2014, номер 3
Содержание номера
 |
Задачи Академии на новом этапе её развития |
| Вербицкая Л.А. | |
| Verbitskaya L.A. | |
| Доклад на общем собрании Российской академии образования, г.Москва, 29 апреля 2014г. |
|
| С. 5-13 | |
|
Педагог как объект антропологической рефлексии в теоретическом наследии К.Д.Ушинского |
| Лидак Л.В. |
|
| Lidak L.V. | |
|
В статье рассматриваются тенденции антропологической рефлексии профессиональной деятельности и личности педагога, характеризуются особенности психологической и антропологической подготовки учителя в свете идей национальных традиций и народности образования, анализируются фундаментальные идеи педагогической антропологии К.Д. Ушинского |
|
| С. 14-21 | |
|
К.Д. Ушинский и эпоха Великих реформ в России (к истокам модернизации отечественного образования) |
| Милованов К.Ю. | |
| Milovanov K.Y. |
|
|
Статья посвящена исследованию общественных взглядов и реформаторских идей великого русского педагога К.Д. Ушинского. |
|
| С. 22-28 | |
|
«Какое это могучее педагогическое средство — хоровое пение!» (К.Д. Ушинский о художественном образовании) |
| Алиев Ю.Б. |
|
| Aliev Y.B. | |
| Рассматривается художественно-дидактический аспект публикаций К.Д. Ушинского, показывается, что в своих основных трудах «Русское слово» и «Человек как предмет воспитания» великий педагог рассматривал воспитание искусством как важный фактор становления «человеческого в человеке». Большое место в данной статье занимает освещение разработанных Ушинским вопросов музыкального воспитания и хорового пения. |
|
| С. 29-36 | |
|
Идеи трудового воспитания в педагогической системе К.Д. Ушинского и их развитие в деятельности М.Н. Скаткина |
| Занаев С.З. | |
| Zanaev S.Z. |
|
| В статье рассматриваются взгляды К.Д. Ушинского на значение труда в воспитании, социально-психологическом становлении и формировании подрастающих поколений. Показывается, какое развитие эти идеи получили в научно-педагогическом наследии М.Н. Скаткина. |
|
| С. 37-44 | |
|
К.Д. Ушинский о национальном характере воспитания |
| Гонтаренко Ж.Н. | |
| Gontarenko Z.N. | |
| Актуальными являются идеи выдающегося мыслителя второй половины ХIХ столетия К.Д. Ушинского, выступавшего против заимствования чужеродных образовательных и воспитательных принципов. Мы обращаемся к размышлениям Ушинского о национальном характере воспитания, так как считаем необходимым поиск национальных основ воспитания в современной России. |
|
| С. 45-51 | |
|
Бесценный вклад К.Д.Ушинского в создание отечественной учебной литературы |
| Индрисова Р.А. | |
| Indrisova R.A. |
|
| В статье охарактеризован вклад К.Д. Ушинского в педагогическую науку, в прогрессивное преобразование русской народной школы, в создание первых учебных книг нового типа, ставших на десятилетия эталоном учебных пособий по русскому языку для начальных классов. |
|
| С. 52-58 | |
|
Влияние педагогических идей К.Д. Ушинского на совершенствование преподавания математики |
| Кондратьева Г.А. | |
| Kondratyeva G.V. |
|
|
В статье рассмотрены основные направления влияния идей Ушинского на совершенствование преподавания математики. |
|
| С. 59-65 | |
|
Научная политика и капитализация знания в Российской академии образования: формирование научной стратегии и продвижение результатов исследовательской деятельности |
| Новоселова С.Ю. | |
| Novoselova S.Y. | |
|
Рассмотрены проблемы формирования научной стратегии, оценки и продвижения результатов исследовательской деятельности современных научных организаций на примере Российской академии образования. Проанализированы характерные особенности государственной научной политики. Выявлена и обоснована необходимость управления интеллектуальной собственностью и результатами интеллектуальной деятельности современных научных организаций. На основе проведенного исследования автором формулируются основные характеристики капитализации научного знания и продвижения результатов научных исследований. |
|
| С. 66-90 | |
|
Основы реализации воспитательного потенциала учебного предмета «Обществознание» |
| Коростелева А.А. | |
| Korosteleva A.A. | |
|
Статья посвящена вопросам реализации воспитательного потенциала учебного предмета «Обществознание»; определены условия и направления актуализации данного процесса. |
|
| С. 91-99 | |
|
Профессиональные проблемы школьного учителя в Германии |
| Писарева Л.И. | |
| Pisareva L.I. | |
|
В статье раскрываются основные проблемы профессии учителя в Германии, предлагаются пути преодоления стрессовых ситуаций и больших «производственных» нагрузок; рассматриваются различные виды мотиваций абитуриентов при выборе ими будущей профессиональной деятельности в качестве школьного учителя. |
|
| С. 100-110 | |
|
Концепция системно-технологического подхода к оптимизации содержания школьного курса физики |
| Машиньян А.А., Кочергина Н.В. | |
| Mashinyan A.A., Kochergina N.V. | |
| В работе на основе документально-исторического и содержательно-когнитивного анализа выявлены основные противоречия и проблемы современного содержания школьного физического образования в России. Предложены пути их преодоления с учетом Федерального закона «Об образовании в РФ» и Федеральных государственных образовательных стандартов основного и среднего общего образования. Сформулирован дидактический принцип когнитивного построения содержания образования. Определены основные положения системно-технологического подхода к оптимизации содержания физического образования. Установлены недостатки и определены пути улучшения условий работы учителя физики. |
|
| С. 111-128 | |
|
Перспективы развития научно-образовательных информационных ресурсов на основе открытых технологий |
| Антопольский А.Б. | |
| Antopolsky A.B. | |
|
В статье характеризуются возможности использования открытых информационных ресурсов, в том числе в сфере образования. |
|
| С. 129-138 | |
|
Асинхронное обучение как фактор развития субъектности студентов |
| Дьяконов Б.П. | |
| Dyakonov B.P. | |
|
В статье рассматривается проблема развития субъектности студентов как участников образовательного процесса и показывается, что наиболее благоприятные условия для этого обеспечивают различные формы асинхронного обучения, которые получают все большее |
|
| С. 139-145 | |
|
Эффективность поиска в Интернете учебного материала по музыкальной информатике |
| Белоозеров В.Н. | |
| Beloozerov V.N. |
|
|
Описан эксперимент по оценке эффективности поиска в Интернете учебного материала по курсу введения в информатику студентами музыкальных специальностей Московского государственного университета культуры и искусств. В качестве инструмента поиска взяты поисковые системы Яндекс и Гугл. Их эффективность оценивалась классическим показателем точности Т и вновь введённым показателем достаточности поиска Д. Показатель Д определялся по степени удовлетворённости пользователя результатами поиска. Эксперимент сведетельствует о пригодности показателей Т и Д для численной оценки и сравнения эффективности поисковых систем Интернета. |
|
| С. 146 156 | |
|
Модернизационные процессы в российском и зарубежном образовании |
| Богуславский М.В., Куликова С.В. | |
| Boguslavsky M.V., Kulikova S.V. | |
|
Освещается работа XXX юбилейной сессии Научного совета по проблемам истории образования и педагогической науки РАО, которая проходила 16–17 июня 2014 г. в Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. Сессия была посвящена модернизационным процессам в российском и зарубежном образовании XVIII– начала XXI вв. |
|
| С. 157-163 | |
| |
Понятийный аспект методологии педагогики |
| Беляева М.А. | |
| Belyaeva M.A. | |
| Дан обзор материалов сборника научных трудов «Методология педагогики: понятийный аспект», составленного академиком РАО Ткаченко Е.В. и профессором Галагузовой М.А. В сборнике представлены статьи деятелей образования по указанной тематике, опубликованные в ведущих педагогических журналах. | |
| С. 164-168 | |
| |
Время свободы, время надежд (размышления над книгой «Понимая “девяностые”») |
| Ланин Б.А. | |
| Lanin B.A. | |
| Настоящая статья представляет собой размышления о книге «Понимая “девяностые”», в которой рассматриваются различные трактовки 90-х гг. ХХ в. Особое внимание в рассматриваемом издании уделяется моральному обновлению страны, становлению политических и юридических институтов, развитию новых отношений между СМИ и государством, важная роль отводится реформам, которые фактически преобразили страну и создали основу для дальнейшей интеграции России в мировое сообщество. |
|
| С.169-171 | |
| |
В мире педагогических журналов |
| Журнал «Отечетвенная и зарубежная педагогика» | |
| Magazine «National and Foreign Pedagogy» | |
| Мы продолжаем знакомить читателей с содержанием недавно вышедших номеров российских педагогических журналов. Предлагаем вашему вниманию содержание № 3 (18) за 2014 год журнала «Отечественная и зарубежная педагогика». | |
| С. 172-173 | |
|
|
|
| |
|
