Предупреждение

Не удалось удалить colorize3ad7949e138934975c48a41ad38644cbffffff80548722.png

Не удалось удалить 1456eea5d91ea88366f5742259881377.css

Не удалось удалить 3172363f79eacd8113eeb0c47f41f6ef.css

Не удалось удалить 26f15eaafefcc26bf39eff27020d8142.css

Не удалось удалить 0aaee1771167e08acf9d884237b8465e.js

Подписаться на этот канал RSS

Четверг, 03 Декабрь 2015 00:00

2015 № 4

Автор Super User

ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

№ 4-2015

Содержание

МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

	Инновационное обучение в образовании взрослых.
	Кларин М.В.
	В статье проведен анализ практики обучения в сфере образования взрослых (андрагогике), явлений, которые еще не стали предметами педагогического анализа. Рассмотрена инновационность, связанная: а) с изменением субъекта образования, б) с генерацией нового опыта в процессе образования. Поставлена проблема концептуализации инновационного обучения как преобразования индивидуального и коллективного опыта.

	Ключевые слова: андрагогика, образование взрослых, субъект образования, коллективный субъект, инновационное обучение, трансформирующее обучение, сообщество практики.
	С.5-27

	Развитие университетов в контексте глобализации.
	Неборский Е. В.
	РЕТРАГИРОВАНА
	Статья раскрывает трактовку термина глобализация и различные подходы к изучению феномена глобализации. В ней выявлены основные угрозы, возникшие перед университетами в последние десятилетия в связи с интенсификацией процесса глобализации. Среди них наблюдается: усиление конкуренции на рынке образовательных услуг, распространение феномена «академического капитализма», изменение контуров рынка труда и испытание идентичностью.
	Ключевые слова: глобализация, университет, академический капитализм, конкуренция, рынок труда, идентичность.
	С.28-38

ИСТОРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

	Подготовка педагогических кадров для низших и средних профессионально-технических учебных заведений в России конца XIX – начала XX в.
	Гончаров М. А.

	В статье в историческом плане раскрываются проблемы подготовки педагогических кадров для низших и средних профессионально-технических учебных заведений. По материалам «Сборников по техническому и профессиональному образованию» анализируются вопросы численности преподавательского состава профессиональной школы, уровень их профессиональной подготовки, сословный состав, финансовое положение и статус. Особое внимание уделяется недостаткам в организации учебного процесса, в методике преподавания.
	Ключевые слова: профессиональное образование, низшие и средние учебные заведения, педагогические кадры, торговые и коммерческие школы, учебники и учебные пособия.
	С.39-51

	Разработка и реализация вариативных стратегий модернизации системы советского образования (1917–1930 гг.).
	Богуславский М. В.
	РЕТРАГИРОВАНА
	В статье актуализируется научно-творческий потенциал вариативных стратегий модернизации советского образования в 1917–1930 гг.
	Ключевые слова: стратегические основы образования, реформа образования, модернизация образования, советская система образования.
	С.52-64

ТЕОРИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

	Структура социокультурного пространства России и образование.
	Булкин А. П.

	В статье раскрывается комплекс взаимосвязей и взаимозависимостей (обозначаемый как тип культуры или культурная система), базирующийся на доминирующей в определенный исторический период культурной ценности. В отечественном историко культурном процессе IX–XXI вв. выявляется пять комплексов, каждому из которых соответствовала определенная система образования.
	Ключевые слова: образование, культура, ценности, педагогический закон культуросообразности, система, история отечественного образования.
	С.65-73

	О конструктивно-технической функции дидактики.
	Осмоловская И. М.

	В статье рассмотрена конструктивно-техническая функция дидактики. В качестве ее центрального звена представлено моделирование дидактических объектов. Рассмотрены модели сущего, должного, дидактические проекты, системы и модели. Показана базовая модель процесса обучения и ее трансформация применительно к различным условиям. Выделены статические и динамические модели.
	Ключевые слова: дидактика, конструктивно-техническая функция дидактики, дидактические модели, проекты, программы, системы.
	С.74-87

	Динамика школьного художественного образования - от мимесиса к катарсису.
	Алиев Ю. Б.
	РЕТРАГИРОВАНА
	В статье анализируется оптимальный путь приобщения современных школьников к искусству на уроках художественного цикла. Автор настаивает на следующей последовательности процесса освоения основ искусства – от мимесиса (понимания художественного творчества как попытки подражать природе и социальной действительности) к катарсису (как стремлению добиться облагораживающего и возвышающего воздействия искусства на молодого человека).
	Ключевые слова: художественное образование школьников, мимесис, катарсис как категории, активизирующие процесс приобщения к искусству.
	С.88-98

НОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ

	Система Л. В. Занкова: новые возможности (на примере музыкальной общеобразовательной профессиональной организации).
	Перминова Л. М.
	РЕТРАГИРОВАНА
	Инновационность дидактической системы Л. В. Занкова в условиях надвигающейся стагнации советских социальных институтов в 1970-е гг., включая образование, была заявкой на возможность преодоления ситуаций риска в развитии отечественной школы. Однако противоречия теоретического и практического характера стали препятствием к инновационному обновлению школы. Необходимость инновационного развития общеобразовательных профессиональных организаций, современные дидактические разработки позволяют решить ряд вопросов методологического, теоретического и практического плана, связанные с применением системы Л. В. Занкова.
	Ключевые слова: дидактическая система Л. В. Занкова; теоретическая и конструктивно-техническая функции дидактики; общеобразовательная (с 1-го по 11-й класс) профессиональная организация; инновация; дидактическая модель.
	С. 98-111

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

	Дизайн в образовательном пространстве детского сада (проектируем программу художественного развития).
	Лыкова И. А.
	РЕТРАГИРОВАНА
	В статье раскрыта сущность и специфика дизайна как современного искусства. Обосновано значение и место дизайн-деятельности в дошкольном образовании. Предложена педагогическая модель приобщения детей к дизайну. Сформулированы целевые ориентиры и задачи. Обозначен ведущий принцип проектирования содержания дизайн-деятельности в образовательной программе детского сада. Приведены примеры дизайн-проектов (арт-салонов) по материалам парциальной программы автора.
	Ключевые слова:дизайн, дизайн-деятельность, детское творчество, конструирование, конструктивное искусство, культура, принцип культуросообразности, развивающая предметно-пространственная среда, художественный труд, художественно-эстетическое развитие.
	С. 112-120

СЛОВО МОЛОДЫМ УЧЕНЫМ

	Стратегии и приоритеты развития государственной образовательной политики (1917–1930 гг.).
	Милованов К. Ю.

	В статье рассматривается исторический опыт реформирования образования в 1917–1930 гг. Анализируются стратегии и приоритеты развития государственной образовательной политики в данный период.
	Ключевые слова: государственная образовательная политика в 1917–1930 гг., стратегия, реформа образования, принципы образовательной политики, модернизация образования, советская система образования.
	С. 121-137

НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ

	Не нарушая традиций.
	Суходимцева А. П.

	В научной информации характеризуется содержание деятельности 13-й Международной конференции «Образование через всю жизнь: Непрерывное образование в интересах устойчивого развития».
	Ключевые слова: непрерывное образование, устойчивое развитие, социальное образование, образовательного пространства.
	С.138

Опубликовано в ВЫПУСКИ ЖУРНАЛА

Подробнее ...

Среда, 26 Август 2015 00:00

2015 № 3(en)

Автор Super User

PROBLEMS OF MODERN EDUCATION

№ 3-2015

MODERNIZATION OF EDUCATION

	Identity Asynchronization in the Context of Globalization of Education
	Neborskiy E.V.

	The article analyses with the problem of asynchronization of identity in the context of globalization of education. Globalization became the trigger for Higher Education system, initiating its serious changes. National and supranational education comes into latent conflict, which combines new types of identity.
	Key words: system of higher education, universities, globalization of education, national and supranational education, asynchronization of identity.
	С. 5–9

	Academic Degrees and Titles in Foreign Countries: General and Specific
	Savina A.K.
	RETRACTED
	The article characterizes the modern ways of awarding degrees in foreign countries. The author brings out specific and general features, which favor the development of the European zone of higher education.
	Key words: integration, universal system of higher education, universities, bachelor, master, doctor, habilitation.
	С. 10–23

	The mission of the university in the system of higher education in Great Britain
	Plaksina N.V.

	The article deals with the analysis of the British university system at the end of the 20^th–the beginning of the 21^stcentury. The author reveals the role and the place of the university in the system of higher education in Great Britain for the mentioned above period of time. The 8 types of universities are characterized. The history of their development and their missions at the beginning of the 21^stcentury are analyzed.
	Key words: university, the system of higher education, academic background, vocational education, open and distance learning system.
	С. 24–31

	New types of upbringing in the Czech Republic: civic upbringing
	Dolgaya O.I.

	The paper analyzes changes of the goals for upbringing in the Czech Republic which took place in the educational sphere at the end of the 20^th-early 21^st century as a result of considerable reforms. The author characterizes civic upbringing as one of the main new types of upbringing and its reflection in the educational programmes at pre-school and general school levels of secondary schools in the Czech Republic.
	Key words: the goals of upbringing and education, civic upbringing, a citizen of a democratic society, man and society, man and world, civic upbringing in the content of education, social upbringing.
	С. 32–40

THEORY OF MODERN EDUCATION

	Psychological features of intellectual activity
	Abduraximov Q.A.

	The author intellectual activity is considered as a form of human activity aimed at creating intellectual product and reproduction of intellectual capital, which is characterized as a powerful driving force in the development of human civilization. It is based on the totality of the achievements of science, culture, traditions and spiritual values, accumulated by mankind for millennia.
	Key words: Self-creation ability, awareness, cognition, thinking, analysis, synthesis, comparison, generalization, abstraction, instantiation, intellectual activity, psychological processes, actions, speech characters, motives, goals, needs, feelings, internal motivation.
	С. 41–47

	Substantiation of the Developing Addition to the Encyclopedia of Professional Education
	Lomakina T.Y., Yakovleva M.B.

	The article substantiates the need of developing an addition to the Encyclopedia of Professional Education and presents the methodological basis of the development.
	Key words: professional education, terminological field, factors, basis, term content.
	С. 48–55

HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATION

	Russian Government, Society and Education in Historical and Pedagogical Literature
	Ovchinnikov А.V., Kozlova G.N.

	The article analyzes the main scientific works are devoted to the problem of interaction between government and society in the development of General education in Russia of the XIX—XX centuries Analyzes different approaches to the periodization 4of the history of national education, to the analysis of complex problems of the relations between the state authorities and members of the public in their views on the ways of development of Russian education in the context of modernization.
	Key words: historiography of national education, the role of government in the development of Russian education, periodization of General education in Russia, government policy and public perceptions of the education.
	С. 56–71

	The activities of local authorities in the field of education of foreigners in pre-revolutionary Russia (on the example of Orenburg Province Zemstvo (1913–1917))
	Allagulov A.M.

	The article presents the analysis of the Orenburg Province Zemstvo in education of foreigners. Presented by understanding the essence of the concept of "local authority", "aliens" as the theoretical and methodological foundations of historical and pedagogical knowledge of the phenomenon under study. The author identifies the basic forms of education of foreigners in the period from 1913 to 1917.
	Key words: education of foreigners, local government, state education policy, N.I. Ilminsky.
	С. 72–78

NEW RESEARCHES IN EDUCATION

	Working with the Teaching Staff as a Means of Improving the Quality of the Preschool Educational Process
	Boguslavskaya T.N., Kachenovskaya L.A.

	The article characterizes different approaches to improving the quality of preschool education in the conditions of the new standards of preschool education and the creation of educational complexes.
	Key words: quality of education, preschool education, teaching staff, educational complexes.
	С. 79–87

	Possibilities of Realizing the Ideas of Stable Development in the “Spiritual Culture” Section of the Social Studies Course
	Korosteleva A.A.

	The article examines the possibilities of a broader implementation of the idea of a stable development into the educational context of the social studies course via the “Spiritual Culture” section.
	Key words: axiology, biosphere, upbringing, culture, education, education for stable development, stable development, ecology, ethics.
	С. 88–96

	Organization of extracurricular independent activities in mathematics
	Morozov E.A., Morozova A.V., Novoselov A.V.

	Our experience of the organization of extracurricular independent work of upper-form pupils when doing homework in mathematics in educational institutions of Perm is described. The practical use of a thematic test complex on the main sections of a school algebra course, aimed at individualization and differentiation of teaching, is presented.
	Key words: teaching mathematics at school, extracurricular educational activities, independent work of pupils, testing system, test tasks.
	С. 97–107

INNOVATIVE TECHNOLOGIES

	Educational programs “Two generations”: advantages and potential
	Boguslavskaya O.M.

	Educational programs, which include two generations of family, have beenactively used during last decades in USA and have been widely spread in educational systems of developed countries. Programs are focused on solving actual social problems: poverty, unhealthy life style, which leads to different illnesses, like obesity. Programs have proven their effectiveness and according to studies and researches in different spheres, we are able to identify method’s advantages and evaluate potential of ‘Two generation’ approach.
	Key words: education, early education, life long education,“two generation approach”.
	С. 108–121

	E-learning as a Virtue in Modern society
	Karmanov M.V., Mahova O.A.

	Throughout the media and literature there have been many publications over the years, related to the attempts of understanding the place and role of e-education in modern society. What is it – good or bad? In this respect, the systematic analysis of the already installed and then gradually emerging benefits of e-learning as a direction of development of the market of educational services is of great scientific and practical interest.
	Key words: education, e-education, benefits of e-learning, problems of e-learning.
	С. 122–127

SCIENTIFIC LIFE

	Integration of Science, Education and Manufacture
	Sergeyeva M.G.



	С. 128–131

IN THE WORLD OF PEDAGOGICAL JOURNALS

	Magazin «National and Foreign Pedagogy» No 2(23) 2015
	С. 132–133

Опубликовано в ВЫПУСКИ ЖУРНАЛА

Подробнее ...

Среда, 26 Август 2015 00:00

2015 № 3

Автор Super User

ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

№ 3-2015

Содержание

МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

	Асинхронизация идентичности в контексте глобализации образования
	Неборский Е.В.

	Статья раскрывает проблему асинхронизации идентичности в контексте глобализации образования. Глобализация стала триггером для системы Высшего образования, запустив в ней серьезные изменения. Национальное и наднациональное образование входят между собой в латентный конфликт, комбинируя новые типы идентичности.
	Ключевые слова: система высшего образования, университеты, глобализация образования, национальное и наднациональное образование, асинхронизация идентичности.
	С. 5–9

	Ученые степени и звания в зарубежных странах: общее и особенное
	Савина А.К.
	РЕТРАГИРОВАНА
	Статья содержит характеристику современных способов присвоения ученых степеней и званий в зарубежных странах. Выявлены особенные и общие черты, способствующие построению Европейского пространства высшего образования.
	Ключевые слова: интеграция, система высшего образования, университеты, бакалавр, магистр, доктор, хабилитация.
	С. 10–23

	Миссия университета в системе высшего образования Великобритании
	Плаксина Н.В.

	В статье представлен анализ системы университетского образования Великобритании в конце XX– начале XXI века. Рассмотрены роль и место университета в системе высшего образования Великобритании в указанный период. Представлены характеристики 8 типов британских вузов, которые были выделены в системе высшего образования страны к концу XX века. Рассмотрена история их возникновения и основные миссии в начале XXI века.
	Ключевые слова: университет, система высшего образования, академическое образование, профессиональное образование, система открытого и дистанционного обучения.
	С. 24–31

	Новые типы воспитания в Чехии: гражданское воспитание
	Долгая О.И.

	В статье анализируются изменения в целях воспитания в Чешской Республике, произошедшие в результате глубоких реформ в области образования в конце XX– начале XXI вв. Характеризуется гражданское воспитание как один из основных новых видов воспитания и его отражение в программах образования на предшкольной и основной ступенях общеобразовательной школы ЧР.
	Ключевые слова: цели воспитания и образования, гражданское воспитание, гражданин демократического общества, человек и общество, человек и мир.
	С. 32–40

ТЕОРИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

	Психологические особенности интеллектуальной деятельности
	Абдурахимов К.А.

	В статье интеллектуальная деятельность рассматривается как одна из форм жизнедеятельности человека, направленной на создание интеллектуального продукта и воспроизводство интеллектуального капитала, которая характеризуется как мощная движущая сила развития человеческой цивилизации. Она опирается на совокупность достижений науки, культуры, традиции и на духовные ценности, накопленные человечеством на протяжении тысячелетий.
	Ключевые слова: самосозидание, способность, осознание, познание, мышление, анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, конкретизация, интеллектуальная деятельность, психологические процессы, действия, речевые символы, мотивы, цели, потребности, чувства, внутренние побуждения.
	С. 41–47

	Обоснование разработки Дополнения к Энциклопедии профессионального образования
	Ломакина Т.Ю., Яковлева М.Б.

	В статье обоснована необходимость разработки Дополнения к Энциклопедии профессионального образования и представлены методологические основания разработки Дополнения.
	Ключевые слова: профессиональное образование, терминологическое поле, факторы, основания, содержание термина.
	С. 48–55

ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

	Российская власть, общество и образование в историко-педагогической литературе
	Овчинников А.В., Козлова Г.Н.

	В статье анализируются основные научные труды, посвященные проблеме взаимодействия власти и общества в развитии общего образования в России ХIХ—ХХ вв. Проанализированы различные подходы к периодизации истории отечественного образования, к анализу сложных проблем взаимоотношения государственной власти и представителей общественности во взглядах на пути развития отечественного образования в условиях модернизации.
	Ключевые слова: историография отечественного образования, роль власти в развитии российского образования, периодизация общего образования в России, политика власти и общественные взгляды на развитие образования.
	С. 56–71

	Деятельность органов местного самоуправления в сфере просвещения инородцев в дореволюционной России (на примере Оренбургского Губернского земства (1913 – 1917 гг.))
	Аллагулов А.М.

	В статье представлен анализ деятельности Оренбургского Губернского земства в сфере просвещения инородцев. Представлено понимание сущности понятия «орган местного самоуправления», «инородцы», как теоретико-методологической основы историко-педагогического познания изучаемого феномена. Автор выделяет основные формы просвещения инородцев в период с 1913 по 1917 год.
	Ключевые слова: просвещение инородцев, орган местного самоуправления, государственная образовательная политика, Н.И. Ильминский.
	С. 72–78

НОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ

	Работа с педагогическим коллективом как средство повышения качества образовательного процесса ДОО
	Богуславская Т.Н., Каченовская Л.А.

	В статье характеризуются подходы к повышению качества дошкольного образования в условиях введения стандарта дошкольного образования и создания образовательных комплексов.
	Ключевые слова: качество образования, дошкольное образование, педагогический коллектив, образовательные комплексы.
	С. 79–87

	Возможности реализации идей устойчивого развития в модуле «Духовная культура» курса «Обществознание»
	Коростелева А.А.

	В статье рассматриваются возможности более широкого включения идеи устойчивого развития в учебный контекст курса «Обществознание» через модуль «Духовная культура».
	Ключевые слова: аксиология, биосфера, воспитание, культура, образование, образование для устойчивого развития (ОУР), устойчивое развитие (УР), экология, этика.
	С. 88–96

	Организация внеурочной самостоятельной деятельности по математике
	Морозов Е.А., Морозова А.В., Новоселов А.В.

	Охарактеризован опыт работы в общеобразовательных учреждениях г. Перми по организации внеурочной самостоятельной работы учащихся старшей школы при выполнении домашних заданий по математике. Представлено практическое использование комплекса тематических тестов по основным разделам школьного курса алгебры, направленное на индивидуализацию и дифференциацию обучения.
	Ключевые слова: обучение математике в школе, внеурочная учебная деятельность, самостоятельная работа учащихся, система тестирования, тестовые задания.
	С. 97–107

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

	Образовательные программы «Два поколения»: преимущества и потенциал
	Богуславская О.М.

	Образовательные программы, охватывающие два поколения семьи, активно используются на протяжении последних десятилетий в США и получили распространение в образовательных системах многих развитых стран. Программы направлены на эффективное противодействие насущным социальным проблемам: бедности, нездоровому образу жизни, приводящему к различным заболеваниям, например, таким как ожирение. Программы доказали свою успешность и благодаря исследованиям, проведенным специалистами в различных областях, можно представить основные преимущества методики «Два поколения» и оценить ее потенциал.
	Ключевые слова: образование, раннее развитие, непрерывное образование, программы «Два поколения».
	С. 108–121

	Электронное образование как благо современного общества
	Карманов М.В., Махова О.А.

	В средствах массовой информации и в специальной литературе уже ряд лет встречаются публикации, связанные с попытками осмысления места и роли электронного образования в жизни современного общества. Что это – благо или зло? В этой связи большой научный и практический интерес представляет систематический анализ уже установленных и постепенно выявляющихся преимуществ электронного образования как своеобразного направления развития рынка образовательных услуг.
	Ключевые слова: образование, электронное образование, преимущества электронного образования, проблемы электронного образования.
	С. 122–127

НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ

	Интеграция науки, образования и производства
	Сергеева М.Г.

	Содержится научная информация о Международной научно-практической конференции «Интеграция науки, образования и производства в профессиональной подготовке специалистов инженерно-строительного профиля» и Международной веб-встрече с болгарскими коллегами «Одаренному ребенку – одаренный педагог» в рамках сотрудничества в области одаренности.
	Ключевые слова: непрерывное образование, профессиональные компетенции, библиотечно-информационные ресурсы, учебно-программное обеспечение, педагогическое творчество, одаренные дети.
	С. 128–131

В МИРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЖУРНАЛОВ

	Журнал «Отечественная и зарубежная педагогика» № 2(23) 2015
	С. 132–133

Опубликовано в ВЫПУСКИ ЖУРНАЛА

Подробнее ...

Среда, 13 Май 2015 00:00

2015 № 2(en)

Автор Super User

PROBLEMS OF MODERN EDUCATION

№ 2-2015

MODERNIZATION OF EDUCATION

	Various Strategies of Russian Education Modernization in the Beginning of the 20^th Century
	Boguslavsky M.V.

	The article characterizes two strategies of Russian education modernization in the beginning of the 20th century: one originating from the state and one originating from the society.
	Keywords: modernization of Russia education, strategy of education development, Russian education modernization strategy origination friom the state, Russian education modernization strategy origination from the society.
	P. 5–18

	Theoretical and Methodological Approaches to Studying the Studying the Strategy of Modernization of State Educational Policy at the Beginning of the 20th Century
	Milovanov K.Y.

	This article analyses the experience of reform in Russian education in the beginning of the 20^th century as well as the priorities and strategy of state educational policy.
	Keywords: Russian state educational policy in the beginning of the 20th century, strategy, reform in education, principles of education policy, modernization of education, national educational system.
P. 19–37

THEORY OF MODERN EDUCATION

	Culture as Value Category in the Humanization of General Education in Germany
	Pisareva L.I.

	The article examines in influence of culture values on the development of German general education, on the definition of its goals and content and the leading role of its humanistic component in spiritual, moral and intellectual formation of the students in the course of their acquaintance with the political, informational and ecological cultures, realizing the goal of developing into an independent, responsible and socially active individual.
	Keywords: Culture, cultural values, purpose, content of education, humanization, political education and culture, information.
P. 38–50

	Selecting Educational Content in Czech General Schools: State Standard and School Programs
	Frantsuzova O.A.

	The article examines in influence of culture values on the development of German general education, on the definition of its goals and content and the leading role of its humanistic component in spiritual, moral and intellectual formation of the students in the course of their acquaintance with the political, informational and ecological cultures, realizing the goal of developing into an independent, responsible and socially active individual.
	Keywords: Czech general school, content of education, education in the Czech Republic, educational system.
P. 51–65

HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATION

	Pedagogical Ideas in the Philosophical Heritage of Georg Wilhelm Friedrich Hegel
	Aksyonova E.A.

	The article examines the concept of "education" in German classical philosophy. According to Hegel, it is widely used in the study of nature, society and culture with their variety and forms. Particular importance is devoted to the phenomenon of upbringing in ist physical, mental, moral and cultural aspects.
	Keywords: Hegel's pedagogical views, pedagogy as the art of moral upbringing, scientific world percaption, cultural sensitivity of a person, reasonable morality, logical thinking, dialectical thinking.
P. 66–75

	Social Discussions of the Relationship between Family and School at the End of 19th – Beginning of 20th Centuries
	Kudryashеv A.V.

	The article reconstructs the process of reformation in Russia at the end of the 19th and the beginning of the 20th centuries influenced by social and economic changes brought about by a new generation of educated parents. During that period, discussions of the problem of interrelationship between family and school were beginning to arise. One of the central roles in these discussions belonged to the St. Petersburg Parents’ Circle (1884-1917). During the revolutionary years of 1905-1907, which stirred up all the social strata in the country, parents’ committees started to take shape. Higher educational authorities put constant pressure on these new institutions, only acknowledging the personal authority of the principal, forcing them to submit to centralized administration and organize around state authority. However, the parents’ attempt by itself to regulate school life at the beginning of the 20th century is of great interest.
	Keywords: family, middle school, parents’ committees, Parents’ Circle in St. Petersburg, the Revolution of 1905-1907, P.F. Kapterev.
P. 76–85

	Ways of Overcoming Formalism in Education and Upbringing of Schoolchildren in M.N. Skatkin’s Research
	Zanaev S.Z.

	The article examines the scientific and methodological approaches to overcoming formalism in education and upbringing, which were introduced by M.N. Skatkin, a renowned Russian pedagogue. The author also demonstrates the possible applications of his ideas in modern pedagogics.
	Keywords: formalism, ways of overcoming formalism, using visual methods in education.
	P. 86–92

NEW RESEARCHES IN EDUCATION

	Humor as a Means of Pedagogical Support
	Yusfin S.M.

	This article examines humor as a possible means of pedagogical support in a child’s educational process. The author determines which tactical problems in pedagogical support can be solved through the use humor. The ability to joke and perceive jokes demonstrates a high level of intellectual development, which is realized in the activities of a Growing Human Being.
	Keywords: sense of humor, pedagogical means, cause and effect relationship, effectiveness of a means, pedagogical support tactics, situation, design.
P. 93–101

	Methodological Basis of the Realization of Educational Potential through the “Spiritual Culture” Section of the Social Science Course
	Korosteleva A.A.

	This article is devoted to the methodological basis of the “Spiritual Culture” section of the Social Science course. The author analyses the educational potential of the aforementioned section, examines the approaches to studying such philosophical categories as “truth”, “justice”, “freedom”, “good”.
	Keywords: axiology, culture, methodology, social science and humanities.
P. 102–111

INNOVATIVE TECHNOLOGIES

	Economics as a School Subject: Modern Content and Prospects of Development
	Romanova M.Y.

	The article is devoted to the problem of the development of Economics as a school subject in light of the modern school system reforms and the continuity of the system of school and college economic education. The author examines the prospects of developing the content of the subject in high school.
	Keywords: economic education, economic component of content, economic knowledge, academic approach, economic model of a person.
	P. 112–125

	Experience Conducting a Chemical Experiment at Home
	Dumanov B.M., Askarov I.R.

	This article examines the modern use of chemical experiments in general schools and gives practical recommendations for developing experimental skills through conducting chemical experiments at home.
	Keywords: teaching Chemistry, chemical experiment, home conditions.
	P. 126–130

IN THE WORLD OF PEDAGOGICAL JOURNALS

	Magazin «National and Foreign Pedagogy» No 1(22) 2015
	P. 131–132

Опубликовано в ВЫПУСКИ ЖУРНАЛА

Подробнее ...

Вторник, 12 Май 2015 00:00

2015 № 2

Автор Super User

ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

№ 2-2015

Содержание

МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

	Вариативные стратегии модернизации российского образования в начале XX века
	Богуславский М.В.

	В статье характеризуются две стратегии модернизации российского образования в начале XX века: государственно-общественная и общественно-государственная.
	Ключевые слова: модернизация российского образования, стратегия развития образования, государственно-общественная стратегия модернизации российского образования, общественно-государственная стратегия модернизации российского образования.
	С. 5–18

	Теоретико-методологические подходы к изучению стратегии модернизации государственной образовательной политики в начале XX века
	Милованов К.Ю.

	В статье рассматривается опыт реформирования образования в России в начале XX века, анализируются приоритеты и стратегии государственной образовательной политики.
	Ключевые слова: государственная образовательная политика России в начале XX века, стратегия, реформа образования, принципы образовательной политики, модернизация образования, национальная система образования.
С. 19–37

ТЕОРИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

	Культура как ценностная категория в гуманизации общего образования в Германии
	Писарева Л.И.

	В статье рассматривается влияние ценностей культуры на развитие немецкого общего образования, но определение его целей и содержания, ведущей роли гуманистического компонента в интеллектуальном и духовно-нравственном формировании учащихся в процессе освоения ими политической, информационной, экологической культур, реализующих задачу воспитания самостоятельной, социально активной и ответственной личности.
	Ключевые слова: культура, ценности культуры, цели, содержание образования, гуманизация, политическая культура и образование, информация.
С. 38–50

	Отбор содержания образования в общеобразовательной школе Чешской республики: государственный стандарт и школьные программы
	Французова О.А.

	В статье рассмотрены принципы отбора содержания образования в общеобразовательной школе Чешской Республики. Проведен анализ нормативных документов, законодательных актов, программ и постановлений, регулирующих отбор дидактических единиц по гуманитарным обществоведческим дисциплинам.
	Ключевые слова: чешская средняя школа, содержание образования, образование в Чехии, образовательная система.
С. 51–65

ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

	Педагогические идеи в философском наследии Георга Гегеля
	Аксёнова Э.А.

	В статье рассматривается понятие «образование» в немецкой классической философии. Оно, по Гегелю, широко применяется в исследовании природы, общества и культуры с их многообразием и формами. Особое значение уделяется феномену воспитания в его физических, умственных, нравственных и культурных аспектах.
	Ключевые слова: Гегель, педагогические взгляды Гегеля, педагогика как искусство нравственного воспитания, научное миропонимание, культурность человека, разумная нравственность, логическое мышление, диалектическое мышление.
С. 66–75

	Общественные дискуссии о взаимодействии семьи и школы в отечественной педагогике конца XIX – начала XX в.
	Кудряшёв А.В.

	В статье реконструируется процесс формирования в России конца XIX – начала XX вв. под влиянием социально-экономических преобразований нового поколения образованных родителей. В этот период начались дискуссии по проблеме взаимоотношений семьи и школы. Важную роль в них сыграл петербургский Родительский кружок (1884–1917 гг.). В годы революции 1905–1907 гг., всколыхнувшей все без исключения социальные слои России, стали возникать родительские комитеты. Высшее учебное начальство оказывало постоянное давление на эти учреждения, признавая только единоличную власть директора, принуждая их к централизации управления и организации по казенному шаблону. Но сама попытка участия родителей в управлении школой в начале XX в. представляет значительный интерес.
	Ключевые слова: семья, средняя школа, родительские комитеты, Родительский кружок в Петербурге, революция 1905–1907 гг., П.Ф. Каптерев.
С. 76–85

	Пути преодоления формализма в образовании и воспитании школьников в исследованиях М.Н. Скаткина
	Занаев С.З.

	В статье рассмотрены научно-методические подходы к преодолению формализма в образовании и воспитании, предложенные известным педагогом М.Н. Скаткиным. Показаны возможности применения его идей в современной педагогике.
	Ключевые слова: формализм, пути устранения формализма, принцип наглядности в обучении.
	С. 86–92

НОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ

	Юмор как средство педагогической поддержки
	Юсфин С.М.

	В данной статье рассматривается юмор как возможное средство педагогической деятельности, в частности в сфере педагогической поддержки ребенка в процессе образования. Определяется, какие из задач – тактик педагогической поддержки возможно разрешить, используя чувство юмора. Проявление как способности шутить, так и воспринимать юмор показывает достаточно высокий уровень интеллектуальных способностей, которые реализуются в деятельности Растущего Человека.
	Ключевые слова: чувство юмора, средства педагога, причинно-следственная связь, эффективность средства, тактики педагогической поддержки, ситуация, проектирование.
С. 93–101

	Методологические основы реализации воспитательного потенциала при изучении духовно-нравственной культуры в курсе «Обществознание»
	Коростелева А.А.

	Статья посвящена определению методологических основ раздела «Духовная культура» курса «Обществознание». Проанализирован воспитательный потенциал этого раздела, выявлены принципы подхода к рассмотрению таких философских категорий, как «истина», «справедливость», «свобода», «добро».
	Ключевые слова: аксиома, воспитание, культура, методология, социально-гуманитарное образование.
С. 102–111

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

	Школьный предмет «Экономика»: современное содержание и перспективы развития
	Романова М.Ю.

	Статья посвящена исследованию проблем развития учебного предмета «Экономика» в свете реформирования современной системы образования, а также преемственности систем школьного и вузвоского экономического образования. Рассмотрены перспективы развития содержания данного предмета в старшей школе.
	Ключевые слова: экономическое образование, экономический компонент содержания, экономические знания, академический подход, экономическая модель человека.
	С. 112–125

	Из опыта проведения домашнего химического эксперимента
	Думанов Б.М., Аскаров И.Р.

	В данной статье рассмотрено современное применение химического эксперимента в общеобразовательных школах и даны практические рекомендации по развитию экспериментальных умений и навыков учащихся путём выполнения домашних химических опытов.
	Ключевые слова: преподавание химии, химический эксперимент, домашние условия.
	С. 126–130

В МИРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЖУРНАЛОВ

	Журнал «Отечественная и зарубежная педагогика» № 1(22) 2015
	С. 131–132

Опубликовано в ВЫПУСКИ ЖУРНАЛА

Подробнее ...

Пятница, 13 Март 2015 00:00

2015 № 1(en)

Автор Super User

PROBLEMS OF MODERN EDUCATION

№ 1-2015

MODERNIZATION OF EDUCATION

	Comparative Analysis of the Experience Using National Educational Achievement Monitoring Results in Australia, USA and Chile
	Valdman I.A.

	The article examines key questions relating to the use of national students’ educational achievement monitoring results using the examples of such programs in Australia, USA and Chile. The author discusses the specifics of using the assessment results in each country, including interpretation and assessment data presentation for different user groups.
	Keywords: monitoring of educational achievements, national assessment, assessment of education quality, testing, using assessment results.
	P. 5–28

	“Life-Long” Education in Germany: Basis of Creation and Problems of Development
	Pisareva L.I.

	Global social, economic and culturological changes, increasing educational and professional training requirements lead to the international development of the European «Life-Long Education» program. The article examines its realization in Germany. In view of the peculiarities of its historical development, the implementation of the program in Germany was associated with more complex problems than in other European countries.
	Keywords: educational system, problems of development, lifelong learning, national features, transformations.
P. 29–40

THEORY OF MODERN EDUCATION

	Culture and Civilization from a Logic Model Standpoint
	Butov A.Y.

	The article analyzes the interconnection between the nature of civilization and the institute of education, depending on the implementation of inductive and deductive approaches. The analysis of antiquity traces the process of formation of education on the basis of the principle and method of induction and formal logic and its common ideological meaning and significance. The process of cultural development into a civilization presumes a transition from a dominant of a deductive approach to worldview formation to the implementation of induction.
	Keywords: logic, philosophy, education, antiquity, values, culture, individuality, development, evolution, civilization.
P. 41–63

HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATION

	Axiological Basis of Immanuel Kant's Pedagogics
	Aksyonova E.A.

	The article examines the pedagogical theory and practice of I. Kant, his fundamental thoughts on upbringing and education. I. Kant emphasized the importance of upbringing as the most "complex human invention" the main function of which is to produce a “citizen of the world”, a highly moral person, having solely a good-hearted purpose and mindset, rational sense of responsibility and enlightened general intelligence, promoting human perfection.
	Keywords: I. Kant, axiological basis of pedagogics, idea of personal improvement, art of upbringing, moral maturity, freedom of personality, Socrates' teaching method, independence of thinking, enlightened general intelligence.
P. 64–73

	First Attempt of Mathematical Education Reform (1937) and Modernity
	Kostenko I.P.

	The article presents excerpts from the stenograph of the scientific mathematics program discussion between teachers and methodologists that took place on May 9, 1937. The critical argumentation by the teachers is highlighted. The author makes the conclusion that the main obstacle in the way of successful modernization of educational content in modern Russia is the preservation of reform “scientific” principles, which contradict the pedagogical principles of comprehensible and effective education, which were derived in 1937.
	Keywords: programs, professors, teachers, overloading, inaccessibility, abstractness.
P. 74–81

	Tendencies in the Development of National Education (1920s – 1970s)
	Uman A.I.

	The article examines the history of national education development from elimination of illiteracy to the highest level of education throughout the country. The author demonstrates periods of separation and reconnection of school with life, introduction of a universal primary, seven-year and eight-year education programs, transition to a national secondary education program. The implications and prospects of the didactic principle of connection between life and education for the development of national school are analyzed.
	Keywords: education, universal seven-year education, universal eight-year education, universal secondary education, vocational guidance, subject structure of the curriculum, interdisciplinary communication, scientific picture of the world, the principle of connection between education and life.
	P. 82–88

NEW RESEARCHES IN EDUCATION

	Continuity of Economic Conception Formation in Elementary and Middle Schools
	Korneyeva O.S.

	The article presents the results of a study of continuity of elementary and middle schools. The author assessess the state of continuity of primary and basic education on the basis of performance criteria, developed in accordance with the elements of methodical system: content, forms of organization of learning, training facilitiy accessibility and dynamics of ECU formation in elementary and middle schools.
	Keywords: economic performance, continuity of elementary and middle schools, Environment, Social Studies.
P. 89–105

INNOVATIVE TECHNOLOGIES

	Realizing Ecological Ideas in a Social Studies Course (Spiritual and Moral Culture)
	Korostelyova A.A.

	The article is devoted to the concept of realization of ecological ideas in Russian pedagogics. The author considers their inclusion into the Social Studies course essential. As an example the experience of realization of ecological ideas in European (German, French, Finnish) pedagogics is considered.
	Keywords: autoecology, culture, silvicultural schools, pedagogics of the environment, synecology, ecology, ecological pedagogics, aesthetics, ethics.
	P. 106–115

IN THE WORLD OF PEDAGOGICAL JOURNALS

	Magazin «National and Foreign Pedagogy» No 6(21) 2014
	P. 116–117

Опубликовано в ВЫПУСКИ ЖУРНАЛА

Подробнее ...

Пятница, 13 Март 2015 00:00

2015 № 1

Автор Super User

ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

№ 1-2015

Содержание

МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

	Сравнительный анализ опыта использования результатов национальных мониторингов учебных достижений в Австралии, США и Чили
	Вальдман И.А.

	В статье на примере программ национальной оценки Австралии, США и Чили рассматриваются ключевые вопросы, связанные с использованием результатов оценки учебных достижений школьников при проведении национальных мониторингов качества образования. Обсуждаются особенности использования результатов в каждой из стран, включая интерпретацию и представление данных оценки для различных групп пользователей.
	Ключевые слова: мониторинг учебных достижений, национальная оценка, оценка качества образования, тестирование, использование результатов оценки.
	С. 5–28

	Непрерывное образование в Германии: основы создания и проблемы развития
	Писарева Л.И.

	Глобальные социально-экономические и культурологические изменения, повышение требований к образованию и профессиональной подготовке национальных кадров явились основанием для разработки международным сообществом европейской программы «Образование на протяжении всей жизни». В настоящей статье рассмотрена ее реализация в Германии. Внедрение непрерывного образования в этой стране было связано с преодолением более сложных проблем, по сравнению с другими странами Европы, что было обусловлено особенностями ее исторического развития.
	Ключевые слова: система образования, проблемы развития, непрерывное образование, национальные особенности, преобразования.
С. 29–40

ТЕОРИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

	Культура и цивилизация с позиции модели логики
	Бутов А.Ю.

	В статье анализируется взаимосвязь характера цивилизации и института образования и воспитания в зависимости от реализации индуктивного и дедуктивного подходов. В ходе анализа периода античности прослеживается процесс становления образования на основе принципа, метода индукции и формальной логики и его общемировоззренческий смысл и значение. Процесс развития культуры до цивилизации предполагает переход от доминанты дедуктивного подхода в отношении мировоззрения к реализации индукции.
	Ключевые слова: логика, мировоззрение, образование, античность, ценности, культура, личность, развитие, эволюция, цивилизация.
С. 41–63

ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

	Ценностные основы педагогики Иммануила Канта
	Аксёнова Э.А.

	В статье рассматриваются педагогическая теория и практика И. Канта, его фундаментальные мысли о воспитании и обучении. Особое внимание уделено воспитанию в теории И. Канта как наиболее "трудному человеческому изобретению", главной функцией которого является воспитание "гражданина мира", высоконравственной личности, у которой будут исключительно добрые цели и установки, рациональное чувство ответственности, способствующее совершенству человека.
	Ключевые слова: И. Кант, ценностные основы педагогики, идея усовершенствования личности, искусство воспитания, нравственная зрелость, свобода личности, просвещенный разум, сократовский метод обучения, самостоятельность мышления, просвещенный всеобщий разум.
С. 64–73

	Первая попытка реформы математического образования (1937) и современность
	Костенко И.П.

	В статье приводятся выдержки из стенограммы обсуждения учителями и методистами проекта «научной» программы по математике, состоявшегося 09.05.1937. Выделены критические аргументы учителей. Сделан вывод о том, что основным препятствием для успешной модернизации содержания образования в современной России является сохранение в обучении реформаторских принципов «научности», которые противоречат педагогическим принципам понятности и эффективности обучения, что выявили учителя ещё в 1937 г.
	Ключевые слова: программы, профессор, учитель, перегруженность, недоступность, абстрактность.
С. 74–81

	Тенденции развития отечественного образования (20–70-е годы XX века)
	Уман А.И.

	В статье рассматривается история развития отечественного образования от ликвидации неграмотности до достижения наиболее высокого уровня образованности людей. Показаны периоды отрыва школы от жизни и связи школы с жизнью, а также особенности периодов введения в стране всеобщего начального, семилетнего и восьмилетнего образования, перехода ко всеобщему среднему образованию. Проанализированы последствия введения дидактического принципа связи обучения с жизнью для развития отечественной школы. Выделены актуальные проблемы дидактики в этот период.
	Ключевые слова: образованность, всеобщее семилетнее образование, всеобщее восьмилетнее образование, всеобщее среднее образование, профессиональная ориентация, предметная структура учебного плана, межпредметные связи, научная картина мира, принцип связи обучения с жизнью.
	С. 82–88

НОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ

	Преемственность формирования экономических представлений в начальной и основной школе
	Корнеева О.С.

	В работе представлены результаты исследования преемственности начальной и основной школы. Оценка состояния преемственности дана на основе критериев эффективности, разработанными в соответствии с элементам методической системы: по содержанию, по формам организации обучения, по возможностям использования средств обучения, а также по динамике формирования универсальных учебных действий в начальной и основной школах.
	Ключевые слова: экономические представления, экономическая составляющая, преемственность, окружающий мир, обществознание.
С. 89–105

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

	Реализация экологических идей в курсе «Обществознание» (модуль «Духовно-нравственная культура»)
	Коростелева А.А.

	Статья посвящена реализации экологических идей в отечественной педагогике. Актуальным представляется их включение в курс «Обществознание». В качестве примера рассмотрена реализация экологических идей в современной европейской педагогике (Германия, Франция, Финляндия).
	Ключевые слова: аутэкология, культура, лесные школы, педагогика окружающей среды, синэкология, экология, экологическая педагогика, эстетика, этика.
	С. 106–115

В МИРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЖУРНАЛОВ

	Журнал «Отечественная и зарубежная педагогика» № 6(21) 2014
	С. 116–117

Опубликовано в ВЫПУСКИ ЖУРНАЛА

Подробнее ...

Вторник, 30 Декабрь 2014 00:00

2014 № 6(en)

Автор Super User

PROBLEMS OF MODERN EDUCATION

№ 6-2014

THEORY OF MODERN EDUCATION

	M.Y. Lermontov in Art and Literature
	Dyomin V.P.

	The article characterizes M.Y. Lermontov’s course of life in the context of Russian culture.
	Keywords: M.Y. Lermontov, Lermontov encyclopedia, Lermontov studies.
	P. 5–14

HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATION.

HISTORY OF TEXTBOOKS, THEIR CREATORS AND AUDIENCE

	The Typology of Primary School Educational Literature (Experimental Formalized Database development)
	Kosheleva O.E.

	The article proposes a new approach in educational literature research that is based on quantitative methods. The author assumes that primary school educational literature is best suitable for comparative studies as it always has a dual goal – to educate and instill moral values in students. The author also singles out information clusters that will form the database. Theycanbefoundintheappendix.
	Keywords: primers, primary school textbooks, typology, databases, comparative studies.
P. 15–23

HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATION.

WESTERN PEDAGOGICAL TRADITION

	16th Century Polish Primer: Prayer Book, Catechism, Compilation of Maxims
	Korzo M.A.

	The article describes the main types of 16^th century Polish primer models: the first one was only intended to teach children to recognize the letters of the alphabet, the second one – to teach them readings skills. Primers were published both as separate brochures and as part of catechisms, prayer books or Bible text editions. A characteristic feature of the early modern primers of in confessions was a combination of grammatical material with a large selection of religious texts.A comparison of those selections allows one to specify four models, which dominatedin 16^thcentury Poland.The earliest one is the so-called liturgical model and the model of the medieval parish catechetical instruction.The Reformation led to the creation of two more models: primers, which followed the Small Catechism of Martin Luther and primers arranged in the genre of „Spruchbücher“. In the 17^th and 18^th centuries, textbooks, which imitated the model of the medieval parish catechetical instruction, prevailed.
	Keywords: Poland, 16^th century, primers,alphabets,primer catechism andits variants.
P. 24–37

	Golden Treasure of 16th Century Children’s Literature: Small Catechism of Martin Luther
	Polyakova M.A.

	The article analyses Martin Luther’s Small Catechism, written for the purpose of teaching the basics of the Christian faith to children and servants. The author discusses the history of the catechism, its early versions and names. Since its appearance in Germany the Small Catechism was also used as a school textbook due to its accessible and convenient form and the use of visual material. In addition, Luther’s Small Catechism was included in the list of required textbooks in many German schools.
	Keywords: The Reformation, the printing press, the catechism, the Large Catechism, the Small Catechism (Kleiner Katechismus),the Christian doctrine, the Ten Commandments, sermon, didactic teaching principles, vocation (Beruf).
P. 38–52

	On “The Dialogues” of Juan Luis Vives – Latin Language Practice
	Revyakina N.V.

	The Dialogues, written by Juan Luis Vives in 1539, were widely popular and have run through nearly 50 editions in half a century. The work can, in a way, be viewed as a textbook, which the students used to master the Latin language. In contrast with the “Colloquies” of Erasmus of Rotterdam, which constitute lengthy narratives touching on various everyday-life topics, Vives’ concise dialogues concentrate on situations that mainly concern school life. The author presents her own translation of “The Dialogues”.
	Keywords: textbook, Juan Luis Vives, humanistic pedagogics of the Renaissance.
P. 53–76

	A Few Aspects of Primary Reading Education in USA: Books and Textbooks
	Zolotukhina M.V.

	Using several examples this article examines how teaching literacy and reading has changed over the course of US history: from early primers to the system of textbooks, special reading-level books and a large body of children’s literature. Whereas in the past, teaching materials were predominantly of religious and moralistic nature, the main principle for non-religious editions today is celebrating diversity, gender and racial equality and affirming ideas such as “I Can Read and I Enjoy Reading».
	Keywords: USA, childhood, reading, literacy, primers, textbooks, gender.
P. 77–105

HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATION.

TEXTBOOKS IN EASTERN CULTURE

	Traditional Mongolian Primers (Late 16th – Early 20th Centuries)
	Tsendina A.D.

	The article explores the traditional Mongolian primers of the late 16^th – early 20^th centuries, written in Mongolian and Tibetan, using the Soyombo and the 'Phags-pa scripts. The author provides a description of the form, structure, principles of written language analysis, terminological basis and functionality of the primers.
	Keywords: primer, alphabet, written language, Mongolian language.
P. 106–118

HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATION.

RUSSIAN TEXTBOOKS IN THE CONTEXT OF CULTURAL DIALOGUE

	Russian Language Textbooks for Foreigners in Late 17th, Early 18th Centuries: Addressees and Linguomethodologic Foundations
	Vlasov S.V., Moskovkin L.V.

	The article examines Russian language textbooks for foreigners, published at the end of the 17th – beginning of the 18th centuries and written by H.W. Ludolf, E. Kopiewitz, V.E. Adodurov, M. Schwanwitz and anonymous “Grammaire Francoise et Russe…” (1730). These textbooks differ by their destination, instructional content, possible Russian language teaching techniques, addressee and their underlying linguo methodologic bases.
	Keywords: textbooks, Russian as a foreign language, teaching beginners, 18^th century.
P. 119–127

	The Children’s Textbook Genesis in the History of the Russian Thought and Educational Practice of the Mid-19th – Early 20th Centuries
	Repina N.I.

	The article defines the role of the progressive leaders of pedagogics and methodologists – N.F.Bunakov, V.I. Vodovozov, A.Y.Gerd, A.G.Obodovskyin developing the content of textbooks for children, which included knowledge of nature and society, as well as innovative knowledge about teamwork and collaboration.
	Keywords: genesis of textbooks for children, periodization, anthology collection, «the author's book».
P. 128–134

	Interrelation of Text and Visuals in Russian School Textbooks of the Late 19th – Early 20th Centuries
	Romashina E.Y.

	Currently a cognitive style that focuses on a visual information processing strategy is actively being formed among the youth. This process requires a modernization of the methods and mechanisms of knowledge translation. In a modern textbook, the relationshipof text and visual components should be different. A significant array of textbooks of the late 19^th and early 20^th centuries is analyzed by the author. It was a period of humanity's transitionfrom the book culture to the visualone. Various systems of interrelation between visuals and text are explored through the example of primary school textbooks. The factors affecting the formation of such systems are identified.
	Keywords:textbook, cognitive style, text, visuals.
P. 135–148

	Yevgeniya Solovyeva – A Primary School Methodologist
	Kabasheva O.V.

	The article examines the life and work of Y.Y. Solovyeva, a primary school Russian language methodologist and author of speech development textbooks. The author of the article also presents her biography and work bibliography.
	Keywords: primary school, Russian language, teaching grammar, reading, speech development, biography, bibliography, textbooks, Y.Y. Solovyeva.
	P. 149–175

	Foreign language for Internal Consumption: Image of “The Other” in English Textbooks in 1945-1956
	Mayofis M.L.

	This article explores the ways the “Other” (in this case, a foreigner) was represented in the Soviet foreign language textbooks of the late Stalinist period (1945-56). The author analyses three “lines” of textbooks: the first one being designed for seven-year schools and high schools, the second – for specialized language schools and the third one – for urban schools where the study of foreign languages started in the 3^rd grade, two years earlier than in common schools.
	Keywords: Soviet school, foreign language, English as a foreign language, image of the “Other”, ideological indoctrination, World War II.
	P. 176–200

	Stages of the Creation of Literary Reading Program and Textbooks (Based on 2000s Experience)
	Matveeva E.I.

	The article presents the experience of creating a textbook for literary reading for primary schools. It gives a detailed account of the stages of the creation process, characterizes the principles, theoretical program cycles, selection criteria for contents in accordance with the goal of forming a competent reader.
	Keywords: literary reading, forming a competent reader, dialogue orientation, genre specifics, syntagmatic reading method, criteria of expressive reading, creativity.
	P. 201–218

NEW RESEARCHES IN EDUCATION

	L.S. Vygotsky’s Defectology: The World through a Clown’s Eyes
	Semenova Y.A.

	The article examines the phenomenon of the “seven years old” crisis. The author presents her point of view regarding the crisis and analyses L.S. Vygotsky’s view of it. The author contends that only by the age of seven, when hardships (physiological, social, and mental) surround children, are they able to express the diverse traits of a clown.
	Keywords: humorous introspection, carnival introspection, antibehavior, “seven years old” crisis, clown crisis, defectology, art psychology, carnival forms of art, carnival behavior, clown mask, metanormal behavior, anomalous child, trickster, postmodernism, comical, laughter status, jester, preschool students, L.S. Vygotsky.
	P. 219–235

SCIENTIFIC LIFE

	“Role of Primary School Textbook in History of Education and Culture” International Conference
	Romashina E.Y.

	The article is a review of the international conference “The Beginnings of Teaching Children: Role of Primary School Textbook in History of Education and Culture”, which took place on October 8-12, 2014. The conference, organized by the Institute of Strategy and Theory of Education of the RAE, the Ushinsky State Scientific Pedagogical Library and the Russian State University of Humanitites, became in itself a fact of Russian education historiography.
	Keywords: conference, the Beginnings of Teaching Children, primary education, primary school textbook, Institute of Strategy and Theory of Education, Ushinsky State Scientific Pedagogical Library.
P. 236–255

REFLECTING ON BOOKS

	“James Arthur Heard and the Education of the Poor in Russia” by James Muckle
	Tsapenko A.M.

	The author presents a review of the book written by James Mukle – a British professor and a teacher of Russian. The book under the name «James Arthur Heard and the education of the poor in Russia» is devoted to the description of the life of James Arthur Heard (1798 - 1875), who came to Russia from England, was given a Russian name Yakov Ivanovich Gerd and became one of the most prominent teachers of the Russian language. The book was published in Great Britain in 2013 at the Bramcote Press publishing house.
	Keywords: review, Heard, mutual instruction method, Bell and Lancaster method, education of the poor, history of Russia, history of the Russian-British relations.
	P. 256–262

	The World of Childhood and Primers of Eastern Germany
	Levinson K.A.

	This review characterizes a book devoted to primers in Socialist Germany, written by a researcher at the Würzburg University.
	Keywords: review, primer, child, primary education, Germany, Stürmer.
	P. 263–266

IN THE WORLD OF PEDAGOGICAL JOURNALS

	Magazin «National and Foreign Pedagogy» № 5(20) 2014
	P. 267–268

Опубликовано в ВЫПУСКИ ЖУРНАЛА

Подробнее ...

Вторник, 30 Декабрь 2014 00:00

2014 № 6

Автор Super User

ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

№ 6-2014

Содержание

ТЕОРИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

	М.Ю. Лермонтов в искусстве и литературе
	Дёмин В.П.

	В статье характеризуется жизненный путь М.Ю. Лермонтова в контексте российской культуры.
	Ключевые слова: М.Ю. Лермонтов, Лермонтовская энциклопедия, лермонтоведение.
	С. 5–14

ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ.

ИСТОРИЯ УЧЕБНИКОВ, ИХ СОЗДАТЕЛЕЙ И АУДИТОРИИ

	Типология учебной литературы для начального обучения (эксперимент по созданию формализованной базы данных)
	Кошелева О.Е.

	В статье впервые предлагается количественная методика как основа сравнительного подхода при изучении учебной литературы. Она исходит из того, что учебник исключительно удобен для проведения сравнительных процедур, поскольку он всегда имеет двойную цель – научить и воспитать. Автор выделяет блоки информации, которые должны составить базу данных. Они представлены в приложении.
	Ключевые слова: литература для начального обучения, типология, базы данных, сравнительные методы, компаративистика.
С. 15–23

ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ.

ЗАПАДНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТРАДИЦИЯ

	Польские буквари XVI века: молитвенник, катехизис, сборник сентенций
	Корзо М.А.

	В статье описываются основные модели польских букварей XVI в. По критерию содержания грамматического материалы выделяются два типа элементарных учебников: первый предназначался для того, чтобы научить распознавать буквы алфавита, с помощью другого осваивались навыки чтения. Букварные пособия выходили как отдельными брошюрами, так и в составе катехизисов, изданий библейских текстов и молитвенников. В XVI в. важной частью элементарных учебников были подборки текстов религиозного содержания. В статье выделяются четыре доминировавшие в ту эпоху разновидности данных текстов. К эпохе Средневековья восходили так называемая литургическая модель и модель устной средневековой приходской катехезы. Реформация способствовала возникновению еще двух моделей: учебников, которые подражали Малому катехизису М. Лютера,и букварей, которые можно отнести к жанру популярных в Европе «Spruchbücher». В последующие два столетия численно преобладали учебники, которые восходили к средневековой модели устной приходской катехезы.
	Ключевые слова: Польша, XVI век, элементарный учебник, азбучные ряды, букварный катехизис и его разновидности.
С. 24–37

	«Золотое сокровище» детской литературы XVI века: Краткий катехизис Мартина Лютера
	Полякова М.А.

	В статье анализируется Краткий катехизис Мартина Лютера, написанный им для обучения основам христианской веры детей и слуг. Рассматривается история создания катехизиса, его ранние варианты и названия. С момента своего появления в Германии Краткий катехизис использовался также в качестве школьного учебника, чему способствовала его доступная и удобная для обучения форма, использование наглядного материала. Более того, Краткий катехизис Лютера входил в перечень необходимых учебных пособий многих немецких школ.
	Ключевые слова: Реформация, книгопечатание, катехизис, Большой катехизис, Краткий катехизис, христианское учение, десять заповедей, проповедь, дидактические принципы обучения, призвание (Beruf).
С. 38–52

	О диалогах Хуана Луиса Вивеса «Практика латинского языка»
	Ревякина Н.В.

	В настоящей статье речь идет о диалогах Хуана Луиса Вивеса. Диалоги, написанные в 1539 г., пользовались огромной популярностью и выдержали за полстолетия около 50 изданий. Это своеобразный учебник, с помощью которого учащиеся глубже осваивали латинский язык. В отличие от «Разговоров запросто» Эразма Роттердамского, где представлены подчас пространные рассказы на самые разные жизненные темы, у Вивеса в кратких диалогах обсуждаются ситуации главным образом из школьной жизни. Вниманию читателей представлены переводы диалогов, выполненные автором статьи.
	Ключевые слова: учебник, Хуан Луис Вивес, гуманистическая педагогика Возрождения.
С. 53–76

	Некоторые аспекты начального обучения чтению в США: книги и учебники
	Золотухина М.В.

	В статье на нескольких примерах рассматривается то, как менялось обучение чтению на протяжении истории США: от использования букварей – до целой системы учебников, специально ранжированных по сложности книг для самостоятельного прочтения и большого корпуса детской литературы. Если ранние учебные материалы носили, преимущественно, религиозный и назидательный характер, то в настоящее время главным принципом (в изданиях, которые используют светские учебные заведения и нерелигиозные родители) стала идея разнообразия, политкорректности и утверждения «Я могу читать и люблю читать».
	Ключевые слова: США, детство, чтение, грамотность, буквари, учебники, гендер.
С. 77–105

ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ.

УЧЕБНИКИ В КУЛЬТУРЕ ВОСТОКА

	Монгольские традиционные азбуки (конец XVI – начало ХХ века)
	Цендина А.Д.

	В статье рассмотрены традиционные монгольские азбуки конца XVI – начала XXвв.: на монгольском и тибетском языках, на письменности соёмбо и квадратном горизонтальном письме. Дана краткая характеристика формы, структуры, принципов описания письменного языка, терминологической базы, функциональности этих азбук.
	Ключевые слова: азбука, алфавит, письменность, монгольский язык.
С. 106–118

ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ.

РОССИЙСКИЕ УЧЕБНИКИ В КОНТЕКСТЕ ДИАЛОГА КУЛЬТУР

	Учебники русского языка для иностранцев конца XVII - начала XVIII века: их адресат и лингвометодические основы
	Власов С.В., Московкин Л.В.

	В статье рассматриваются учебники русского языка для иностранцев, опубликованные в конце XVII– начале XVIII вв.: учебники Г.В. Лудольфа, Э. Копиевича, В.Е. Адодурова, М. Шванвица, а также анонимная «Грамматика Французская и Руская…» 1730 г. Эти учебники отличаются друг от друга адресатом и лежащими в их основе лингвометодическими концепциями.
	Ключевые слова: учебники, русский язык как иностранный, начальное обучение, XVIII век.
С. 119–127

	Генезис учебной книги для детей в истории педагогической мысли и образовательной практики России середины XIX – начала XX века
	Репина Н.И.

	В статье определена роль прогрессивных деятелей педагогики и методистов А.Г. Ободовского и Н.Ф. Бунакова в разработке содержания учебной литературы для детей, включающего как знания о природе, обществе, так и совершенно инновационное – знания о способах совместной деятельности.
	Ключевые слова: учебная книга для детей, периодизация, альманах, сборник, авторская книга.
С. 128–134

	Взаимосвязи текста и визуального ряда в российских школьных учебниках рубежа XIX и XX веков
	Ромашина Е.Ю.

	В настоящее время в среде молодежи и подростков активно формируется когнитивный стиль, ориентированный на визуальные стратегии переработки информации. Это требует обновления способов и механизмов трансляции знания в рамках образовательного процесса. Соотношение текстовых и визуальных компонентов в современном учебнике должно быть иным. В статье проанализирован значительный массив учебных пособий рубежа XIX–XX вв. – периода, когда начался переход человечества от книжной культуры к визуальной. На примере учебников для начальной школы рассмотрены различные системы взаимосвязей между визуальным рядом и текстом. Выявлены факторы, влияющие на выстраивание подобных систем.
	Ключевые слова: учебник, когнитивный стиль, текст, визуальный ряд.
С. 135–148

	Методист начальной школы Евгения Егоровна Соловьева
	Кабашева О.В.

	Настоящая статья о Е.Е. Соловьёвой, методисте по русскому языку для начальной школы и авторе учебников по развитию речи. В работе представлена биография Евгении Егоровны и в приложении дана библиография ее трудов.
	Ключевые слова: начальная школа, русский язык, обучение грамоте, чтение, развитие речи, биография, библиография, учебники, Е.Е. Соловьёва.
	С. 149–175

	Иностранный язык для «внутреннего употребления»: образ Другого в учебниках английского языка 1945—1956 годов
	Майофис М.Л.

	Статья посвящена особенностям представления Другого (иностранца) в советских учебниках английского языка периода позднего сталинизма (1945–1956 гг.). Рассматриваются три линейки учебников: для семилетних и полных средних школ, для школ с углубленным преподаванием иностранного языка и для городских школ, где изучение иностранного языка начиналось с 3 класса.
	Ключевые слова: советская школа, иностранный язык, поздний сталинизм, образ Другого, идеологическая индоктринация, Вторая мировая война.
	С. 176–200

	Этапы создания программ и учебников по литературному чтению (из опыта работы 2000-х годов)
	Матвеева Е.И.

	В статье представлен опыт создания учебника по литературному чтению для начальной ступени образования. Подробно описаны этапы создания учебной книги, охарактеризованы принципы, теоретические концентры программы, критерии отбора содержательного материала в соответствии с целью формирования читательской компетенции.
	Ключевые слова: литературное чтение, формирование компетентного читателя, направленность на диалог, жанрово-видовая специфика, способ синтагматического чтения, критерии выразительного чтения, творчество.
	С. 201–218

НОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ

	Дефектология Л.С. Выготского: мир глазами клоуна
	Семёнова Е.А.

	В статье рассматривается феномен кризиса семи лет. Автор раскрывает свое видение кризиса семи лет, а также анализирует взгляд на него Л.С Выготского. Автор утверждает, что только к семи годам, когда со всех сторон ребенка окружают затруднения (физиологические, социальные, психические), ребенок готов к тому, чтобы в нем проявились многообразные черты клоуна.
	Ключевые слова: юмористическая рефлексия, карнавальная рефлексия, антиповедение, кризис семи лет, кризис клоуна, дефектология, психология искусства, карнавальные формы искусства, карнавальное поведение, клоунская маска, метанормативное поведение, аномальный ребенок, нормальный ребенок, трикстер, постмодернизм, комическое, смеховой статус, шут, дошкольники, Л.С. Выготский.
	С. 219–235

НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ

	Международная конференция «Роль книги для начального обучения в истории образования и культуре»
	Ромашина Е.Ю.

	Настоящая статья представляет собой обзор Международной научной конференции «“Начало учения дѣтемъ…”: роль книги для начального обучения в истории образования и культуры», которая состоялась 8–12 октября 2014 года. Сама по себе конференция стала фактом историографии отечественного образования.Организаторами конференции выступили Институт стратегии и теории образования РАО, Научная педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского, Российский государственный гуманитарный университет.
	Ключевые слова: конференция, Начало учения детям, начальное обучение, учебник для начальной школы, ИСТО РАО, НПБ им. К.Д. Ушинского, РГГУ.
С. 236–255

РАЗМЫШЛЕНИЯ НАД КНИГАМИ

	Книга Джеймса Мукла «Джеймс Артур Герд и образование бедных в России»
	Цапенко А.М.

	В статье дается рецензия на книгу Джеймса Мукла [15], профессора из Великобритании, преподающего русский язык. Книга под названием «Джеймс Артур Герд и образование бедных в России», посвященная описанию жизненного пути одного из выдающихся российских педагогов Якова Ивановича Герда (James Arthur Heard) (1798–1875), вышла в свет в 2013 г. в Великобритании в издательстве Bramcote Press.
	Ключевые слова: рецензия, Герд, метод взаимного обучения, ланкастерские школы, образование бедных, история России, история русско-британских отношений.
	С. 256–262

	Детство и буквари Восточной Германии (Рец.на кн.: В.Штюрмер «Концепции детства в букварях Советской зоны оккупации Германии и Германской демократической республики, 1945-1990»)
	Левинсон К.А.

	В рецензии охарактеризована книга научного сотрудника Вюрцбургского университета, посвященная букварям социалистической Германии.
	Ключевые слова: рецензия, букварь, ребенок, начальное образование, Германия, Штюрмер.
	С. 263–266

В МИРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЖУРНАЛОВ

	Журнал «Отечественная и зарубежная педагогика» № 5(20) 2014
	С. 267–268

Опубликовано в ВЫПУСКИ ЖУРНАЛА

Подробнее ...

Четверг, 30 Октябрь 2014 00:00

2014 № 5

Автор Super User

ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

№ 5-2014

Содержание

МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

	Ментальные противоречия модернизации отечественного образования
	Дорохова Т.С.

	В статье рассматриваются наиболее глубокие (ментальные) противоречия российской модернизации образования. Данные противоречия представлены на уровне национального менталитета, ментальных особенностей российского образования и ментальности педагогов. Одним из факторов, определяющих специфику российских модернизаций, является их дуальность. В статье модернизации образования рассматриваются как парные: догоняющие и защитные (возвратные). Это относится и к модернизации образования 1980–1990-х гг., и к модернизационным процессам, начавшимся в 2012 г.
	Ключевые слова: модернизация, модернизация образования, менталитет, ментальность, национальный характер, менталитет образования, ментальность педагога.
	С. 5–12

	Особенности организации мониторингов учебных достижений в странах мира: национальная оценка прогресса в образовании в США
	Вальдман И.А.

	В статье на примере американской программы национальной оценки прогресса в образовании NAEP рассматриваются цели национального мониторинга, группы пользователей результатов мониторинга, стратегия распространения информации, формы информирования, информационные продукты и их характеристики.
	Ключевые слова: мониторинг учебных достижений, национальная оценка, оценка качества образования, тестирование, уровни достижений, учебные достижения, представление результатов оценки, стратегия распространения информации
	С. 13–34

	Развитие системы высшего образования Германии
	Неборский Е.В.

	В статье раскрывается история развития системы высшего образования в Германии, прослеживаются основные этапы развития системы высшего образования от начала становления до наших дней.
	Ключевые слова: система высшего образования Германии, университеты, история образования, реформа Гумбольдта, Болонский процесс
	С. 35–39

ТЕОРИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

	Cемья и школа: партнерство или противостояние?
	Дементьева И.Ф.

	Российские реформы последних десятилетий изменили характер отношений семьи и школы как двух равнозначных институтов воспитания. Парадигма изменений прослеживается в результатах социологического исследования, проведенного с участием автора.
	Ключевые слова: семейное воспитание, педагогическая поддержка, воспитательные роли, воспитательная компетентность.
С. 40–48

	Основы проектирования воспитательного потенциала школьного социально-гуманитарного образования
	Вяземский Е.Е., Синельников И.Ю.

	В статье рассматриваются основные идеи, цели и перспективные направления проектирования воспитательного потенциала социально-гуманитарного образования, раскрывается актуальность ценностно и воспитательно ориентированного школьного образования. Вопросы реализации школьного социально-гуманитарного образования проанализированы в контексте приоритетов государственной образовательной политики. Обосновано выделение трех ключевых этапов генезиса государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи в постсоветской России, показаны возможности и риски реализации воспитательного потенциала социально-гуманитарного образования, способы минимизации этих рисков. Статья подготовлена в рамках выполнения научно-исследовательской работы, реализуемой Институтом содержания и методов обучения Российской академии образования (тема 13. Методология реализации воспитательного потенциала социально-гуманитарного образования в современном социуме).
	Ключевые слова: воспитание, воспитательный потенциал, социально-гуманитарное образование, гражданственность, межпредметные связи, внеучебная работа.
	С. 49–65

	Идеи индивидуализации обучения Торстена Хюсена
	Аксенова Е.А.

	В статье рассматривается педагогическая деятельность Торстена Хюсена, крупного ученого, исследователя международных проблем образования, преподавателя Стокгольмского университета, родоначальника идеи «возобновляемого образования». Характеризуются его идеи индивидуализации обучения, стимулирования ученика к самостоятельности, активности в процессе обучения.
	Ключевые слова: Т. Хюсен, индивидуализация обучения, самостоятельность, активность, творчество в процессе обучения, методы стимулирования к учебе, внешняя и внутренняя мотивация к учению.
	С. 66–73

НОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ

	Правовые проблемы воспроизведения авторских текстов в учебной литературе
	Данилина Е.А.

	В статье изложено современное состояние науки об авторском праве в отношении свободного воспроизведения авторских произведений в учебных целях. Дан обзор изменений по этой теме, вносимых законом от 12.03.2014 № 35-ФЗ, проведено краткое сравнение с опытом некоторых зарубежных стран.
	Ключевые слова: право, авторское право, воспроизведение авторского текста в учебных целях.
С. 74–79

	Перспективы развития экономической составляющей предмета «окружающий мир» в начальной школе
	Корнеева О.С.

	В работе представлены результаты исследования современного состояния и перспектив развития экономической составляющей естественно-научных дисциплин в начальной школе. Проанализирована экономическая составляющая предмета «Окружающий мир» как основного источника естественно-научных и обществоведческих знаний в начальной школе. Определены перспективы формирования экономической составляющей на основе аксиологического подхода: формирование содержания экономического образования в свете современных тенденций становления инновационной экономики, интеграция экономических и экологических знаний, формирование представлений о взаимообусловленности деятельности человека и изменений в природе, усиление аксиологического аспекта экономического образования, ознакомление с российским культурно-историческим опытом хозяйствования.
	Ключевые слова: экономическое образование, начальная школа, «Окружающий мир».
С. 80–94

	Воспитательные потенциал освоения российского культурного опыта хозяйственной деятельности в школьном экономическом образовании
	Романова М.Ю.

	В статье раскрывается роль экономического образования сохранения и передачи культурного опыта осуществления экономических отношений с учётом российской национальной культурной парадигмы.
	Ключевые слова: воспитание, гуманизация, культура, культуросообразное содержание, национальная экономика, экономическое образование, хозяйственная деятельность, экономический кризис.
С. 95–104

	Особенности организации инклюзивного образования в России и за рубежом (компаративистское исследование)
	Шевелева Д.Е.

	В статье раскрываются социальные предпосылки и правовые основы инклюзивного образования, описаны организационные формы, обеспечивающие интеграцию в массовую школу детей с различными отклонениями в психофизическом развитии. Проведен сравнительный анализ подходов к обучению и сопровождению учащихся в условиях инклюзии в России и за рубежом.
	Ключевые слова:инклюзивное образование, дети с ОВЗ, принцип нормализации, формы обучения, индивидуализация обучения, программы обучения, индивидуальные планы, сопровождение, взаимодействие учащихся.
С. 105–115

	Мотив аффилиации как основной фактор формирования сплочённости молодёжных групп
	Норкулова Н.Т.

	В работе представлены данные по изучению и измерению мотива аффилиации среди молодёжных групп, а также влияние его развития на социализацию учащихся в условиях образовательного процесса высшей школы. Обоснована необходимость развивать данную мотивацию как один из факторов формирования морального облика, духовных ценностей в целом.
	Ключевые слова: мотив аффилиации, стремление к принятию, страх отвержения, коммуникативная компетентность, моральный облик, социальные ценности.
	С. 116–127

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

	Особенности психолого-педагогического сопровождения школьников в условиях интегрированного обучения
	Григорьева М.Ю.

	В статье представлены особенности психолого-педагогического сопровождения в условиях интегрированного обучения. Рассматривается роль школьного психолога в проектировании и организации психолого-педагогического сопровождения детей и взрослых. Формулируются основные направления психолого-педагогического сопровождения развития профессиональной компетентности педагога. Рассмотрены основные условия эффективности программ психолого-педагогического сопровождения.
	Ключевые слова: психолого-педагогическое сопровождение, подростки, психолог, педагог, родители, адаптация, интегрированное обучение, комплексный подход, психологические условия, компетентность.
С. 128–137

	Инновационные методики преподавания химии в рамках компетентностного подхода
	Гулай О.И.

	В статье анализируются результаты применения компетентностного подхода в системе высшего образования. Рассмотрена роль химии как дисциплины фундаментальной подготовки в формировании ключевых и профессиональных компетентностей будущих инженеров-строителей. Приведены примеры применения интерактивных методик преподавания в рамках лекций, лабораторных занятий и самостоятельной работы студентов.
	Ключевые слова: ключевые компетенции, профессиональная компетентность, интерактивные методики, химия.
С. 138–151

	Школьная библиотека в системе современного образования
	Фатеева Р.И.

	В статье раскрываются процессы реформирования школьных библиотек в России в соответствии с требованиями ФГОС, направленными на информатизацию образования. Характеризуется должность педагога-библиотекаря, которая предполагает появление новых направлений деятельности и влечет изменения в содержании работы библиотеки.
	Ключевые слова: школьная библиотека, педагог-библиотекарь, информационные ресурсы.
С. 152–159

	Детская библиотека и образование: грани взаимодействия
	Куликова Е.В.

	В статье рассмотрены цели взаимодействия учреждений образования и культуры, а также особенности детских библиотек, которые позволяют наладить наиболее эффективную работу по просвещению подрастающего поколения.
	Ключевые слова: детская библиотека, образование, просвещение.
С. 160–164

НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ

	Форум по непрерывному образованию в Астане
	Ломакина Т.Ю.

	10–11 октября 2014 г. в г. Астане (Республика Казахстан) в многофункциональном зале «SILKWAY» прошел второй этап XII Международной конференции «Образование через всю жизнь: Непрерывное образование в интересах устойчивого развития». Внастоящейстатьеданобзорэтогомероприятия.
С. 165–169

РАЗМЫШЛЕНИЯ НАД КНИГАМИ

	Феномен Тарковского в культуре ХХI в.
	Ланин Б.А.

	В статье представлены различные подходы к творчеству Андрея Тарковского. В ХХI в. значимость его кинематографических открытий становится всё более очевидной. Совместная деятельность с Тарковским по-разному повлияла на жизнь работавших с ним кинематографистов. В работе рассматриваются разные аспекты культурного наследия Тарковского.
	Ключевые слова: кинематограф, жанр, кадр, антиутопия, актер, Тарковский.
С. 170–176

В МИРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЖУРНАЛОВ

	Журнал «Отечественная и зарубежная педагогика» № 4(19) 2014
С. 177

Опубликовано в ВЫПУСКИ ЖУРНАЛА

Подробнее ...

2014 № 5(en)

2013 № 6(en)

2013 № 5(en)

2013 № 4(en)

Страница 5 из 36

Предупреждение

2015 № 4

№ 4-2015

Содержание

2015 № 3(en)

№ 3-2015

CONTENTS

2015 № 3

№ 3-2015

Содержание

2015 № 2(en)

№ 2-2015

CONTENTS

2015 № 2

№ 2-2015

Содержание

2015 № 1(en)

№ 1-2015

CONTENTS

2015 № 1

№ 1-2015

Содержание

2014 № 6(en)

№ 6-2014

CONTENTS

2014 № 6

№ 6-2014

Содержание

2014 № 5

№ 5-2014

Содержание

Подробнее ...

2014 № 5(en)

2013 № 6(en)

2013 № 5(en)

2013 № 4(en)

Архив

Свидетельство о регистрации средства массовой информации