 |
Методы изучения ребенка в зарубежной детской психологии второй половины ХIХ – 20-30-х годов ХХ века |
| Урунтаева Г.А. | |
| Методы исследования ребенка в зарубежной детской психологии разрабатывались в тесной взаимосвязи со становлением ее методологических основ, решением таких концептуальных вопросов, как понимание сущности психического развития, возможности его диагностики и определения нормативности. Поиск методов изучения ребенка обусловливался проблемами взаимосвязи педагогики и психологии, а также разработкой идеи развития в биологии, появлением экспериментальной психологии и связанных с ней объективных методов исследования. | |
| 2012, № 4, C. 64-77 |
Read 5614 times
|
Формирование социальных и личностных компетенций детей дошкольного и младшего школьного возраста в образовательной среде |
| Романова Е. А. | |
| Дошкольный и младший школьный период занимает особое место в системе школьного образования. Личностная готовность ребёнка к школе выступает одним из наиболее важных критериев успешности начального образования. В настоящее время в мировой педагогической практике доминирует компетентностный подход, на основе которого осуществляется разработка образовательных программ, стандартов и оценочных процедур, при этом образовательная среда является главной базой для формирования необходимых компетенций. Постоянно развиваясь, находясь в динамике, она требует соответствующего мониторинга, в ходе которого появляется возможность улучшения, коррекции и координации предшкольного и младшего школьного образования. | |
| 2010, № 2, C. 90-92 |
Read 10249 times
Published in
14.23.01 - Общие вопросы
|
Формирование подходов к оценке качества дошкольного образования |
| Богуславская Т.Н. | |
| На основе анализа теории и практики дошкольного образования рассматривается потенциал основных подходов оценки качества дошкольного образования: аксиологический, социокультурный и компетентностный. | |
| 2012, № 4, C. 52-63 |
Read 5849 times
|
Условия использования результатов оценки учебных достижений школьников |
| Болотов В.А. Вальдман И.А. | |
| В рамках данной статьи анализируются направления и условия использования результатов оценки качества образования, которые необходимо учитывать при планировании и проведении программы оценки учебных достижений школьников. | |
| 2012, № 4, C. 41-51 |
Read 5853 times
|
Интерактивные видеоконференции в системе открытого образования: опыт, проблемы и перспективы |
| Лупанов В. Н. | |
| Развитие системы открытого образования в российском обществе требует постоянного обмена опытом различных учебных центров, открытых университетов и вузов, а также самих преподавателей, использующих различные технологии дистанционного обучении на современном этапе. В связи с этим в данной статье речь идет об опыте проведения интерактивной видеоконференции в системе открытого образования, а также о проблемах и перспективах ее развития. | |
| 2010, № 2, C. 106-109 |
Read 9507 times
Published in
14.15 - Система образования
|
В мире педагогических журналов |
| Журнал «Отечественная и зарубежная педагогика» | |
| Тема номера 2 за 2012 год - "Проблемы непрерывного профессионального образования". Представлено содержание номера с аннотациями статей. | |
| 2012, № 3, C. 149-152 |
Read 5887 times
|
Цели национального образования |
| Ланин Б. А. | |
| Рецензия на книгу Vinovskis Maris A. «From A Nation at Risk to No Child Left Behind. National Education Goals and the Creation of Federal Education Policy». New York and London :Teachers College, Columbia University, 2009. | |
| 2011, № 1, C. 104-106 |
Read 9763 times
|
В мире педагогических журналов |
| Журнал «Педагогика» | |
| Предлагаем вниманию читателей содержание 3 и 4 номеров научно-теоретического журнала «Педагогика» за 2012 год с аннотациями статей. | |
| 2012, № 3, C. 140-148 |
Read 5887 times
|
Гуманитарные науки и педагогика |
| Ланин Б.А. | |
| Рецензия на книгу "Humanities and Pedagogy: Teaching Humanities Today" / Edited by K.C. Baral. - Dehli, Pencraft International, 2011.- 165 p. | |
| 2012, № 3, C. 135-139 |
Read 5602 times
|
Национальный центр ЮНЕВОК в Российской Федерации |
| Ломакина Т.Ю. | |
| Представлена информация о деятельности Национального центра ЮНЕСКО/ЮНЕВОК в РФ, расположенного в Институте теории и истории педагогики Российской академии образования. Задачами Центра являются содействие развитию педагогического, культурного, научно-технического и делового сотрудничества между российскими, международными и зарубежными организациями; организация и проведение подготовки и переподготовки профессиональных кадров и специалистов как в России, так и за рубежом; организация и проведение на национальном и международном уровнях выставок, конференций, семинаров и других мероприятий, реализация проектов и различных программ по проблемам, представляющим интерес для участников Центра; представление интересов своих участников в государственных органах, международных и общественных организациях. | |
| 2012, № 3, C. 129-134 |
Read 5616 times
