РАЦИОНАЛИЗМ В ГНОСЕОЛОГИИ XVII ВЕКА: ЭДВАРД ГЕРБЕРТ ЧЕРБЕРИ

Сорокина Т. Б.                                                    DOI: 10.31862/2218-8711-2023-5-11-20

Аннотация. 

Статья посвящена анализу теории познания Герберта Чербери, английского философа первой половины XVII в., основоположника английского деизма. Цель статьи – показать вклад Герберта Чербери в развитие рационалистического направления классической гносеологии. Анализ “De Veritate” показал, что Герберт использовал системный подход в построении теории об истине, а системное взаимодействие всех элементов – одно из базовых положений учения Герберта. Герберт отстаивал идею активности человеческого разума и его безграничную силу, объективные всеобщие критерии в познании, которые исключают субъективизм и релятивизм. Автор отмечает те положения теории Герберта, которые вышли за рамки существовавших традиций в европейской гносеологии того времени.

Ключевые слова: 

С. 11-20

ИДЕНТИЧНОСТЬ КАК СФЕРА САКРАЛЬНОГО В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ

Кислых Д. Н., Яковлева М. К.                     DOI: 10.31862/2218-8711-2023-5-21-28

Аннотация. 

В статье исследуется проблематика идентичности с позиций русской национальной культуры на фоне усиливающихся процессов глобализации. Автор рассматривает идентичность как сферу сакрального, укорененного, онтологического, которая сегодня переживает острейший кризис в свете столкновения различных аспектов социального бытия (глобального и локального, священного и профанного). Сакральное выражается в упорядочивании социальной реальности, определении четких ценностных, символических и смысловых ориентиров, без которых невозможно развитие любого общества. Глобализация в ее современном варианте – угроза традиционно-духовным ценностям, нормам, паттернам русской культурной идентичности. На фоне кризиса национально-культурной идентичности чрезвычайно важным является вопрос о необходимости обретения четких идентификационных ориентиров, имеющих устойчивый, социально развивающий, гуманный характер.

Ключевые слова: 

С. 21-28

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ КАК РЕСУРС СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГА В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ

Ледовская Т. В.                                          DOI: 10.31862/2218-8711-2023-5-42-54

Аннотация. 

Статья посвящена изучению психологического благополучия педагогов как одного из предикторов совладания со стрессом в педагогической деятельности. Определены категории, которые являются факторами возникновения преподавательского стресса. Цель исследования – определить роль психологического благополучия педагогов в выборе ими стратегий совладающего поведения на разных этапах профессионализации. Использованы методики: шкала психологического благополучия К. Рифф в адаптации Л. В. Жуковской и Е. Г. Трошихиной и опросник способов совладания S. Folkman и R. Lazarus, адаптация Т. Л. Крюковой, Е. В. Куфтяк и М. С. Замышляевой. В целом на протяжении всей профессиональной деятельности педагоги отдают предпочтение одинаковым стратегиям совладания со стрессом (Планирование решения проблемы, Поиск социальной поддержки, Принятие ответственности), но напряженность и интенсивность совладания выше в начале карьеры. Психологическое благополучие не имеет динамики в процессе профессионализации, но наблюдается динамика его влияния на эффективный выход педагога из стресса, то есть оно является ресурсом совладающего поведения педагогов. Результаты свидетельствуют о положительном влиянии психологического благополучия педагогов на адекватные эмоциональные и когнитивные стратегии совладания (самоконтроль, планирование решения проблемы, положительная переоценка).

Ключевые слова: 

стресс, педагогическая деятельность, учитель, совладающее поведение, копинг-стратегии, психологическое благополучие.

С. 42-54

РОЛЬ РЕФЛЕКСИИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЕКТИРОВАНИИ

Мифтахутдинова А. Н.                                      DOI: 10.31862/2218-8711-2023-5-70-78

Аннотация. 

В статье рассмотрено понятие «проектирование», описаны основные этапы педагогического проектирования (моделирование, проектирование, конструирование). Описана роль рефлексии, которая не является отдельным этапом проектирования, она необходимый элемент каждого этапа проектирования, поскольку в рефлексии заложена преобразующая деятельность, активность, анализ, позволяющие детализировать работу над проектом.

Ключевые слова:

рефлексивное проектирование, моделирование, проектирование, конструирование, инновационное проектирование.

С. 70-78

БЕЗОПАСНОСТЬ СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
КАК ЗАЩИТА ОТ ЭКСТРЕМИЗМА И ТЕРРОРИЗМА В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ

Мокрецова Л. А., Попова О. В.,
Швец Н. А., Довыдова М. В.                                 DOI: 10.31862/2218-8711-2023-5-79-91

Аннотация. 

В статье с разных сторон рассматриваются проблемы проявления экстремизма в молодежной среде. Авторы выявляют и описывают наиболее распространенные в образовательной среде виды молодежного экстремизма, анализируют исследования, проведенные в городе Бийске (Алтайский край), по выявленным видам экстремизма и устанавливают связь между проявлением некоторой терпимости молодежи к экстремистской направленности и безопасностью образовательной организации. Авторы предлагают свой взгляд на решение проблемы безопасности образовательной среды и образовательной организации в условиях социальной нестабильности.

Ключевые слова:

безопасность, виды безопасности, безопасность образовательной среды, педагогические риски, концепция безопасности, модели безопасности, молодежный экстремизм, терроризм в молодежной среде.

С. 79-91

ЛИЧНОСТНЫЙ ОБРАЗЕЦ КАК ИДЕАЛ ДЛЯ ПОДРАЖАНИЯ В ПЕДАГОГИКЕ ПРАВОСЛАВИЯ

Хорин Д. В.                                                DOI: 10.31862/2218-8711-2023-5-92-105

Аннотация. 

Статья посвящена рассмотрению феномена подражания в педагогике Православия. Проведен анализ использования в отечественной педагогической науке понятий «пример», «образ», «идеальный образ», «личностный образец», «идеал», «педагогический идеал» и «цель». Доказано, что все они выступают понятиями одного порядка и направлены на организацию духовной преобразующей деятельности человека. С точки зрения педагогики и психологии рассмотрено понятие «подражание», изучена традиция его использования в педагогике Православия. Следование личностному образцу как идеалу для подражания в Православии соотносится с методом примера в педагогической науке. С опорой на акмеологический, культурологический и аксиологический подходы раскрывается сущность примера в педагогике Православия. Доказывается, что традиционно в воспитательной системе Православия методу примера отводится особая роль. Примером в данном случае служат святые, прославленные в данном лике Православной Церковью. Особую роль, в таком случае, играют жития святых как средство воспитания и образования.

Ключевые слова:

личностный образец, пример, метод примера, идеал, подражание, жития святых.

С. 92-105

ФЕНОМЕН НАСТАВНИЧЕСТВА: ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ И СОВРЕМЕННЫЕ ВЫЗОВЫ

Алдошина М. И., Фетисов А. С.            DOI: 10.31862/2218-8711-2023-5-106-113

Аннотация. 

В статье рассматривается актуальная проблема наставничества в образовании, в ней проведен анализ исторического развития наставничества, представлены дефиниции принципов и форм наставничества, а также современное состояние проблемы. Историографический обзор позволил детализировать развитие наставничества в XX в., актуализируя политические, социально-экономические и педагогические тенденции развития страны и феномена наставничества. Авторами предлагаются некоторые аспекты актуализации и современного состояния наставничества в социокультурной ситуации первой четверти ХХI в.

Ключевые слова:

наставничество, образование, общество, производство, рабочие, шефство.

С. 106-113

ФОРМИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ В ОБЛАСТИ ВОСПИТАНИЯ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ МАКРОСИСТЕ

Кузьмин П. В.                                                DOI: 10.31862/2218-8711-2023-5-114-123

Аннотация.  

В статье рассматриваются проблемы совершенствования подготовки учителей как воспитателей и классных руководителей в условиях цифровизации образования. Анализируется группа факторов, которые определяются особенностями воспитательной работы в условиях современной школы, и факторы, которые являются следствием особенностей внедряемых информационных систем в дополнительном профессиональном образовании. На основании проведенного анализа формулируются базовые требования к модели дополнительного профессионального образования в сфере воспитания.

Ключевые слова:

С. 114-123

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ АНКЕТИРОВАНИЯ РАБОТОДАТЕЛЕЙ
ПРИ ПОДГОТОВКЕ МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Леонов С. А.                                           DOI: 10.31862/2218-8711-2023-5-124-133

Аннотация.  

В статье рассматривается анкетирование работодателей как метод мониторинга качества образования. Основной целью осуществления образовательной деятельности является подготовка конкурентоспособных специалистов, востребованных на рынке труда. Анкетирование работодателей позволит образовательной организации осуществлять мониторинг качества образования и проводить корректирующие мероприятия в целях устранения несоответствий между содержанием и качеством образования, а также требованиями работодателей. Содержание статьи раскрывает основные принципы организации анкетирования работодателей при реализации мероприятий в образовательной организации по мониторингу качества образования. В статье содержательно описано значение анкетирования работодателей в контексте обеспечения качества образования в вузе. Автором сделаны предложения по развитию системы мониторинга качества образования как на системном уровне, так и на уровне образовательной организации с точки зрения активного вовлечения работодателей в данный процесс.

Ключевые слова:

С. 124-133

ГОТОВНОСТЬ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩЕГО ОФИЦЕРА В КОНТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ КУЛЬТУРООРИЕНТИРОВАННЫХ ПОДХОДОВ

Матвеев Д. Е., Беловолов В. А.,
Тимофеев А. И., Султанбеков Т. И.                   DOI: 10.31862/2218-8711-2023-5-134-144

Аннотация.  

В работе рассматриваются особенности выбора методологических подходов, определяющих стратегию научного исследования. Представлен анализ культуроориентированных подходов как одной из фундаментальных методологических характеристик научного исследования. Анализируются точки зрения других авторов-ученых на систему культуроориентированных подходов к рассмотрению данной проблемы. Авторы данной статьи раскрывают влияние каждого из выделенных подходов на определение особенностей формирования готовности будущего офицера к профессиональной деятельности в современных условиях, в частности, формирования готовности будущего офицера к воспитанию культуры межнационального общения военнослужащих. Каждый из выделенных подходов прошел эмпирическим путем соответствующую верификацию. Авторский коллектив в данной статье представил междисциплинарный понятийный анализ готовности будущего офицера как психолого-педагогического феномена в гуманитарном дискурсе. Обоснована корреляционно-контентная часть структурно-функциональных компонентов готовности к деятельности будущего офицера как целостного личностного образования.

Ключевые слова:

С. 134-144

СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ИНСТИТУТОВ

Головачев В. П.                                           DOI: 10.31862/2218-8711-2023-5-145-156

Аннотация.  

В научной статье раскрыта сущность и представлено содержание финансовой грамотности курсантов военных институтов, которая рассматривается как неотъемлемая и значимая категория профессионального образования. Актуальность данной проблемы исследования обусловлена необходимостью глубокого анализа сущности понятия «финансовая грамотность». Это обосновывается тем, что в современных нормативно-правовых документах об образовании финансовая грамотность рассматривается как универсальная компетенция, способствующая развитию эффективного финансового результата в процессе профессиональной деятельности будущего офицера.

Ключевые слова:

С. 145-156

МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ КУРСАНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ РОСГВАРДИИ К РАБОТЕ С ВОЕННОСЛУЖАЩИМИ ПО КОНТРАКТУ

Рахимбаева И. Э., Щукин М. А.                     DOI: 10.31862/2218-8711-2023-5-157-165

Аннотация.  

В статье раскрывается разработанная авторская модель формирования готовности курсантов военных образовательных организаций высшего образования Росгвардии к работе с военнослужащими, проходящими военную службу по контракту на должностях солдат и сержантов. Представлены структурные компоненты целевого, процессуально-содержательного и оценочно-результативного блоков модели. Приводится теоретическое обоснование используемых подходов, принципов, методов, форм, средств, педагогических условий, этапов, уровней и критериев к предлагаемому процессу моделирования – в том, что касается сформированности готовности курсантов к работе с военнослужащими, проходящими военную службу по контракту на должностях солдат и сержантов. Как новаторский компонент авторской модели представлено содержание отбора и систематизации материалов программы дополнительного курса подготовки курсантов по теме «Особенности работы с военнослужащими, проходящими военную службу по контракту на должностях солдат и сержантов».

Ключевые слова:

С. 157-165

ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТИЗМА СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ НА ИСТОРИЧЕСКОМ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОМ ИДЕАЛЕ ЛИЧНОСТИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ КУЛЬТУРЫ

Гайдук Д. В.                                              DOI: 10.31862/2218-8711-2023-5-166-175

Аннотация.  

В статье обосновывается актуальность патриотического воспитания молодежи на социально-культурном идеале личности. Уточняется сущность и содержание патриотизма в современных условиях. Конкретизируется понятие социально-культурного идеала на основе его исторического анализа с учетом современных требований. Подчеркивается, что особую роль в воспитательном процессе могут играть учреждения культуры, так как их деятельность способна искусством пробуждать реальные социальные ценности и потребности. Предложены направления патриотического воспитания в учреждениях культуры на основе исторического социально-культурного идеала личности.

Ключевые слова:

С. 166-175

РЕСУРСЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ КАК ЛИДЕРА РАЗВИТИЯ
И РЕАЛИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА

Галеева Н. Л., Осипова О. П.,
Савенкова Е. В., Шклярова О. А.                  DOI: 10.31862/2218-8711-2023-5-176-189

Аннотация.  

Успех выстраивания продуктивного социального партнерства по инициативе и при лидерстве образовательной организации обеспечивается, прежде всего, эффективной управленческой школьной командой, а также объективной и достаточно полной оценкой ресурсов, что является основанием для определения стратегии управления и конкретизации направлений проектирования программы взаимодействия с социумом. В статье представлены основные подходы к проведению процедуры анализа ресурсов, актуальных для социального партнерства. Авторами не только разработана матрица ресурсов для характеристики и анализа качества ресурсов, необходимых для осуществления продуктивного взаимодействия в реализации социального партнерства, но и описаны результаты исследования.

Ключевые слова:

С. 176-189

ПРИНЦИПЫ РАЗРАБОТКИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ ИСКУССТВОМ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Никишова Н. А.                                              DOI: 10.31862/2218-8711-2023-5-190-198

Аннотация.  

Статья посвящена особенностям разработки индивидуальной образовательной траектории на занятиях изобразительным искусством в системе дополнительного образования. Особое внимание в статье уделено роли дополнительного образования в современном образовательном пространстве, а также особенностям занятий изобразительной деятельностью в дополнительном образовании детей. В статье обозначена актуальность применения индивидуальных образовательных траекторий на занятиях изобразительным искусством, рассмотрены главные принципы индивидуального подхода, основные этапы построения и особенности проектирования индивидуальных образовательных траекторий для разных видов изобразительной деятельности. Особое внимание уделено учету возрастных особенностей учащихся как ключевому принципу разработки эффективных методик работы на занятиях изобразительным искусством.

Ключевые слова:

С. 190-198

ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОЕКТНОГО ПОДХОДА В ОНЛАЙН-ОБРАЗОВАНИИ

Корнеева И. В.                                             DOI: 10.31862/2218-8711-2023-5-199-205

Аннотация.  

В статье проанализированы современные модели разработки образовательных продуктов, используемые в мировой практике, выявлены их основные достоинства и недостатки. Обоснована необходимость привязки онлайн-курса к определенному параметру, наиболее важному для конкретной целевой аудитории. Предложена гибкая модель разработки онлайн-курса с использованием проектного подхода, обозначены принципы, на которых она должна строиться, показан механизм ее реализации.

Ключевые слова:

С. 199-205

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕКСТОВЫХ НЕЙРОСЕТЕЙ И ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА
В УЧЕБНЫХ РАБОТАХ СТУДЕНТОВ

Безуглый Т. А., Ершова М. Е.                     DOI: 10.31862/2218-8711-2023-5-206-216

Аннотация.  

Статья разделена на 4 логических блока, в полной мере описывающих различные аспекты использования текстовых нейросетей в академических работах студентов. В блоке «Возможность использования текстовых нейросетей в академических работах» описаны прикладные аспекты использования ChatGPT и других текстовых нейросетей в академических работах. Блок «Оценка созданного нейросетью научного текста» включает в себя структурно-семантический анализ созданного нейросетями ChatGPT-3 и ChatGPT-3.5 текста. В блоке «Проблемы использования текстовых нейросетей» описаны основные факторы, препятствующие использованию искусственного интеллекта, работающего с текстом, в академических работах. Блок «Позиция Министерства науки и высшего образования России по вопросу использования текстовых нейросетей в академических работах студентов» представляет собой характеристику полученного из Минобрнауки ответа на запрос о возможностях использования искусственного интеллекта в студенческих работах.

Ключевые слова:

С. 206-216

РАЗВИТИЕ АНАЛИТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ В ИНТЕРАКТИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

Нюдюрмагомедов А. Н., Савзиханова М. А.,
Абдурагимова Л. А.                                        DOI: 10.31862/2218-8711-2023-5-217-228

Аннотация.  

В условиях интенсивного расширения объема и характера информации из разных источников и необходимости подготовки мобильных специалистов развитие аналитических умений студентов становится актуальной проблемой современного профессионального образования. В исследованиях аналитические умения рассматриваются с позиций методологии и технологии умственных действий, адекватных характеру изучаемых явлений и знаний. В статье выдвинута и обоснована идея интеграции потенциала интерактивных и смыслосозидающих технологий в развитии аналитических умений студентов. В опытно-экспериментальной работе выявлено, что более продуктивными в развитии аналитических умений являются смыслосозидающие технологии, в которых студенты получают возможность создавать собственные мысли и смыслы в изучаемых явлениях и знаниях.

Ключевые слова:

С. 217-228

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАКОГНИТИВНЫХ НАВЫКОВ КАК ФАКТОРА СТАНОВЛЕНИЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕШНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Кинцель А. Е.                                          DOI: 10.31862/2218-8711-2023-5-229-239

Аннотация.  

В статье раскрывается специфика педагогических условий, которые необходимы для реализации в образовательном процессе при формировании метакогнитивных навыков обучающихся. Данные навыки рассматриваются как фактор становления академической успешности обучающихся. Целью исследования является раскрытие педагогических условий, способствующих формированию метакогнитивных навыков у обучающихся. В представленной статье обобщается опыт исследований различных ученых и приводится авторское мнение, основанное на собственном практическом опыте.

Ключевые слова:

С. 229-239

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ МЕТОДОВ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ УСПЕВАЕМОСТИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРОФИЛЬНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА» СТУДЕНТАМИ ПЕРВЫХ КУРСОВ НА ПРИМЕРЕ ИГРЫ «КОМПОМАНИЯ»

Сакулина Ю. В., Ионова Е. Б.                      DOI: 10.31862/2218-8711-2023-5-240-250

Аннотация.  

В статье авторы рассматривают один из игровых методов обучения для повышения уровня успеваемости студентов среднего звена по дисциплине «Информатика». В качестве средства авторами была разработана обучающая игра «КомПОмания», которая качественно работает на повышение уровня успеваемости и уровня посещаемости участников игры. Игра была апробирована авторами в течение учебного года. Результативность данного приема представлена в диаграммах. Также в статье представлены карточки для некоторых тем дисциплины «Информатика». Подробно описаны правила игры и ее цели. Использование данной обучающей игры не заменяет традиционную форму проверки знаний, она лишь мотивирует на более эффективное, а главное, интересное получение знаний на протяжении всего учебного процесса.

Ключевые слова:

С. 240-250

СТРУКТУРА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ: КОГНИТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ

Авдеева Е. В.                                           DOI: 10.31862/2218-8711-2023-5-251-259

Аннотация.  

В статье рассматривается актуальная проблема формирования экологической компетентности будущих учителей начальных классов в процессе профессионального образования по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)». Особое внимание уделено описанию и диагностике когнитивного компонента данной компетентности, который рассматривается авторами в качестве базового, на основе развития которого в дальнейшем производится закономерная надстройка всех остальных компонентов профессионально-личностных характеристик экологической компетентности будущих педагогов. Описаны средства оценивания сформированности когнитивного компонента, а также результаты эксперимента, реализованного на базе Института педагогики Калужского государственного университета им. К. Э. Циолковского.

Ключевые слова:

С. 251-259

ТАНЦЕВАЛЬНО-СПОРТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ КАК ИННОВАЦИОННАЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Юданова А. И.                                           DOI: 10.31862/2218-8711-2023-5-260-274

Аннотация.  

Статья посвящается проблеме использования педагогических технологий в дошкольном образовании. Актуальность статьи определена необходимостью поиска новых научных и методических подходов, которые могут лечь в основу педагогической технологии, направленной на формирование культуры движений детей старшего дошкольного возраста.
В статье анализируются различные позиции, отражающие содержание понятия «педагогическая технология», систематизируются методологические основы педагогической технологии – критерии технологичности. Также в статье рассмотрены различные взгляды ученых на структуру педагогической технологии.
На основе обобщения научных трудов о педагогических технологиях, изучения практико-ориентированных монографий, описывающих педагогические технологии работы с дошкольниками, выводится определение авторской педагогической «танцевально-спортивной технологии», в структуру которой входят блоки: концептуальный, мотивационно-целевой, организационно-содержательный, оценочно-результативный, прогностический. Учитывая специфику танцевально-спортивной технологии, уточняется содержание выделенных блоков в соответствии с авторской программой «Двигаться – красиво: культура движений для дошколят» и обозначается алгоритм подачи учебного материала.

Ключевые слова:

С. 260-274