 |
Актуальные проблемы обучения русскому языку школьников с речевыми нарушениями и возможные пути их решения |
| Алмазова А.А. | |
| В статье рассматривается специфика обучения русскому языку школьников с нарушениями речи различной степени тяжести; анализируются проблемы, возникающие у учащихся с речевыми нарушениями в школе общего типа при изучении различных разделов курса русского языка; предлагаются пути решения этих проблем, основанные на синтезе лингвометодических и коррекционных подходов. | |
| 2013, № 2, C. 114-122 |
Прочитано 8579 раз
|
Национально-региональный компонент общего исторического образования в Российской Федерации: дискуссионные подходы |
| Вяземский Е.Е. | |
| В статье рассматривается сущность, понятие национально-регионального компонента общего исторического образования в условиях полиэтничного российского общества. Определяются теоретические основы реализации национально-регионального компонента общего исторического образования в субъектах Российской Федерации. Раскрываются цели и задачи исторического образования в российском многокультурном социуме. Проанализирован международный опыт реализации регионального компонента исторического образования. Обоснованы перспективные подходы к развитию исторического образования с учетом поликультурного характера российского общества. | |
| 2012, № 4, C. 21-40 |
Прочитано 8937 раз
|
Образовательная роль библиотечных музеев |
| Полоудин В.А. | |
| Раскрыто образовательное значение существующих библиотечных музеев, освещена история развития музеев и библиотек, их влияние на повышение уровня культуры населения. Предложена структура современных просветительско-образовательных центров, цели и задачи их создания. В заключение приводятся предложения по организации музея при Научной педагогической библиотеке им. К.Д. Ушинского. | |
| 2013, № 2, C. 104-113 |
Прочитано 8642 раз
|
Гражданское образование: новый учебный предмет (на примере Англии) |
| Курдюмова И. М. | |
| В статье раскрываются подходы к новому учебному предмету «гражданское образование» в Англии. Выделяются основные направления эффективного преподавания этого предмета: социальная и моральная ответственность, вовлеченность в жизнь социальной среды, политическая грамотность. | |
| 2011, № 1, C. 74-81 |
Прочитано 9214 раз
|
Инновационная деятельность учителя при разработке рабочей программы в условиях ФГОС |
| Титова Н.С. | |
| Автор представляет практический опыт применения нового методического инструментария учителя при разработке рабочей программы для достижения желаемых результатов в условиях новых образовательных стандартов. | |
| 2013, № 2, C. 95-103 |
Прочитано 8264 раз
|
Могут ли в наше время учреждения образования успешно взаимодействовать с молодежными объединениями? |
| Беляев Г.Ю. | |
| В статье поставлена проблема позитивного взаимодействия социальных институтов и учреждений образования с молодежными объединениями, намечены перспективы этого взаимодействия в аспекте общественной безопасности и социального позиционирования современной молодежи. Понимание социокультурных форм, норм, контекстов социализации и воспитания крайне актуально для выработки адекватной социально-педагогической позиции учреждений образования в оценке рисков, ограничений и поиске форм диалога и конструктивного партнерства с молодежными организациями. | |
| 2013, № 2, C. 82-94 |
Прочитано 7020 раз
|
Семиотика и ее педагогические продолжения |
| Соломоник А. Б. | |
| В статье излагается оригинальная концепция автора для Общей семиотики (науки о знаках и знаковых системах). Она претендует на внедрение во все научные и учебные дисциплины, особенно в педагогику, так как автор является педагогом по образованию и своей профессиональной деятельности. Приводятся три практических приложения теории к процессу обучения: одно – автора статьи и два других – ученых-педагогов в области преподавания математики. | |
| 2010, № 2, C. 41-49 |
Прочитано 9086 раз
|
Особенности реализации государственной образовательной политики в России во второй половине XIX – начале XX века |
| Аллагулов А.М. | |
| Охарактеризованы особенности реализации государственной образовательной политики в России во второй половине XIX – начале XX века через взаимодействие двух парадигм – консервативной и либеральной. | |
| 2013, № 2, C. 65-71 |
Прочитано 7257 раз
|
Формирование педагогического потенциала Москвы в первой трети XIX в. |
| Кудряшёв А.В. | |
| В статье рассказывается о разных типах школ Москвы первой трети XIX века. Автор подробно описывает деятельность средних учебных заведений при Московском университете (Благородный пансион). В представленном материале также охарактеризовано развитие профессионального и женского образования. | |
| 2013, № 2, C. 54-64 |
Прочитано 8197 раз
|
Воспитание в педагогике и жизни |
| Богуславский М. В. | |
| Рецензия на книгу Л.И. Новиковой «Педагогика воспитания: Избранные педагогические труды / Под ред. Н.Л. Селивановой, А.В. Мудрика. Сост. Е.И. Соколова. – М.: ПЕР СЭ, 2010. – 335 с. | |
| 2010, № 6, C. 95-99 |
Прочитано 14216 раз
Опубликовано в
14.25.05 - Воспитание в общеобразовательной школе
