 |
Интерактивный УМК – системный интегратор традиционных и цифровых учебных материалов |
| Цветкова М.С. | |
| Система учебно-методических комплектов (УМК) на уровне школьного образования представляет собой систему учебников и учебно-методических материалов по всем школьным предметам, которая создаётся на базе единой концепции и включает не только традиционные, но и современные цифровые образовательные ресурсы, web-сайты, мультимедиа, компьютеры и устройства. Как объединить все системные составляющие УМК? Этот вопрос открыт для обсуждений, однако, несомненно, есть и идеи, и опыт системного решения. | |
| 2012, № 2, C. 125-146 |
Прочитано 7849 раз
|
Учебная книга для начальной школы Карелии XX – начала XXI веков: материалы к указателю |
| Илюха О.В. Смирнова И.И. | |
| Авторами предпринята попытка собрать воедино и систематизировать сведения об учебниках для начальных школ Карелии XX–XXI вв. Библиографические описания учебников расположены в хронологическом порядке, по годам издания, а внутри этих групп – по алфавиту. Читателю также предлагается обзор истории региональных учебников, предназначавшихся для школ Карелии. | |
| 2012, № 5, C. 182-227 |
Прочитано 12846 раз
Опубликовано в
14.09.25 - История общеобразовательной школы и педагогики
|
Татарские буквари на арабской графике, изданные в Татарстане в 1890-е – 1920-е гг. (библиографический указатель) |
| Галиуллина Д.М. | |
| В библиографический указатель вошли буквари на арабской графике для татарских школ, опубликованные с начала 1890-х до середины 1920-х гг. Советский период представлен букварями не только для детей, но и для взрослых. | |
| 2012, № 5, C. 176-181 |
Прочитано 12361 раз
Опубликовано в
14.09.25 - История общеобразовательной школы и педагогики
|
Самооценка школы: основные понятия |
| Вальдман И.А. | |
| В статье рассматривается такой инструмент управления качеством образования на уровне школы, который используется во многих странах мира, как самооценка. В рамках данной статьи на основе международного и российского опыта приводится описание основных элементов самооценки школы – цели и задачи, основные характеристики, информационная основа, использование результатов, связь самооценки с совершенствованием работы школы. | |
| 2012, № 2, C. 115-124 |
Прочитано 8215 раз
|
Развитие ученического самоуправления как фактор формирования социальной компетентности учащихся |
| Аракчеева О.Е. | |
| Выявлены потенциальные возможности ученического самоуправления как фактора становления социальной компетентности учащихся общеобразовательных учреждений и особенности педагогического сопровождения процесса формирования и развития данного личностного качества школьников. Самоуправление выступает психологической основой становления социальной компетентности учащихся, т.к. в процессе самоуправления учащимся присущи направленность на обретение собственной значимости среди других, стремление стать субъектом общения и совместной деятельности со сверстниками и взрослыми, настойчивые попытки понять свою уникальность и найти адекватные способы саморазвития. | |
| 2012, № 2, C. 106-114 |
Прочитано 6702 раз
|
Учебная литература для мордовских школ с 60-х гг. ХIХ века по 30-е гг. ХХ века |
| Шукшина Т.И. | |
| В указателе представлены списки учебной литературы для обучения мордовского населения. В первом разделе даны наименования источников, которые использовались для обучения мордвы-мокши и мордвы-эрзи до 1920-х годов; во втором – приводится перечень оригинальной и переводной учебной литературы, подготовленный мордовскими авторами до 1940 года. | |
| 2012, № 5, C. 159-175 |
Прочитано 13070 раз
Опубликовано в
14.09.25 - История общеобразовательной школы и педагогики
|
Социально-экономическая модель высшего и профессионального образования США |
| Неборский Е.В. | |
| Рассматривается социально-экономическая модель высшего и профессионального образования США, ее особенности, структура, источники финансирования и каналы распространения, приводятся статистические данные. | |
| 2012, № 2, C. 97-105 |
Прочитано 7133 раз
|
«Считая вопрос разрешённым» : латинизация тюркских алфавитов и татарский национальный букварь конца 1920-х – 1930-е гг. |
| Сальникова А.А. Галиуллина Д.М. | |
| В статье рассмотрен процесс введения в середине 1920-х гг. яналифа – алфавита на основе латинской графики – в качестве официальной письменности татарского языка, перипетии той борьбы, которая разверну-лась вокруг нового алфавита, и их влияние на татарский национальный букварь второй половины 1920-х – 1930-е гг. | |
| 2012, № 5, C. 39-56 |
Прочитано 11792 раз
Опубликовано в
14.09.25 - История общеобразовательной школы и педагогики
|
Актуальные проблемы управления образованием за рубежом: централизация и децентрализация |
| Вульфсон Б.Л. | |
| В статье отражены поиски эффективных методов управления образованием; дана характеристика централизованных и децентрализованных систем управления образованием в современном мире; раскрыты социальные и педагогические аспекты прогнозирования, задачи и функции планирования образования. | |
| 2012, № 2, C. 88-96 |
Прочитано 8012 раз
|
Учебная книга по математике второй половины XIX в. (на основе изданий по арифметике) |
| Кондратьева Г.В. | |
| В статье рассматривается процесс перехода учебной книги от объекта для избранных в достаточно массовое явление, привычный и обязательный элемент педагогической практики. Приведена примерная статистика выпуска учебной литературы по математике во второй половине XIX в. На примере изданий по арифметике рассмотрены особенности совершенствования учебной литературы. | |
| 2012, № 5, C. 25-33 |
Прочитано 11277 раз
Опубликовано в
14.09.25 - История общеобразовательной школы и педагогики
