ВОПРОСЫ ЗНАНИЕВОГО ИЛИ ИНФОРМАЦИОННОГО КОНЦЕПТА ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА: ФИЛОСОФСКИЙ ВЗГЛЯД НА ПРОБЛЕМУ

Попова А. В.                                                    DOI: 10.31862/2218-8711-2022-2-9-20

Аннотация. 

Обращая особое внимание на концептуальные различия между дефинициями «знание» и «информация», автор статьи утверждает, что основное отличие информации состоит в том, что она относительно объективирована, в то время как знание всегда носит субъективный характер, находясь в прямой зависимости от индивидуальных когнитивных способностей и, в первую очередь, от этической составляющей того субъекта, который его аккумулирует на основе получаемой информации. Делается вывод о том, что на современном этапе развития цифровых технологий «знание» необходимо употреблять в двух основных значениях – эпистемологическом и технологическом. В рамках технологического знания происходит преобразование информации в относительно формализованное знание, создаваемое программистом на основе его ценностных предпочтений и вкладываемое им в базу знаний искусственного интеллекта, которое и используется для решения конкретной задачи. Утверждается, что формирование подлинного знания на базе существующего искусственного интеллекта невозможно, однако, учитывая технологический прогресс будущего, вопрос остается открытым и требует новых исследований.

Ключевые слова: 

С. 9-20

ЭТНОМАТЕМАТИКА: СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ И ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

Яшин Б. Л.                                                     DOI: 10.31862/2218-8711-2022-2-21-33

Аннотация. 

В статье раскрывается роль социокультурного и психолингвистического подходов в подтверждении наличия множества математик, предстающих в каждой культуре как знаковая система, с собственными практиками и правилами оперирования знаками языка, что требует от математика включения в некую языковую игру. Обосновывается важность исследований в области этноматематики, свидетельствующих о том, что «первые», «опытные» математики разных культур отличаются друг от друга способами выражения в языке количественных и реляционных отношений, а также пространственных форм реального мира. Показывается, что этноматематика отстаивает идею существования множества разнообразных математик, являющихся продуктом различных когнитивных и орудийных практик, характерных для определенной социальной группы, конкретной культуры. Обсуждается предложение считать некоторые идеи и результаты концепции «языковых игр» Л. Витгенштейна, связанные с математикой, вкладом в разработку нормативной концепции математики. Отмечаются значимость нормативного подхода к математике и возможные трудности при его использовании.

Ключевые слова: 

С. 21-33

ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ПАТОЛОГИЕЙ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИИ

Туровская Н. Г., Кондратович А. В.,
Старовойтова В. С., Туровская О. Д.                  DOI: 10.31862/2218-8711-2022-2-34-46

Аннотация. 

В статье обсуждается вопрос инклюзивного образования и воспитания детей с патологией центральной нервной системы. Автор описывает особенности нарушения психического развития детей с церебральной органической патологией в зависимости от очага поражения или функциональной несформированности определенных мозговых структур. Сравнивается своеобразие развития детей с различной картиной биоэлектрической активности головного мозга, с резидуальной церебральной органической патологией и возникшими на ее фоне судорожными пароксизмами. Автором статьи анализируются критерии выбора образовательного маршрута ребенка с патологией ЦНС, указываются дидактические приемы и требования к обучению ребенка с церебральной органической патологией в условиях инклюзии. Подчеркивается важное значение оптимизации социальной ситуации развития больного ребенка с целью стабилизации его психоэмоционального состояния и профилактики формирования вторичных невротических реакций.

Ключевые слова: 

дети, патология центральной нервной системы, обучение и воспитание, инклюзия.

С. 34-46

КОГНИТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ ЛИЦ РАЗНОГО ВОЗРАСТА

Ушакова В. Р.                                                    DOI: 10.31862/2218-8711-2022-2-47-58

Аннотация. 

Представлены результаты сравнительного анализа убеждений в отношении здоровья и здорового образа жизни, а также преобладающих источников информации о здоровье у подростков, студенческой молодежи и лиц зрелого возраста. Использованы такие методы исследования, как опрос и проективный метод. Выявлены преобладающие источники информации о здоровье, которым доверяют лица разного возраста. Определены характерные различия и сходства. Наиболее значимым и достоверным источником информации о здоровье выступает врач для всех возрастных категорий. Выявлено, что подростки и студенческая молодежь также предпочитают черпать информацию из социальных сетей, лица зрелого возраста – из научно-популярной литературы. Подтверждено, что преобладающим убеждением о способах поддержания здоровья для подростков выступает физические нагрузки и здоровое питание, для студентов – гармония физического и психического, для лиц зрелого возраста – отказ от вредных привычек. Показателями наличия здоровья для подростков являются общительность и жизнерадостность, для молодежи – счастье и внутренняя гармония, для людей зрелого возраста – внешняя красота и бодрость.

Ключевые слова: 

отношение к здоровью, когнитивный компонент, убеждения о здоровье, источники информации о здоровье.

С. 47-58

ОПЫТ ГОСПИТАЛЬНЫХ ШКОЛ ВЕЛИКОБРИТАНИИ И США: ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ, ВОСПИТАНИЯ И СОЗДАВАЕМАЯ ИНФРАСТРУКТУРА

Адамян Е. И.                                                   DOI: 10.31862/2218-8711-2022-2-59-71

Аннотация. 

Исследование посвящено опыту госпитальных школ в Великобритании и США и состоит из двух частей. В его первой части, опубликованной в журнале «Проблемы современного образования» № 1 за 2022 г., были рассмотрены представления об ученике госпитальной школы, его потребностях, которые нашли отражение в нормативно-правовых документах двух стран. В данной статье в центре внимания – анализ целей обучения и воспитания ребенка, находящегося на длительном лечении, связанная с целями миссия госпитальных школ, специфика образовательной среды, а также инфраструктура, с помощью которой эта среда создается.

Ключевые слова: 

дети, находящиеся на длительном лечении, госпитальные школы, образовательная среда, межведомственное взаимодействие.

С. 59-71

СОВРЕМЕННАЯ ПРАКТИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КАТЕГОРИИ «КОНТЕКСТ» В РАБОТЕ ПСИХОЛОГОВ, КОУЧЕЙ И БИЗНЕС-ТРЕНЕРОВ 

Калашников В. Г., Данилочкина В. В.                 DOI: 10.31862/2218-8711-2022-2-72-83

Аннотация. 

Статья посвящена вопросам практического применения категории «контекст» в работе психологов, коучей и бизнес-тренеров. Цель статьи – продемонстрировать возрастающий прагматический потенциал использования категории «контекст» в работе специалистов помогающих профессий. Приводятся примеры психологических практик, программ бизнес-обучения и коучинговых инструментов, в основе которых лежит понятие «контекст» и его смыслообразующая роль, позволяющая трансформировать жизненный опыт и повышать понимание происходящих в жизни человека событий.

Ключевые слова: 

контекст, контекстно-ориентированный подход, практическая психология, ноотехника, коучинг, бизнес-обучение, психология переговоров, конфликтология, смыслообразующий психологический контекст, метапонятие.

С. 72-83

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ: ВЫЗОВЫ И ПУТИ РЕШЕНИЯ

Бояринов Д. А.                                                DOI: 10.31862/2218-8711-2022-2-84-95

Аннотация. 

В статье рассматриваются особенности организации и осуществления учебной деятельности в условиях пандемии. Анализируются взгляды современных педагогов на позитивные и негативные последствия произошедшего о всемирном масштабе перехода на исключительно дистанционное обучение. Выявляется роль системы дополнительного образования применительно к преодолению отрицательных последствий и формулируются требования к содержанию дополнительных образовательных программ, ориентированных на обеспечение качества обучения в условиях пандемии.

Ключевые слова:

дополнительное образование, цифровые образовательные платформы, дополнительные образовательные программы, дистанционное обучение, образование в условиях пандемии.

С. 84-95

ИННОВАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В СФЕРЕ ИСЛАМСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 

Яковлева А. В.                                               DOI: 10.31862/2218-8711-2022-2-96-104

Аннотация. 

В статье рассматривается проблема управления современной исламской образовательной организацией. Выявлено, что, если в связке «государство-общественность» в светских образовательных организациях проблемным элементом является формирование общественных структур управления, системе исламского образования недостает эффективных механизмов взаимодействия с государством. Предложена инновационная модель государственно-общественного регулирования деятельности исламской образовательной организации, основанная на принципах российского образовательного менеджмента.

Ключевые слова:

исламские образование, государственно-общественное управление, государство, общество, конфессия.

С. 96-104

ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
В ВЕЛИКОБРИТАНИИ В НАЧАЛЕ ХХI ВЕКА

Богуславский М. В., Рослякова А. А.            DOI: 10.31862/2218-8711-2022-2-105-114

Аннотация. 

В статье представлена специфика осуществления академической мобильности студентов в Великобритании в начале ХХI в. Перемещение студентов через границы, то есть международная студенческая мобильность, признана наиболее заметной формой интернационализации высшего образования. Великобритания по-прежнему остается конкурентоспособной на мировой арене высшего образования и является привлекательным вариантом для иностранных студентов. Иностранные студенты вносят неоценимый социальный, культурный и экономический вклад в развитие Великобритании. Правительство Великобритании дало понять, что университеты, которые стремятся стать глобальными учреждениями, всегда будут открыты для иностранных студентов. Это помогло реализовать многие экономические выгоды, которые экспорт образования приносил Великобритании. Несмотря на глобальную пандемию, Великобритания добилась больших успехов в реализации целей, изложенных в первоначальной Международной стратегии в области образования.

Ключевые слова:

академическая мобильность, студенческий опыт, иммиграционный процесс, иностранные студенты, мобильное образование, Международная образовательная стратегия.

С. 105-114

ТРАДИЦИИ РОДСТВА У ТУВИНЦЕВ КАК ФАКТОР ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ

Куулар С. В.                                                 DOI: 10.31862/2218-8711-2022-2-115-123

Аннотация. 

В статье дан обобщенный анализ изучения особенностей и почитания родственных отношений у древних тувинцев как священной традиции, на которую ориентировались при духовно-нравственном воспитании детей. Соблюдение кровнородственных отношений у древних тувинцев считалось незыблемой традицией, которая способствовала воспитанию высоконравственного поколения. Представлены результаты эмпирического исследования, показывающие трансформацию традиций родственных отношений у современных тувинцев. Автор придерживается этнопедагогической концепции духовно-нравственного воспитания личности, в которой ведущую роль играют национальные традиции и обычаи. На основе теоретического анализа исторических, педагогических источников и собственного эмпирического исследования автор актуализирует проблему сохранения народных традиций воспитания детей у тувинцев, раскрывает их нравственный характер.

Ключевые слова:

духовно-нравственное воспитание, тувинская семья, семейные традиции воспитания, глобализация и модернизация, родственные отношения.

С. 115-123

ДОМИНИРУЮЩАЯ РОЛЬ КОМСОМОЛЬСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В РАБОТЕ С МОЛОДЕЖЬЮ В СОВЕТСКОМ СОЮЗЕ

Никифоренкова А. М.                                   DOI: 10.31862/2218-8711-2022-2-124-134

Аннотация. 

В статье рассматривается роль Всесоюзного ленинского коммунистического союза молодежи в воспитательной работе в советское время, процесс формирования его структуры, трансформация приоритетных направлений деятельности и проблемы, возникшие перед организацией в различные временные периоды.

Ключевые слова:

комсомольская организация, ВЛКСМ, воспитание, молодежь, студенческие объединения, молодежное движение, молодежная политика.

С. 124-134

ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Артемова М. А.                                               DOI: 10.31862/2218-8711-2022-2-135-140

Аннотация.  

На сегодняшний день перед учреждениями среднего профессионального образования стоит задача в подготовке конкурентоспособного специалиста, обладающего комплексом компетенций, отвечающих требованиям рынка труда. Измеримость компетенций как предмета контроля результатов обучения составляет на сегодняшний день наивысшую трудность как в теоретическом, так и практическом плане. В статье рассматриваются механизмы и этапы оценки общих и профессиональных компетенций будущих специалистов по физической культуре и спорту в системе среднего профессионального образования. Приводится пример разделения компетенций на элементы и соответствующие этим элементам дескрипторы их оценки. В статье представлены требования к фонду оценочных средств, процедуре оценки общих и профессиональных компетенций. Также в статье рассмотрена оценка компетенций по результатам освоения учебных циклов образовательной программы по данным накопительной системы и оценка по результатам специально организованных контрольных процедур.

Ключевые слова:

С. 135-140

АКАДЕМИЧЕСКИЙ ПЕРФЕКЦИОНИЗМ СТУДЕНТОВ УНИВЕРСИТЕТА
ПРИ ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 

Филясова Ю. А.                                            DOI: 10.31862/2218-8711-2022-2-141-155

Аннотация.  

Цель данной работы – изучить формы и причины академического перфекционизма в условиях дистанционного обучения (ДО) на материале опроса студентов о преимуществах и недостатках дистанционной формы группового обучения английскому языку. Методами исследования были категоризация мнений, контент-анализ и количественный подсчет. В результате анализа было выявлено, что ДО английскому языку создает условия для развития академического перфекционизма, который выражается в формировании индивидуальных намерений студентов более тщательно совершенствовать языковые навыки. Однако в условиях социальной дистанции и опосредованного общения нарушаются социальные взаимоотношения и установки личности, снижается мотивация учебной деятельности, модифицируется соотношение социального и индивидуального «Я», уменьшается социальный компонент в структуре личности. Академический перфекционизм приобретает негативные признаки прокрастинации, критичности, снижения результативности учебной деятельности и повышения роли ригидного индивидуального конструкта личности. Интенсивность развития иноязычной коммуникативной компетенции заметно снижается при ДО, по сравнению с очным обучением в студенческой группе, вследствие отсутствия организационно-методической работы преподавателя, ограничений по времени, увеличения письменной формы работы, сокращения доли устного речевого общения, снижения включенности студентов в работу занятий. Изучение английского языка как иностранного предполагает интерактивное взаимодействие студентов, принятие социальных ролей, решение коммуникативных задач в процессе активного общения. Наиболее уязвимым видом речевой деятельности оказалось говорение, реализующееся в интерактивном взаимодействии, которое в условиях ограниченного невербального общения сталкивается с недостаточной информацией о социально-психологических особенностях коммуникантов. Проведение онлайн-занятий осложнялось проблемами индивидуальной технической оснащенности, недостаточным количеством времени на одного студента, разным уровнем подготовки субъектов образовательного процесса к использованию программных средств, опосредованностью коммуникации, психологическим дистанцированием и условностью социального взаимодействия в виртуальном пространстве.

Ключевые слова:

С. 141-155

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ В ПОСТЭПИДЕМИЧЕСКИЙ ПЕРИОД: ОПЫТ И РЕШЕНИЯ КИТАЙСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

Занина Л. В., Ли Наньнань.                          DOI: 10.31862/2218-8711-2022-2-156-170

Аннотация.  

В статье анализируется вопрос о повышении профессиональной компетентности учителей в Китайской Народной Республике на основе результатов исследований различных категорий граждан и учителей в условиях эпидемии и в постэпидемический период. Отмечаются социокультурные и социально-политические условия, определяющие изменения в характеристиках профессиональной компетентности учителей. Ставится целью описание содержательной и технологической характеристик деятельности учителя в условиях цифровизации обучения в китайских базовых школах. Проводится обзор научных исследований, позволяющий обнаружить особенности отношения учителей, родителей и учащихся к введению онлайн-обучения в связи с началом эпидемии. Определяются факторы, влияющие на реализацию инновационных процессов в образовании в постэпидемиологический период. Методологической основой исследования выступают положения культурно-исторического подхода. В них подчеркивается значимость образования и позиции учителя в развитии и становлении китайской государственности. Описываются инновационные для Китая технологии «умный класс», «глубинное образование». Научная новизна заключается в представлении опыта китайских базовых школ по повышению квалификации учителей в условиях реализации государственной программы «Интернет + Образование» и представлены требования к профессиональным компетенциям учителя, реализующим государственную программу модернизации образования.

Ключевые слова:

С. 156-170

ИНСТРУМЕНТАРИЙ И ДИАГНОСТИКА ОЦЕНКИ КУЛЬТУРЫ ПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ КАК БАЗОВОГО КОМПОНЕНТА ОБРАЗА ЖИЗНИ

Коликова Е. Г., Шибкова Д. З.                      DOI: 10.31862/2218-8711-2022-2-171-182

Аннотация.  

В статье представлены результаты исследования культуры питания и пищевого поведения подростков: соблюдение режима питания и рациона, пищевые предпочтения и ограничения, качество употребляемой пищи. Авторами были сопоставлены результаты анкетирования учащихся и их родителей с целью выявления причин нарушений пищевого поведения обучающихся. В статье сделан сравнительный анализ особенностей в питании различных групп респондентов, разделяемых по половому признаку и по месту проживания. Предложен способ решения поставленной проблемы посредством реализации межпредметных связей и синтеза когнитивной и преобразовательной деятельности.

Ключевые слова:

С. 171-182

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ВЫБОРЕ БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ

Назарова А. С., Вишнякова Е. И.,
Баринова С. Г.                                               DOI: 10.31862/2218-8711-2022-2-183-189

Аннотация.  

В статье анализируется система профориентационной деятельности в разных странах мира. Авторы поднимают следующие актуальные вопросы: в чем заключается необходимость и важность современного педагогического сопровождения школьников в период профориентации, какие современные подходы и разработки помогут молодежи выбрать профессию будущего.

Ключевые слова:

С. 183-189

ФОРМИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НА ДОВУЗОВСКОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рудакова Е. А., Лейфа А. В.                          DOI: 10.31862/2218-8711-2022-2-190-200

Аннотация.  

Данная статья посвящена процессу формирования педагогической коммуникативной компетенции будущих учителей через включение проектной деятельности в учебно-воспитательный процесс лицея при педагогическом университете. Раскрыта актуальность применения метода проектов в учебно-воспитательной среде лицея при педагогическом университете, а также рассмотрены виды проектов и особенность их реализации на практике в целях формирования базовых коммуникативных и педагогических навыков будущих учителей. В статье представлены этапы работы над каждым из проектов и результаты их применения с учетом психолого-возрастных особенностей старшеклассников с точки зрения их становления в качестве будущих учителей.

Ключевые слова:

С. 190-200

РЕАЛИЗАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ПОДХОДА К ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАМКАХ ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОГО КУРСА ФИЗИКИ

Бегашева И. С.                                               DOI: 10.31862/2218-8711-2022-2-201-209

Аннотация.  

Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме профессиональной ориентации обучающихся основной школы. По результатам многочисленных опросов и исследований, обучающиеся основной школы практически не обладают знаниями о реальных потребностях и имеющемся на рынке труда спросе. За этим следует случайный выбор профессии, который влечет за собой растрачивание сил впустую с непонятным результатом, что в дальнейшем приводит к ненужным потерям времени и ухудшению самооценки человека. Значительное внимание в статье уделено реализация информационного подхода к организации профориентационной деятельности в рамках пропедевтического курса физики в 5–6-х классах. Практическая значимость статьи заключается в том, что рассматривается создание виртуальной профориентационной экскурсии для знакомства обучающихся с достоверной информацией о современных профессиях, учебных заведениях и организациях, предоставляющих рабочие места, потребностях современного рынка труда.

Ключевые слова:

С. 201-209

КОМПОНЕНТЫ РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ ПРИ ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ

Цыганенко О. С., Маркова О. А.,
Величко Т. И., Смирнов А. Г.                        DOI: 10.31862/2218-8711-2022-2-210-215

Аннотация.  

Авторами статьи предпринята попытка обобщения опыта работы профессорско-преподавательского состава кафедры «Физическая культура и спорт» МГТУ им. Н. Э. Баумана в условиях перехода на дистанционное обучение в период действия карантинных мер, введенных в период пандемии коронавирусной инфекции, вызванной вирусом SARS-CoV-2. Приведены результаты исследования, на основе которых даны рекомендации преподавателям вуза по целенаправленному формированию мотивации в учебно-тренировочной деятельности студентов в условиях локдауна. Доказано взаимное влияние мотивации на результаты онлайн-обучения. Выявлены гендерные особенности формирования мотивационных компонентов студентов. Представлены возможные перспективные направления сотрудничества со студентами в учебно-тренировочной деятельности в формате дистанционного обучения. Изложены основные особенности организации дистанционного обучения и перспектива внедрения в образовательный процесс физического воспитания студентов дистанционных технологий на современном этапе. Данные исследования необходимо учитывать для успешной реализации программы профессионально-прикладной физической подготовки студентов технических вузов.

Ключевые слова:

С. 210-215

ПАРАМЕТРЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ КАК КРИТЕРИИ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

Шапошникова Т. Л., Тедорадзе Т. Г.,
Вязанкова В. В.                                              DOI: 10.31862/2218-8711-2022-2-216-226

Аннотация.  

В статье рассматривается взаимосвязь между параметрами самостоятельной работы студентов и характеристиками университетской информационно-образовательной среды. Авторами обосновано, что параметры, отражающие самостоятельную работу студентов, характеризуют прежде всего такие аспекты информационно-образовательной среды, как ее модальность, широта, интенсивность, доминантность, когерентность, безопасность и эффективность, что обусловлено тем, что факторы успешности самостоятельной работы те же, что и образовательного процесса в целом. Теоретическая значимость результатов настоящего исследования состоит в том, что они могут быть основой для дальнейшего научного осмысления проблемы эффективности самостоятельной работы студентов, практическая значимость – в том, что их можно применять в системах социально-педагогического мониторинга (мониторинга качества образования и эффективности образовательной среды).

Ключевые слова:

С. 216-226

ЭЛЕКТРОННЫЙ ЛАБОРАТОРНЫЙ ЖУРНАЛ ПО НЕОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ В СИСТЕМЕ LMS MOODLE

Артемкина Ю. М., Щербаков В. В.,
Артемкина И. М.                                             DOI: 10.31862/2218-8711-2022-2-227-241

Аннотация.  

В системе дистанционного обучения LMS Moodle разработан и опробован в учебном процессе электронный лабораторный журнал по дисциплине «Общая и неорганическая химия», которая преподается студентам первого курса бакалавриата и специалитета Российского химико-технологического университета им. Д. И. Менделеева. Электронный лабораторный журнал включает выполнение студентами в режиме оценивания 11 лабораторных работ по химии элементов и их соединений. В систему Moodle введен также содержащий 654 задания банк вопросов к защите выполненных лабораторных работ.

Ключевые слова:

С. 227-241

ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ КУРСАНТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ФСИН РОССИИ В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ:
ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ РЕШЕНИЯ

Паулкина Д. П.                                              DOI: 10.31862/2218-8711-2022-2-242-250

Аннотация.  

В статье рассматриваются особенности дистанционного обучения в период пандемии COVID-19, отмечаются положительные и отрицательные стороны дистанционного обучения. Проведен анализ научных проблем, с которыми столкнулись исследователи при работе с курсантами силовых структур в период пандемии COVID-19. Отдельное внимание уделяется организации учебного процесса курсантов образовательных организаций ФСИН России. Раскрываются проблемы применения некоторых методов диагностики в Google Формах, приводится пример исследования индивидуальных особенностей личности курсанта с помощью Теста «Смысложизненных ориентаций» Д. А. Леонтьева в Google Формах. Отмечается важность работы в направлении совершенствования методов и приемов работы с курсантами в дистанционном формате с применением Google Форм.

Ключевые слова:

С. 242-250

АНАЛИЗ ФАКТОРОВ ФОРМИРОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У ВОЕННОСЛУЖАЩИХ

Нюфтин Е. В.                                             DOI: 10.31862/2218-8711-2022-2-251-261

Аннотация.  

В статье анализируются требования к уровню профессионального образования, государственного заказа по формированию организационно-управленческой компетенции у военнослужащих. Актуальность исследования раскрывается через характеристику профессионализма военнослужащих, и особенно офицеров, преодоление ими трудностей в адаптации и качественном осуществлении управленческой деятельности. Важность указанных требований отражена в федеральных государственных образовательных стандартах высшего образования и ведомственных квалификационных требованиях к выпускникам военных институтов. В центре проблемы исследования по качественному формированию организационно-управленческой компетенции находятся определяющие ее факторы. Выявленные факторы позволяют скорректировать процесс образовательной деятельности, направив его на применение средств индивидуального проектирования. В статье раскрываются научные труды ученых педагогов, направленные на исследование причин и условий формирования организационно-управленческой компетенции. На основе анализа психолого-педагогической литературы, руководящих документов, отчетов автор обосновывает разработанную классификацию факторов, выделяя внутренние и внешние. Исследование отражает аргументированное содержание предложенной классификации факторов формирования компетенции. К внутренним факторам отнесены: психологические особенности, когнитивно-рефлексивные способности и лидерские качества. К внешним факторам отнесены: политико-экономический фактор, образовательный фактор, окружающая среда и духовно-нравственные ценности. Перечисленные факторы способствуют подбору качественных средств формировании компетенции.

Ключевые слова:

С. 251-261

ОБУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ПРИ ПОМОЩИ ОНЛАЙН-СЕРВИСА “MOODLE” (МОБИЛЬНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ) В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ

Шарипова Ф. И.                                         DOI: 10.31862/2218-8711-2022-2-262-274

Аннотация.  

В статье дается научное обоснование возможности применения онлайн-сервиса Moodle (мобильная версия) на уроках английского языка в медицинском вузе. Автором исследуются возможности использования преподавателями мобильного обучения в преподавании английского языка в медицинских вузах. В исследовании приняли участие преподаватели кафедры «Иностранные языки» и студенты факультета «Педиатрия» Ташкентского Педиатрического Медицинского Института. Инструментами исследования стали обзоры и фокус-групповые дискуссии работ студентов и интервью с преподавателями. Тематический анализ интервью показал, что преподаватели используют приложение Moodle в онлайн-обучении как способ минимизации расстояния, восполнения отсутствия студентов в обучении из-за пандемии COVID-19, повысить уровень профессионального изучения английского языка и активизировать мотивацию среди отстающих студентов. Фокус групповые дискуссии, тематический анализ и обзоры работ студентов в онлайн-сервисе Moodle показали, что студенты считают этот способ обучения легким, интересным и полезным. Согласно полученным результатам, участие студентов онлайн или офлайн не влияет на их результаты и успеваемость, за исключением вопроса об уместности метода, в то время как их мотивация и профессиональный интерес влияют на успеваемость, причем мнение студентов с продвинутым уровнем знания языка идет с большим процентом, чем мнение студентов с базовым уровнем, об онлайн-сервисе Moodle.

Ключевые слова:

С. 262-274

ЕВРОПЕЙСКИЙ КОНСЕРВАТИЗМ И ПРИРОДОПОЗНАНИЕ: «ФАУСТОВСКАЯ» ИДЕНТИЧНОСТЬ

Тагиров Ф. В.                                                 DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-9-22

Аннотация. 

Устойчивость и определенность идентичности человека в «текучей современности» не могут быть полноценно удовлетворены обращением к тем или иным формам исключительно социальной общности и требуют поиска более глубинных, антропологических оснований. Такие антропологические основания включают в себя соотнесение человека с природой и, как следствие, определенное ее понимание, при котором она не остается преимущественно внешним объектом для человеческого субъекта-природопользователя, но выступает как целое, в которое органически включен человек, освящается и сакрализуется как часть космоса или рассматривается вместе с человеком в качестве проекции трансцендентно-метафизического порядка. Статья посвящена различным подходам к пониманию природы и природопознания, предложенным представителями консервативной мысли континентальной Европы в XX – начале XXI вв. В статье рассматривается вопрос о соотношении экологической практики и антропологических основ мировоззрения человека, традиционное консервативное видение человеческого порядка как органического, историческая роль христианского отношения к природе с точки зрения консервативных мыслителей и наконец шпенглеровское понимание связи западного природопознания и «фаустовской» европейской души. Теоретической базой настоящего исследования выступают работы О. Шпенглера, Э. Юнгера, М. Элиаде, А. Молера, К. Шмитта, Х. Фрайера, А. де Бенуа, Г.-К. Кальтенбруннера, А. М. Руткевича, С. В. Артамошина и ряда других авторов. В основу работы положены принципы дискурсивного анализа, компаративной, социально-философской, философско-исторической и историко-философской методологии.

Ключевые слова: 

С. 9-22

ПРОБЛЕМНЫЙ МЕТОД В РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА ПО КРИТИЧЕСКОМУ МЫШЛЕНИЮ

Суханова Н. П.                                             DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-23-30

Аннотация. 

Развивающийся образовательный проект «Логика и критическое мышление», в отношении которого продолжается поиск его предметной области, рассматривается с целью анализа результатов практики реализации проблемного метода. Обучение критическому мышлению с ориентацией на проблемно-деятельностную парадигму трансляции знания предполагает культивирование исследовательского образования. Акцентируется внимание на вопросах личного поиска и собственного достижения учащихся, преодолении сковывающего влияния авторитетов. Анализируются механизмы активации самостоятельного мышления, разрешения возникающих затруднений, перерастающих в опыт рефлексии и саморефлексии. Программа развития навыков логического и критического мышления в сочетании с проблемным методом создает условия для системного восприятия учащимися образовательных практик. Делается вывод о практическом значении логики в системе современного образования и необходимости дальнейшего изучения логико-ориентированной программы критического мышления.

Ключевые слова: 

С. 23-30

ФИЛОСОФИЯ КАК ИНТЕГРАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Шимельфениг О. В.                                             DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-31-42

Аннотация. 

В работе показана ведущая роль философии, прежде всего сюжетно-игровой парадигмы, для формирования всегда актуальных компетенций, таких как умение решать сложные задачи, критическое мышление, креативность, управление людьми, навыки координации, взаимодействия, эмоциональный интеллект, суждение и принятие решений; когнитивная гибкость. Сюжетно-игровая методология позволяет интегрировать в единый обучающий комплекс самые разные креативные технологии, в том числе современную теорию решения изобретательских задач. Рассмотрены пять конкретных задач, на примере решения которых продемонстрирована комплексная сюжетно-игровая стратегия обучения.

Ключевые слова: 

С. 31-42

ПРЕД-ОСМЫСЛЕНИЕ НАУЧНОГО МЕТОДА В ДИАЛОГЕ ПЛАТОНА «МЕНОН»: АКТУАЛЬНЫЕ ИНТЕРПРЕТАЦИИ

Шурунов К. М.                                             DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-43-50

Аннотация. 

В статье исследуются некоторые аспекты исторического взаимоотношения между той или иной трактовкой научного метода и мистицизмом. Научный метод определяется как основанный на комбинации определенных установок редукционизма и задания граничных условий. Обосновывается тезис о том, что истоки формирования научного метода можно обнаружить еще в диалоге Платона «Менон». Анализируются современные дискуссии о редукционизме. Показывается, что современная наука, как и Платон, приходит к выводу о невозможности катафатических определений вне научного метода. Ставится вопрос: можно ли создать единое описание природы без привлечения мистических определений? Делается вывод о том, что последовательное применение редукционизма с целью исключения мистицизма может, в свою очередь, привести к мистицизму другого уровня.

Ключевые слова: 

С. 43-50

ГОСПИТАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ В УСЛОВИЯХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ ВЕЛИКОБРИТАНИИ И США: ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБ УЧЕНИКЕ

Адамян Е. И.                                                  DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-51-59

Аннотация. 

Статья посвящена организации обучения детей, находящихся на длительном лечении, в условиях образовательных систем Великобритании и США. Исследование состоит из двух частей. Представлена первая часть, в которой рассматриваются представления об ученике госпитальной школы и его потребностях, отраженные в нормативных документах двух стран.

Ключевые слова: 

дети, находящиеся на длительном лечении, госпитальные школы, особые образовательные потребности ученика, реинтеграция в школьную среду.

С. 51-59

ФАКТОРНАЯ ОЦЕНКА ДИНАМИКИ КОГНИТИВНОГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ПАЦИЕНТОВ С ИШЕМИЧЕСКОЙ БОЛЕЗНЬЮ СЕРДЦА НА ПРОТЯЖЕНИИ ГОДА ПОСЛЕ КОРОНАРНОГО ШУНТИРОВАНИЯ

Еремина Д. А., Горбунов И. А.,
Щелкова О. Ю.                                                 DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-60-75

Аннотация. 

Высокотехнологичные операции на сосудах сердца сопряжены с риском как операционных, так и послеоперационных осложнений, в частности когнитивных нарушений. В связи с этим чрезвычайную важность приобретает разработка диагностических мероприятий, направленных на оценку послеоперационного когнитивного статуса пациентов на как можно более ранних стадиях лечения и реабилитации. Целью настоящего исследования является изучение потенциально значимых для годичного прогноза состояния когнитивной сферы пациентов факторов, включающих клинические особенности основного заболевания и специфики операции, индивидуально-психологические и эмоционально-личностные характеристики пациентов, а также показатели когнитивного функционирования. Исследовано 118 больных; средний возраст 59,86 ± 7,31 лет. Исследование проведено в пять этапов на протяжении года после операции с использованием клинико-психологического метода и набора из 10 психодиагностических методик. Разработана и описана система факторов, позволяющая предсказывать состояние когнитивной сферы пациента в любой день на протяжении года после перенесенной операции. Разработана и запатентована (свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № 2019618523) компьютерная программа для прогнозирования состояния когнитивной сферы пациентов после кардиохирургических операций (получившая название “CognPrediction”).

Ключевые слова: 

когнитивное функционирование, коронарное шунтирование, ишемическая болезнь сердца, психосоциальные характеристики, клинические характеристики, эмоциональное состояние, тревожность.

С. 60-75

СМЫСЛООБРАЗУЮЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ: ПОПЫТКА КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИИ И ОПЕРАЦИОНАЛИЗАЦИИ ПОНЯТИЯ НА МАТЕРИАЛЕ ПЕРЕГОВОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Данилочкина В. В.                                       DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-76-84

Аннотация. 

В статье предпринята попытка концептуализации и операционализации понятия «смыслообразующий психологический контекст», который рассматривается как самостоятельный предмет исследования, опосредующий успешность или неуспешность деятельности участников кратковременных деловых переговоров. Предложены способы измерения широты смыслообразующего психологического контекста, апробированные на эмпирическом исследовании. Исходя из определения психологического контекста А. А. Вербицкого, дано содержательное наполнение смыслообразующего психологического контекста деятельности участников переговоров, включающего в себя систему таких индивидуально-психологических характеристик, как эмоциональный интеллект, ценности, уровень рефлексивности и переговорная ориентация. Показано, что широта контекста является относительным показателем, требующим сравнения с исходным состоянием или состоянием контекста другого субъекта совместной деятельности.

Ключевые слова: 

категория «контекст», смыслообразующий психологический контекст, широта контекста, операционализация, переговоры, краткосрочные деловые переговоры.

С. 76-84

ПЛАНИРОВАНИЕ И ПРОВЕДЕНИЕ РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА: РЕФЛЕКСИЯ ОПЫТА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ

Трифонова Е. В.                                             DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-85-97

Аннотация. 

Долгое время моделью занятий с детьми дошкольного возраста выступала структура школьного урока. С попыток реализации именно этой модели начинается освоение студентами педвузов принципов организации образовательной работы с дошкольниками. Однако современный стандарт дошкольного образования и его методическое обеспечение задают иной принцип организации образовательной работы, опирающийся на основные положения культурно-исторической психологии и теории деятельности. Новое содержание должно быть освоено студентами педвузов, однако привычные стереотипные установки сильно тормозят процесс присвоения нового содержания. В первой статье по этой теме нами были раскрыты основные принципы организации развивающих занятий с дошкольниками, а здесь, во второй статье, анализируются трудности разработки и проведения студентами таких занятий.

Ключевые слова: 

дошкольное образование, занятия в ДОО, развивающее обучение, деятельностный подход в образовании, ФГОС ДО, педагогическая практика студентов.

С. 85-97

ОПЫТ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ КРИТЕРИАЛЬНОГО САМООЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЯ 39 ЕГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Богданова С. Ю., Божко К. О.                        DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-98-109

Аннотация. 

Повышение учебной самостоятельности обучающихся является важной задачей современной школы, в том числе в плане подготовки к сдаче ЕГЭ. Ее реализация невозможна без сформированного у обучающегося умения самостоятельно оценивать собственную учебную деятельность, а следовательно, без наличия адекватной психологической самооценки школьником собственной личности. За основу было взято самооценивание выполнения учебного задания по написанию личного письма на английском языке (задание 39) для подготовки к ЕГЭ. Доказана эффективность использования авторской программы «Пишу и проверяю», в которой одновременно происходило (1) обучение написанию письма на английском языке с самооцениванием при помощи бланка с 20 критериями, составленными на основе демоверсии ЕГЭ, и (2) корректировка самооценки психологическими методами. После проведения формирующего эксперимента статистическими методами установлены достоверно значимые различия между контрольной и экспериментальной группой. Результаты выполнения задания и самооценивания в экспериментальной группе значительно улучшились, в то время как в контрольной группе изменение было несущественным. Уровень психологической самооценки обучающихся стал стабильно адекватным. Это свидетельствует об эффективности формирования навыка самооценивания по предмету на основе коррекции психологической самооценки обучающихся.

Ключевые слова: 

критериальное самооценивание, психологическая самооценка, критическое мышление, психолого-педагогический эксперимент, Единый государственный экзамен (ЕГЭ).

С. 98-109

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПОНИМАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Шадурко О. В.                                               DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-110-122

Аннотация. 

В статье рассматривается одна из актуальных проблем – изучение индивидуальных особенностей мыслительной деятельности младших школьников в процессе понимания учебного материала. Понимание выступает в качестве предмета изучения следующих гуманитарных наук: психология, философия, логика, педагогика, культурология, социология, герменевтика. Автором установлено, что понимание проявляется в качестве создания чувственного образа, привыкания к новой идее, объяснения, умения выразить мысли, знания на естественном языке, нахождения общего замысла, вычленения частного, преодоления парадокса, ответов на вопрос, анализа ситуации «что могло бы быть, если…», уровня овладения значениями, толкования текста, интерпретации прочитанного, постижения поступка или же суждения иного человека. Объектом исследования является изучение понимания как психического познавательного процесса. Предмет исследования – особенности мыслительной деятельности младших школьников в процессе понимания учебного материала. Содержащиеся в работе положения, обобщения, формулировки и выводы позволяют более глубоко проанализировать современный потенциал применения опыта педагогов начальной школы по использованию приемов развития понимания учебного материала у детей младшего школьного возраста.

Ключевые слова: 

познавательный процесс, понимание, младший школьный возраст, мышление, учебный материал, индивидуальные особенности младших школьников, процесс обучения.

С. 110-122

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЯЗЫКОВОЙ ТРЕВОЖНОСТИ И СТРАТЕГИИ ЕЕ СНИЖЕНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ СТУДЕНТОВ МЛАДШИХ КУРСОВ

Шурыгина О. В., Сорокоумова Г. В.,
Бурова И. В.                                                    DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-123-129

Аннотация. 

Статья посвящена изучению одной из важных проблем при обучении иностранному языку студентов первых курсов – языковой тревожности. Анализируются виды языковой тревожности, а также факторы, провоцирующие ее возникновение. Авторы подчеркивают важность разработки и реализации специальных стратегий, направленных на снижение языковой тревожности у студентов младших курсов. В статье приводятся результаты исследования, доказывающие эффективность разработанных мер.

Ключевые слова: 

языковая тревожность, студенты, преподаватели, иностранный язык, стратегии, мотивация, высокие требования, оценивание.

С. 123-129

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ СРЕДОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЫ

Вишняков С. А., Гуторова Д. Г.                       DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-130-137

Аннотация. 

В статье дается описание целей и задач внедрения инновационной образовательной парадигмы, состоящих в формировании творческой личности и ее информационной компетенции; рассматривается понятие подхода в педагогике, феномен средового подхода как инновационного, сопоставляются и анализируются различные характеристики принципов средового образования и делается вывод о необходимости унификации понятий, определяющих средовой подход.

Ключевые слова:

инновация, инновационная образовательная парадигма, подход к обучению, принцип обучения, средовой подход, средовое образование.

С. 130-137

НРАВСТВЕННОСТЬ И ПОДРОСТКОВАЯ ПРЕСТУПНОСТЬ: ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ПРИКЛАДНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ

Колесов В. И., Кузнецова И. А.                       DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-138-145

Аннотация. 

В статье рассматриваются теоретические и прикладные вопросы формирования нравственной устойчивости подростков, в том числе дезадаптированных и пребывающих в системе уголовного правосудия. Проблема подростковой преступности стоит остро и в настоящее время. Дезадаптированные подростки, порожденные искаженными принципами воспитания в семье, недоработками со стороны системы образования, не имеют четко сформированного ценностно-нормативного комплекса и встречаются с определенными трудностями при адаптации в социуме, что требует разработки системы по формированию их нравственной устойчивости.

Ключевые слова:

подросток, личность, образо­вание, воспитание, дезадаптация, преступность, нравственная устойчивость, ценности.

С. 138-145

ИНСТРУМЕНТЫ ВЫЯВЛЕНИЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ СОЦИАЛЬНЫХ ЗАПРОСОВ К ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ И ЛИЧНОСТНЫМ КАЧЕСТВАМ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛЬНОЙ ЦИФРОВИЗАЦИИ

Изотова Е. И., Авдулова Т. П., Парамонова М. Ю.,
Сорокина О. А., Сурудина Е. А.                        DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-146-162

Аннотация. 

В статье обоснована необходимость расширения диагностического инструментария, позволяющего выявить социальные запросы профессионального сообщества к медиакомпетенциям и личностным качествам современного педагога дошкольного образования. Авторы представляют описание разработанного многофакторного опросника «Личностно-профессиональные качества современного педагога дошкольного образования: представления и дефициты» и его описательную статистику. В тексте приводятся данные внутренней согласованности авторского опросника (подсчет мер центральной тенденции и изменчивости, мер формы распределения) и результаты его апробации на выборке педагогов дошкольного образования (N1 = 3962). Определена оптимальная модель использования шкал опросника для решения прикладных задач, в частности конструирования компетентностных матриц и индивидуальных стратегий профессионализации.

Ключевые слова:

социальный запрос, медиакомпетенции педагога, цифровизация, многофакторный опросник, стандартизация диагностического инструмента.

С. 146-162

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА «ШКОЛЫ, КОТОРЫМ МОЖНО ДОВЕРЯТЬ» В МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Богуславский М. В., Ким С. В.,
Филатова А. В., Лугов И. А.                                DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-163-170

Аннотация. 

В статье рассматриваются итоги мониторинга реализации в 2021 г. первого этапа регионального проекта «Школы, которым можно доверять». Проект осуществляется с 2020 г. в Московской области. Анализируются проблемы реализации Проекта в школах, предлагаются рекомендации по устранению факторов риска достижения запланированных результатов школами – участницами Проекта.

Ключевые слова:

школы с низкими образовательными результатами, функционирующие в сложных социальных условиях, школы, которым можно доверять, нормативно-правовые документы Проекта.

С. 163-170

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ПОНЯТИЮ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Корчак К. И., Красильников В. В.,
Тоискин В. С.                                                    DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-171-183

Аннотация. 

Современное общество находится на пороге четвертой промышленной эволюции – промышленно-технологической перестройки, двигателем которой являются достижения человечества в области информационных технологий. Происходящая адаптация сфер жизнедеятельности человека под принципиально новые технологические условия позволяет говорить о необходимости трансформации образования как системы, обеспечивающей формирование человеческого капитала. Отсутствие единой позиции по вопросу принципов развития образования в соответствии с современными вызовами является крайне актуальной проблемой современной педагогики. Цель данного исследования – установить принципы и сущность цифровой трансформации образования на основе современных научных подходов и теорий. Научная новизна заключается в формировании нового взгляда на процесс цифровой трансформации образовательной системы как качественного преобразования ключевого социального института посредством взаимной адаптации технологий и педагогического инструментария. В ходе исследования рассмотрен потенциал синергетического подхода как основополагающего принципа новой образовательной системы. Результатом исследования является определение цифровой трансформации образования как целенаправленного, управляемого процесса качественного преобразования образовательной системы через обоюдную адаптацию информационных технологий, дидактики и методики обучения с целью повышения эффективности данного процесса.

Ключевые слова:

трансформация образования, цифровая трансформация, цифровая трансформация образования, четвертая промышленная революция, образовательная система, компетенции XXI века, индустрия 4.0, синергетический подход.

С. 171-183

К ИСТОРИИ УНИВЕРСИТЕТСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ 

Лубков А. В., Литвинова И. В.,
Гончаров М. А.                                              DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-184-195

Аннотация. 

В статье рассматривается история становления университетского педагогического образования в дореволюционный период. Определяется роль и взаимодействие государственных и общественных сил, деятельность Московских высших женских курсов в развитии высшей школы и отечественного педагогического образования. Особое внимание уделяется аспекту роли личности в истории.

Ключевые слова:

университет, педагогическое образование, государственная политика, учитель, ценностная культура, частно-общественная инициатива, наука, просвещение, Московские высшие женские курсы, женщина-педагог.

С. 184-195

МОБИЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ: ПОДРОСТКИ И ПАТРИОТИЧЕСКАЯ ВОЕННАЯ КУЛЬТУРА

Нойман М.                                                   DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-196-209

Аннотация. 

В статье обсуждается сложное взаимодействие между национальной мобилизацией во время Первой мировой войны и детьми, проживающими в Киеве как пограничном регионе Российской империи, который один из первых был затронут войной. В статье ставятся следующие вопросы: «Существует ли взаимосвязь между возрастом и реакцией детей на самое начало военных действий?», «Как сами дети формировали зарождающуюся военную культуру?» При рассмотрении этих вопросов внимание фокусируется на роль детей, их переживания в тылу в годы войны.

Ключевые слова:

Первая мировая война, военная культура, дети и подростки, военная мобилизация, патриотизм, детский опыт войны.

С. 196-209

К ВОПРОСУ ОБ ИСТОРИИ «ГИМНАЗИИ И РЕАЛЬНОГО УЧИЛИЩА Я. Г. ГУРЕВИЧА» 

Романенчук К. В.                                          DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-210-220

Аннотация. 

В статье анализируется документация «Гимназии и реального училища Я. Г. Гуревича»: фиксировавшая прием и увольнение педагогов; ход и результаты итоговых испытаний в реальном училище и испытаний зрелости в гимназии. Обобщены статистические сведения из ранее неизвестных архивных документов о выпускниках учебного заведения Я. Г. Гуревича в 1900, 1901, 1903 гг. На примере «Гимназии и реального училища Я. Г. Гуревича» раскрыты особенности деловых взаимоотношений содержателя и директора частной школы с попечителем учебного округа.

Ключевые слова:

Гимназия и реальное училище Я. Г. Гуревича, И. Ф. Стравинский, испытания зрелости, итоговые испытания, попечитель учебного округа.

С. 210-220

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ-БИЛИНГВОВ СРЕДСТВАМИ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Брянцева М. В., Мурзакова О. Г.                      DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-221-235

Аннотация.  

В статье раскрываются возможности применения игровых технологий в процессе обучения младших школьников на уроках русского языка и иностранного (английского) языка как инструмента изучения грамматики языков и развития билингвизма. В ходе педагогического эксперимента проанализированы игровые технологии в изучении грамматики на уроках русского и иностранного (английского) языка в начальной школе, определены важность и значимость применения лингвоигр для развития билингвизма детей, определены сущность и задачи билингвизма, выявлены закономерности и принципы развития билингвизма у младших школьников.

Ключевые слова:

С. 221-235

ОСОЗНАНИЕ ЦЕННОСТИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА

Бирюкова Н. В.                                                DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-236-246

Аннотация.  

В статье рассмотрены компоненты ценностного отношения к здоровью. Проведено анкетирование 537 обучающихся Ресурсного центра «Медицинский Сеченовский Предуниверсарий» и 153 студентов первого курса Сеченовского Университета. Основное внимание при опросе уделено компонентам здоровьесберегающей деятельности, а также принципам формирования здоровьесберегающей позиции. Рассмотрены компоненты готовности обучающихся к здоровьесбережению. Полученные результаты исследования свидетельствуют о несформированной здоровьесберегающей позиции и ценностного отношения к здоровьесохранению в среде молодых людей.

Ключевые слова:

С. 236-246

КОМПЕТЕНЦИЯ «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТОКСИЧНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ В СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ ПРОДУКЦИИ»

Григорьева М. В.                                            DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-247-258

Аннотация.  

Безопасность сельскохозяйственной продукции, оказывающая непосредственное влияние на здоровье населения страны, является актуальной задачей агропроизводства. Одним из ключевых показателей безопасности продукции является контроль содержания токсичных элементов. Соответственно, агропромышленному комплексу необходимы квалифицированные специалисты, способные осуществлять достоверное количественное определение химических элементов, проявляющих токсические свойства. В статье исследованы педагогические условия формирования компетенции по определению содержания токсичных элементов в сельскохозяйственной продукции и других объектах агросферы. Представлена структура методики формирования компетенции. В соответствии с современными достижениями науки и практики в этой предметной области определено содержание компетенции. Представлен порядок освоения обучающимися компонентов компетенции. В результате были выделены следующие виды педагогических условий, которые успешно апробированы в Российском государственном аграрном университете – Московской сельскохозяйственной академии имени К. А. Тимирязева: мотивационно-ценностные (направленность на поиск гармоничных способов взаимодействия природы и человека), когнитивные (система теоретических и прикладных знаний, определяющих готовность и способность выпускника проводить аналитические количественные определения токсичных металлов), деятельностные (обеспечение достаточного количества опыта практической деятельности для сформированности умений осуществлять пробоотбор, пробоподготовку, проведение измерений на приборах, интерпретировать результаты определений), материально-технические (современное оснащение лабораторий, структурные подразделения вуза, электронно-информационная среда).

Ключевые слова:

С. 247-258

ЦИФРОВАЯ КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА В УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ

Тетина С. В.                                               DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-259-267

Аннотация.  

В статье рассматриваются современные способы эффективного управления образовательной организацией с использованием цифровых мессенджеров для коммуникации всего состава – от руководителя педагогического коллектива до исполнителя. Огромную роль для формирования целостности образовательной организации как команды единомышленников играет коммуникативное взаимодействие, сформированное на основе внутрикорпоративной культуры посредством коммуникационного менеджмента. Коммуникация представлена как информационное взаимодействие членов коллектива на основе цифровых мессенджеров при выполнении своих функциональных обязанностей для эффективного функционирования образовательной организации. Приведены и описаны разные способы цифровой коммуникации: вертикальная, горизонтальная и диагональная.

Ключевые слова:

С. 259-267

ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ СТУДЕНТАМ НЕЯЗЫКОВОГО ВУЗА В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Черняева И. В., Якушова Е. С.                     DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-268-283

Аннотация.  

Статья посвящена проблемам применения цифровых технологий в образовательном процессе при обучении иностранным языкам студентов финансово-экономического направления подготовки. Актуальность предлагаемого исследования заключается в необходимости совершенствования информационно-коммуникационной компетенции как студентов, так и преподавателей вуза в условиях всеобщей цифровизации образования. Данное исследование основывается на анализе как отечественных, так и зарубежных авторов, рассматривающих вопросы применения интерактивных цифровых инструментов в изучении лексики, грамматики, в развитии речевых навыков и умений в виртуальной образовательной среде. В ходе исследования был проведен опрос студентов первого курса Финансового университета, чтобы выяснить их отношение к заданиям цифрового и традиционного типа (онлайн-тестирование, онлайн-викторины, языковые кроссворды, эссе, выступление с презентацией), которые студенты выполняли в течение учебного года на занятиях по английскому языку. Практический интерес представляют результаты сопоставления данных опроса с фактической успеваемостью студентов по каждому типу заданий, а также анализ результатов самостоятельной работы студентов в программе Rosetta Stone®.

Ключевые слова:

С. 268-283

ВООРУЖЕННЫЕ КОНФЛИКТЫ И ОБРАЗОВАНИЕ В ЗАПАДНОЙ АФРИКЕ: ПОСЛЕДСТВИЯ ВООРУЖЕННОГО КОНФЛИКТА В МАЛИ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ, ПЕРЕМЕЩЕННЫХ В РЕЗУЛЬТАТЕ ВОЙНЫ

Мамаду Сиссоко.                                         DOI: 10.31862/2218-8711-2022-1-284-294

Аннотация.  

С 2012 г. Мали переживает беспрецедентный вооруженный конфликт, в котором государство Мали сталкивается с террористическими и сепаратистскими группировками. Этот вооруженный конфликт привел к массовому перемещению населения внутри страны и за ее пределами. Массовое перемещение населения с детьми в различных направлениях сильно дестабилизировало систему образования Мали. Цель данного исследования – оценить школьную ситуацию перемещенных детей; оценить политику и систему помощи и поддержки, введенную в действие Малийским государством для обеспечения образования перемещенных детей, и предложить пути улучшения существующей системы образовательной поддержки этих детей, перемещенных из-за войны в Мали.

Ключевые слова:

С. 284-294