Познание – наивысший аффект: еще раз о когнитивной компетенции

Оцените материал
(0 голосов)
открыть Познание – наивысший аффект: еще раз о когнитивной компетенции
Булкин А.П.   
Анализируется познавательная деятельность в формах gnosis и cognitio, выявляются их различия с точки зрения места и роли в жизни человека, объектов исследования, мотивации субъектов деятельности, содержания. Показывается, как происходила реализация когнитивной деятельности в истории педагогики и образования в формах «материального» и «формального» видов образования в знаниевой парадигме и в форме «когнитивной компетенции» в системно-деятельностной парадигме. Исследование базируется преимущественно на материалах истории отечественной педагогики.
2013, № 4, C. 51-64
Прочитано 7708 раз
Опубликовано в 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе
Другие материалы в этой категории: « Участие общественных институтов в разработке стратегии модернизации российского образования в ХХ в. Модели воспитания: национальный контекст »
Наверх