Подписаться на этот канал RSS

14.35.09 - Методика преподавания учебных дисциплин в высшей профессиональной школе (4)

Совершенствование аргументативной культуры будущих педагогов

Оцените материал
(0 голосов)
открыть Совершенствование аргументативной культуры будущих педагогов
Савова М.Р.   Смелкова З.С.   
В статье рассматриваются проблемы развития умения будущих педагогов создавать аргументативные тексты и вводить элементы аргументации в профессионально значимые тексты. Авторы соотносят этапы совершенствования культуры аргументации с ключевыми компетенциями и предлагают методику ее формирования с учетом специфики жанров речи учителя. Методика рассчитана на обучение бакалавров по всем профилям подготовки в рамках педагогического образования.
2013, № 1, C. 126-131
Прочитано 10943 раз
Опубликовано в 14.35.09 - Методика преподавания учебных дисциплин в высшей профессиональной школе

Эффективные формы организации самостоятельной работы студентов-филологов (на примере лингвометодических дисциплин)

Оцените материал
(0 голосов)
открыть Эффективные формы организации самостоятельной работы студентов-филологов (на примере лингвометодических дисциплин)
Гордиенко О.В.   Князева О.Ю.   
В данной статье рассматриваются вопросы организации самостоятельной работы студентов на примере дисциплин лингвометодического цикла, описываются эффективные формы организации и реализации самостоятельной работы.
2013, № 1, C. 110-118
Прочитано 10528 раз
Опубликовано в 14.35.09 - Методика преподавания учебных дисциплин в высшей профессиональной школе

Глобализация – процесс развития фундаментальных идей европейского образования через сферу обучения языку

Оцените материал
(0 голосов)
открыть Глобализация – процесс развития фундаментальных идей европейского образования через сферу обучения языку
Крюкова О. П.   
В статье характеризуется новая европейская образовательная парадигма в контексте проблем, условий и эффективных способов ее переноса в Россию в сферу массового обучения английского языка. Анализируется возможность и продуктивность глобализационного переноса в нашу систему передовых педагогических европейских подходов. Подчеркивается, что для решения новой проблемы обучения английскому как второму языку академического общения, а не иностранному языку, требуется перенос, вместе с учебниками, и европейских стандартов и системы обучения, частью которых эти учебники являются. Формулируется вывод, что такой перенос возможен и продуктивен только как творческий, скорректированный с учетом проблем и специфики нашей социальной и образовательной науки и практики. Обосновывается, что инструментами такого переноса выступают инновационные образовательные технологии, способные обеспечивать достижение новой планки требований в условиях массового обучения.
2011, № 1, C. 60-73
Прочитано 10532 раз
Опубликовано в 14.35.09 - Методика преподавания учебных дисциплин в высшей профессиональной школе

Осуществление психолого-педагогической подготовки учителя для новой школы (об опыте экспериментальной площадки Российской академии образования и Департамента образования города Москвы «Научно-образовательный комплекс «Психология»)

Оцените материал
(0 голосов)
открыть Осуществление психолого-педагогической подготовки учителя для новой школы (об опыте экспериментальной площадки Российской академии образования и Департамента образования города Москвы «Научно-образовательный комплекс «Психология»)
Рубцов В. В.   
Дана характеристика системы психолого-педагогической подготовки учителя, направленной на решение задач психологической подготовки педагогических кадров для «Новой школы». Целостно представлен Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению «Психолого-педагогическое образование», охарактеризованы Требования к результатам освоения основных образовательных программ.
2010, № 6, C. 3-9
Прочитано 10101 раз
Опубликовано в 14.35.09 - Методика преподавания учебных дисциплин в высшей профессиональной школе