Подписаться на этот канал RSS

14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе (249)

Медиатекст как основа развития критического мышления школьников

Оцените материал
(1 Голосовать)
открыть Медиатекст как основа развития критического мышления школьников
Нечитайлова Е.В.   
Обоснована актуальность развития критического мышления в средней школе и показаны причины затруднений внедрения технологии в массовую практику. Основная цель статьи в том, чтобы показать возможность использования медиатекста как основы развития критического мышления, позволяющей устранить существующие затруднения. Автор обосновывает возможность и необходимость работы с медиатекстом в школе на основе его дидактических возможностей и критериев оценки информации.
2011, № 5, C. 89-95
Прочитано 9860 раз
Опубликовано в 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе

Роль оценки (бенчмаркинга) в организации взаимодействия потреби-теля и производителя новшеств в образовании

Оцените материал
(0 голосов)
открыть Роль оценки (бенчмаркинга) в организации взаимодействия потреби-теля и производителя новшеств в образовании
Курдюмова И.М.   
Рассмотрены в целостном виде возможности использования бенчмаркинга в сфере образования. Дана характеристика результатов использования бенчмаркинга в сфере образования в странах ЕС на про-тяжении последних лет
2011, № 5, C. 79-88
Прочитано 8470 раз
Опубликовано в 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе

Профильность как необходимое условие образовательной преемственности при овладении профессиональными компетентностями

Оцените материал
(0 голосов)
открыть Профильность как необходимое условие образовательной преемственности при овладении профессиональными компетентностями
Александрова Н.Б.   
Рассмотрен компетентностный подход как новая концепция образования, согласно требованиям европейского образовательного стандарта. Дана характеристика профильного образования гимназий и лицеев; изучены образовательные компететности - общекультурная, допрофессиональная, профессиональная и методологическая.
2011, № 5, C. 71-78
Прочитано 8652 раз
Опубликовано в 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе

Предметные модели содержания общего образования (ведущие структурные компоненты содержания исторического образования в странах Восточной Европы)

Оцените материал
(0 голосов)
открыть Предметные модели содержания общего образования (ведущие структурные компоненты содержания исторического образования в странах Восточной Европы)
Стрелова О.Ю.   
В статье содержится общая характеристика подходов к преподаванию истории в школе в странах Восточной Европы. Дана развернутая характеристика процесса преподавания истории в образовательных учреждениях Республики Болгария. Подробно охарактеризованы подходы к преподаванию истории в образовательных стандартах Болгарии - государственных образовательных требованиях.
2011, № 5, C. 61-70
Прочитано 8475 раз
Опубликовано в 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе