14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе (249)
 |
Учебно-педагогическая литература в системе подготовки российских учителей во второй половине XIX – начале XX вв. (из собрания Научной педагогической библиотеки им. К.Д. Ушинского ) |
| Гончаров М.А. | |
| Данная статья завершает цикл статей об историко-педагогических материалах, характеризующих развитие системы образования и профессиональной подготовки учителей в России во второй половине XIX – начале XX вв., хранящихся в фондах Научно-педагогической библиотеки им. К.Д. Ушинского. В статье анализируются учебные книги зарубежных авторов, находящиеся в фонде НПБ им. К.Д. Ушинского. Для анализа отбирались произведения, наиболее используемые в практике подготовки и самоподготовки учителей. Результаты проделанной работы позволяют сделать вывод, что в России были известны и достаточно широко использовались в системе педагогического образования учебные пособия А. Бэн, О. Вильмана, Ф. Диттеса, В.А. Лая, Э. Меймана, Ф. Паульсена, Г. Ришара и др. Исследуемые издания приведены в общем списке литературы и для удобства читателей к ним даны шифры по каталогу НПБ им. К.Д. Ушинского. | |
| 2013, № 3, C. 77-88 |
Прочитано 7277 раз
|
Историография учебной литературы для начальной школы в XVI – начале XVII вв. |
| Безрогов В.Г. | |
| Статья посвящена рассмотрению научных подходов к истории учебников для начальной школы, появившихся в эпоху зарождения массового изготовления пособий в Европе с помощью книгопечатания; методологическим проблемам, с которыми сталкиваются и которые по-разному решают ученые разных стран. | |
| 2013, № 3, C. 59-76 |
Прочитано 7868 раз
| Духовно-нравственное образование в контексте интеграционного образовательного процесса: перспективы развития |
| Коростелева А.А. |
| Статья посвящена осмыслению современного интеграционного процесса в системе образования, возможностей интеграции духовно-нравственного и гуманитарного образования в современной общеобразовательной школе. |
| 2013, № 3, C. 48-58 |
Прочитано 7523 раз
|
Учитель, школа, система образования в зеркале ЕГЭ |
| Боченков С.А. | |
| Обсуждается проблема корректного использования результатов ЕГЭ для принятия управленческих решений на разных уровнях. Одно из возможных решений предполагает адресную интерпретацию результатов ЕГЭ. В зависимости от уровня принятия управленческих решений (учитель, школа, система образования) различаются представления о результатах ЕГЭ для каждой из групп, указываются возможные информационные запросы, приводятся системы ключевых показателей и основные форматы представления аналитики, которые позволяют выделить для каждого уровня управления особенности в результатах ЕГЭ в зоне принятия управленческих решений. | |
| 2013, № 3, C. 27-47 |
Прочитано 7752 раз
