являясь очагами образования и культуры, способствуют не только развитию и взаимообогащению культуры народов, формированию единого образовательного пространства, но и интеграции в сфере экономики и науки. Эти учебные заведения также играют особую роль в распространении русской словесности и культуры в странах Содружества, благодаря чему обеспечивается сохранение и распространение русского языка – языка, способствующего развитию информационно-культурного пространства СНГ, языка межнационального общения, который традиционно играет важную роль в интеграционных процессах.
	С. 79-85

	Обучение истории в современной Польше

	Мацей Фиц
	Fic Maciej
	В статье рассматривается процесс реформирования исторического образования в средней школе Польши на протяжении конца 80-х гг. ХХ в. – первого десятилетия ХХI в.
	С. 86-96

	Обучение детей с особыми образовательными потребностями в Чешской республике

	Долгая О.И.
	Dolgaya O.I.
	Рассматривается зарубежный опыт обучения детей с особыми образовательными потребностями на примере Чешской Республики. Описываются тенденции в обучении таких детей, раскрываются понятия интеграции и инклюзии применительно к зарубежному опыту, характеризуется опыт инклюзивного образования в чешской образовательной системе.
	С. 97-104

	Технология безопасной управленческой деятельности в образовательном учреждении

	Коджаспирова Г.М.
	Kodzhaspirova G.M.
	В статье рассматривается вопрос о безопасности управленческой деятельности в образовательном учреждении и представлена соответствующая технология.
	С. 105-117

	Ситуативная педагогика – работа педагога с «живой ситуацией» взаимодействия с детьми

	Шустова И.Ю.
	Shustova I.Y.
	Педагогическая деятельность должна быть ориентирована на проживание жизненных ситуаций (особенно неоднозначных, проблемных) совместно с воспитанником. Важен вывод таких ситуаций в рефлексивную плоскость, на прояснение внешних факторов, внутренних установок и ресурсов, позволяющих воспитаннику оценить ситуацию, свои индивидуальные смыслы и способы деятельности в ней. Условно можно представить следующую логику работы с ситуацией: внутренняя остановка педагога, фиксация ситуации, преобразование, рефлексивное завершение ситуации.
	С. 118-128

	Литературное краеведение средствами медиаобразования как путь социализации детей-сирот

	Чайкина Л.П. Латышев О.Ю.
	Chaykina L.P. Latyshev O.Y.
	Статья посвящена проблеме использования средств медиаобразования в литературном краеведении на уроках в школе-интернате для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Мы полагаем, что при этом процесс социализации учащихся приобретает новые позитивные черты.
	С. 129-140

	К.Д. Ушинский – классическое наследие для современного образования

	Богуславский М.В. Занаев С.З.
	Boguslavsky M.V. Zanayev S.Z.
	Представлены материалы круглого стола, «К.Д. Ушинский – классическое наследие для современного образования», посвященного 190-летию со дня рождения выдающегося отечественного ученого и деятеля образования.
	С. 141-150

	Научная школа А.И. Бурова и творческие семинары исследователей-педагогов в Институте художественного образования

	Печко Л.П.
	Pechko L.P.
	В статье рассматривается значение научной школы А.И. Бурова для современных исследований в сфере эстетического развития личности. Материал представлен в виде обзора результатов опроса участников семинаров. В статье цитируются ответы на вопросы анкеты, предложенной респондентам в 2013 году. Все заполненные анкеты хранятся в личном архиве автора статьи – научного руководителя семинаров (с 1984 г.).
	С. 151-160

	Русская утопия, антиутопия и фантастика в новом социально-культурном контексте

	Ланин Б.А.
	Lanin B.A.
	В статье анализ новых теорий сочетается с интерпретациями литературных текстов. Многие западные исследователи все чаще пишут о русской утопии, антиутопии и научной фантастике. Они предлагают новые подходы к исследованию произведений этих жанров. Такой интерес связан с творчеством современных русских писателей Владимира Сорокина, Виктора Пелевина, Михаила Юрьева.
	С. 161-169

	В мире педагогических журналов

	Журнал «Отечественная и зарубежная педагогика»
	Magazine «National and Foreign Pedagogy»
	Мы продолжаем знакомить читателей с содержанием недавно вышедших номеров российских педагогических журналов. Предлагаем вашему вниманию содержание № 1 (16) за 2014 год журнала «Отечественная и зарубежная педагогика».
	С. 170-171

Published in ВЫПУСКИ ЖУРНАЛА

В мире педагогических журналов

Rate this item

(0 votes)

	В мире педагогических журналов
	Журнал «Отечественная и зарубежная педагогика»
	Мы продолжаем знакомить читателей с содержанием недавно вышедших номеров российских педагогических журналов. Предлагаем вашему вниманию содержание № 6 (15) за 2013 год журнала «Отечественная и зарубежная педагогика».
	2013, № 6, C. 139-141

Read 13864 times

Published in 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе

Программно-целевой подход к введению нового стандарта общего образования в школе

Rate this item

(0 votes)

	Программно-целевой подход к введению нового стандарта общего образования в школе
	Лазарев В. С.
	В статье обосновывается как разработанная автором принципиальная схема системы 7П (Прогнозирование. Переоценка. Проблематизация. Проектирование. Планирование. Побуждение. Преобразование.) может быть спроецирована на введение в школе Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения.
	2015, № 3, C. 3-12

Read 13151 times

Published in 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе

Возвращение Фридриха Горенштейна

Rate this item

(0 votes)

	Возвращение Фридриха Горенштейна
	Ланин Б.А.
	Рассматриваются две новые книги о выдающемся писателе второй половины ХХ века Ф. Горенштейне. Книга М. Полянской имеет мемуарную основу. Книга Г. Никифоровича выполнена в жанре «жизнь и творчество писателя».
	2013, № 6, C. 130-138

Read 13831 times

Published in 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе

«Сердце отдаю детям» В.А. Сухомлинского: потенциал нового прочтения

Rate this item

(0 votes)

	«Сердце отдаю детям» В.А. Сухомлинского: потенциал нового прочтения
	Богуславский М.В.
	В настоящей статье представлена трактовка произведения В.А. Сухомлинского «Сердце отдаю детям (новое прочтение)». На основе сравнительно-сопоставительного исследования опубликованного ранее текста произведения и аутентичного, представленного в книге, сформулированы выводы, позволяющие более многомерно оценить сущность и смысл книги.
	2013, № 6, C. 125-129

Read 13394 times

Published in 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе

Образование в постиндустриальном обществе

Rate this item

(0 votes)

	Образование в постиндустриальном обществе
	Орешкина А.К.
	В информации охарактеризованы результаты конференции «Образование в постиндустриальном обществе», проведенной 2 декабря 2013 г. в очной и заочной форме. Здесь же представлены воспоминания сотрудников, друзей, учеников и последователей академика РАО А.М. Новикова, дана оценка научного наследия ученого, обоснована актуальность проблематики его исследований.
	2013, № 6, C. 119-124

Read 13582 times

Published in 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе

Особенности работы с высказываниями с неконечным синтагматическим положением интонационного центра в иноязычной аудитории

Rate this item

(0 votes)

	Особенности работы с высказываниями с неконечным синтагматическим положением интонационного центра в иноязычной аудитории
	Киржанова С.В.
	В статье рассматриваются проблемы обучения инофонов пониманию и интонированию высказываний, в линейно-интонационной структуре которых интонационный центр приходится не на последнее слово синтагмы. Предлагается классификация таких высказываний и формы работы с ними.
	2013, № 6, C. 112-118

Read 10519 times

Published in 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе

Восприятие и оценка студентами методов интерактивного обучения

Rate this item

(0 votes)

	Восприятие и оценка студентами методов интерактивного обучения
	Ломакина О.В.
	Статья посвящена особенностям восприятия и оценки студентами методов интерактивного обучения. Автором был проведен опрос студентов первого курса заочной формы обучения Барнаульского филиала Финансового университета при Правительстве Российской Федерации, проанализировано их видение достоинств и недостатков традиционных и интерактивных методов обучения. На основе анализа сделан вывод о том, что в учебном процессе необходимо совмещать традиционные и интерактивные методы ведения занятий.
	2013, № 6, C. 108-111

Read 11373 times

Published in 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе

Французский язык для университетских целей (FOU)

Rate this item

(1 Vote)

	Французский язык для университетских целей (FOU)
	Шейпак С.А.
	С 2009 года в методике обучения французскому языку как иностранному широко обсуждается новый концепт «Французский для университетских целей» (FOU). В статье будут описаны этапы его становления, проведен сопоставительный анализ c существовавшими ранее подходами к обучению неспециалистов. В заключении с учетом многолетнего опыта развития курсов «Английский для академических целей» (EAP) показано, что эффективное развитие нового концепта в методике возможно лишь при активном участии российских методистов в теоретических и практических исследованиях по его разработке.
	2013, № 6, C. 97-107

Read 11300 times

Published in 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе

Формирование навыка осмысленного чтения в процессе обучения в средней школе

Rate this item

(0 votes)

	Формирование навыка осмысленного чтения в процессе обучения в средней школе
	Динерштейн Е.Е.
	В статье рассматриваются некоторые аспекты проблемы понимания текста современными школьниками и пути совершенствования методик обучения навыку осмысленного чтения, представлены результаты исследований и практического применения рассматриваемых методик автором.
	2013, № 6, C. 85-96