Подписаться на этот канал RSS

14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе (249)

Вклад М.В. Ломоносова в социокультурную модернизацию российского образования (к 300-летию со дня рождения)

Оцените материал
(0 голосов)
открыть Вклад М.В. Ломоносова в социокультурную модернизацию российского образования (к 300-летию со дня рождения)
Богуславский М.В.   
Характеризуются итоги изучения педагогических идей и деятельности М.В. Ломоносова в отечественной историографии; дается периодизация процесса формирования педагогических взглядов М.В. Ломоносова и его научно-педагогической деятельности; представлена программа социокультурной модернизации российского образования М.В. Ломоносова.
2011, № 6, C. 55-69
Прочитано 5833 раз
Опубликовано в 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе

Похвальное слово инклюзии или речь в защиту самого себя

Оцените материал
(0 голосов)
открыть Похвальное слово инклюзии или речь в защиту самого себя
Малофеев Н.Н.   
В публицистичной форме рассматриваются проблемы модернизации системы образования детей с ограниченными возможностями здоровья, осуществляемой в Российской Федерации. Рассматриваются модели инклюзивного образования в различных зарубежных странах.
2011, № 6, C. 44-54
Прочитано 7682 раз
Опубликовано в 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе

Новое понимание метода проектов в образовании

Оцените материал
(0 голосов)
открыть Новое понимание метода проектов в образовании
Лазарев В.С.   
В статье обсуждается проблема эффективного включения учащихся в проектную деятельность. Обосновывается необходимость и возможность, опираясь на достижения педагогики, психологии и проектирования по-новому осмыслить назначение метода проектов и строить его применение на современной теоретической базе.
2011, № 6, C. 35-43
Прочитано 7647 раз
Опубликовано в 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе

Субъекты российского образования в социально-правовом пространстве

Оцените материал
(0 голосов)
открыть Субъекты российского образования в социально-правовом пространстве
Усанов В.Е.   
В статье представлен анализ некоторых субъектов системы современного российского образования в социально-правовом пространстве. Дана типология данных субъектов, их краткая характеристика и характер отношений между ними. Показано, что в субъектном плане социально-правовое пространство образования современной России является неоднородным, фрагментарным, дискретным, неравномерным, конфликтным, в ряде измерений сужающимся и поглощающимся социально-правовыми пространствами, сгенерированными другими историческими субъектами (цивилизациями, государствами, социальными группами и т.д.).
2011, № 6, C. 30-34
Прочитано 6796 раз
Опубликовано в 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе