 |
«Считая вопрос разрешённым» : латинизация тюркских алфавитов и татарский национальный букварь конца 1920-х – 1930-е гг. |
| Сальникова А.А. Галиуллина Д.М. | |
| В статье рассмотрен процесс введения в середине 1920-х гг. яналифа – алфавита на основе латинской графики – в качестве официальной письменности татарского языка, перипетии той борьбы, которая разверну-лась вокруг нового алфавита, и их влияние на татарский национальный букварь второй половины 1920-х – 1930-е гг. | |
| 2012, № 5, C. 39-56 |
Прочитано 10032 раз
|
Значение сенсорного воспитания в работе с детьми, страдающими алалией |
| Лынская М.И. | |
| Раскрываются некоторые механизмы диагностики и коррекции алалии с позиций психофизиологического и психолингвистического подходов. Особое внимание уделяется развитию тактильного, вкусового и обонятельного гнозиса как базы для формирования мотивационного и сенсомоторного уровней речевой деятельности. | |
| 2013, № 2, C. 132-140 |
Прочитано 9469 раз
|
Проблемы развития устных видов речевой деятельности у школьников с нарушениями речи |
| Алмазова А.А. Шибанова А.А. | |
| Приводятся полученные в ходе экспериментального исследования данные о состоянии устной речевой деятельности у младших школьников, имеющих различные нарушения речи. Авторы рассматривают механизмы говорения и аудирования в их взаимодействии, описывают основные параметры нарушения этих механизмов. | |
| 2013, № 2, C. 123-131 |
Прочитано 9520 раз
|
Учебная книга по математике второй половины XIX в. (на основе изданий по арифметике) |
| Кондратьева Г.В. | |
| В статье рассматривается процесс перехода учебной книги от объекта для избранных в достаточно массовое явление, привычный и обязательный элемент педагогической практики. Приведена примерная статистика выпуска учебной литературы по математике во второй половине XIX в. На примере изданий по арифметике рассмотрены особенности совершенствования учебной литературы. | |
| 2012, № 5, C. 25-33 |
Прочитано 11075 раз
|
Актуальные проблемы обучения русскому языку школьников с речевыми нарушениями и возможные пути их решения |
| Алмазова А.А. | |
| В статье рассматривается специфика обучения русскому языку школьников с нарушениями речи различной степени тяжести; анализируются проблемы, возникающие у учащихся с речевыми нарушениями в школе общего типа при изучении различных разделов курса русского языка; предлагаются пути решения этих проблем, основанные на синтезе лингвометодических и коррекционных подходов. | |
| 2013, № 2, C. 114-122 |
Прочитано 9901 раз
|
Национально-региональный компонент общего исторического образования в Российской Федерации: дискуссионные подходы |
| Вяземский Е.Е. | |
| В статье рассматривается сущность, понятие национально-регионального компонента общего исторического образования в условиях полиэтничного российского общества. Определяются теоретические основы реализации национально-регионального компонента общего исторического образования в субъектах Российской Федерации. Раскрываются цели и задачи исторического образования в российском многокультурном социуме. Проанализирован международный опыт реализации регионального компонента исторического образования. Обоснованы перспективные подходы к развитию исторического образования с учетом поликультурного характера российского общества. | |
| 2012, № 4, C. 21-40 |
Прочитано 10384 раз
|
Образовательная роль библиотечных музеев |
| Полоудин В.А. | |
| Раскрыто образовательное значение существующих библиотечных музеев, освещена история развития музеев и библиотек, их влияние на повышение уровня культуры населения. Предложена структура современных просветительско-образовательных центров, цели и задачи их создания. В заключение приводятся предложения по организации музея при Научной педагогической библиотеке им. К.Д. Ушинского. | |
| 2013, № 2, C. 104-113 |
Прочитано 9803 раз
|
Гражданское образование: новый учебный предмет (на примере Англии) |
| Курдюмова И. М. | |
| В статье раскрываются подходы к новому учебному предмету «гражданское образование» в Англии. Выделяются основные направления эффективного преподавания этого предмета: социальная и моральная ответственность, вовлеченность в жизнь социальной среды, политическая грамотность. | |
| 2011, № 1, C. 74-81 |
Прочитано 10573 раз
|
Инновационная деятельность учителя при разработке рабочей программы в условиях ФГОС |
| Титова Н.С. | |
| Автор представляет практический опыт применения нового методического инструментария учителя при разработке рабочей программы для достижения желаемых результатов в условиях новых образовательных стандартов. | |
| 2013, № 2, C. 95-103 |
Прочитано 9673 раз
|
Могут ли в наше время учреждения образования успешно взаимодействовать с молодежными объединениями? |
| Беляев Г.Ю. | |
| В статье поставлена проблема позитивного взаимодействия социальных институтов и учреждений образования с молодежными объединениями, намечены перспективы этого взаимодействия в аспекте общественной безопасности и социального позиционирования современной молодежи. Понимание социокультурных форм, норм, контекстов социализации и воспитания крайне актуально для выработки адекватной социально-педагогической позиции учреждений образования в оценке рисков, ограничений и поиске форм диалога и конструктивного партнерства с молодежными организациями. | |
| 2013, № 2, C. 82-94 |
Прочитано 8163 раз
- Вы здесь:
-
Главная
-
2019 year
-
14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе
- Образовательная политика постсоветской России и реформа общего исторического образования
