Подписаться на этот канал RSS

14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе (249)

Является ли дидактика наукой?

Оцените материал
(0 голосов)
открыть Является ли дидактика наукой?
Осмоловская И.М.   
В настоящей статье освещается мероприятие, на котором обсуждалась книга И.И. Логвинова “Актуальные проблемы современной дидактики (полемические рассуждения)”, приведены цитаты из выступлений участников, переданы дискуссии, возникшие во время беседы.
2013, № 5, C. 197-204
Прочитано 10839 раз
Опубликовано в 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе

Мост к душе ребенка

Оцените материал
(0 голосов)
открыть Мост к душе ребенка
Ланин Б.А.   
Андрей Максимов, известный журналист, писатель и режиссер, написал 35 книг. Эта, 36-я «Как не стать врагом своему ребенку» – особенная. «Почему же к себе, обуреваемым насущными вопросами, мы относимся серьезно, а к той части человечества – детям, которые озабочены проблемами и поисками пути, – высокомерно и без уважения?» – вопрошает автор. Вся книга – ответ на этот вопрос.
2013, № 5, C. 194-196
Прочитано 10750 раз
Опубликовано в 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе

Непрерывное образование в интересах устойчивого развития

Оцените материал
(0 голосов)
открыть Непрерывное образование в интересах устойчивого развития
Ломакина Т.Ю.   
В статье дан обзор выступлений на конференции, посвященной проблемам непрерывного образования, которая прошла в г. Минске 27 сентября 2013 г.
2013, № 5, C. 189-193
Прочитано 9959 раз
Опубликовано в 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе

Краеведческая составляющая медиаобразования детей-сирот в условиях логопедической поддержки

Оцените материал
(0 голосов)
открыть Краеведческая составляющая медиаобразования детей-сирот в условиях логопедической поддержки
Черноусова И.И.   Латышев О.Ю.   
Медиаобразование туристско-краеведческой направленности благотворно влияет на процесс социализации детей-сирот в школе-интернате. Данный вид деятельности в условиях логопедической поддержки особенно эффективен для формирования правильной речи юного экскурсовода, журналиста, менеджера музейного дела. В статье раскрываются виды, методы и направления работы учителя-логопеда для успешной социализации детей-сирот, воспитывающихся в интернатных учреждениях. Кроме того, описывается ход работы, которая ведется в данном направлении в школе-интернате № 1 г. Воронежа.
2013, № 5, C. 174-188
Прочитано 8674 раз
Опубликовано в 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе