Понедельник, 13 Март 2017 00:00

ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 2017 № 1

Автор


Скачать номер полностью

ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

№ 1-2017

 Содержание

 

 

 Философские науки 09.00.00 
История философии              
открыть

БАЗОВЫЕ МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЕ КОНЦЕПТЫ РУССКОЙ РЕЛИГИОЗНОЙ ФИЛОСОФИИ КАК РЕЗУЛЬТАТ ИНКУЛЬТУРАЦИИ

Фролова Н. А.


Аннотация. 

В статье проанализирован процесс становления и развития отечественной религиозной философской мысли сквозь призму отражения в ней культурных «кодов», формирующих модальность русской духовной культуры. Отражены результаты исследования таких значимых концептов русской философии, как «теократия» и «богочеловечество».

 

Ключевые слова: 

Русская религиозная философия, русская культура, теократия, богочеловечество. 

С. 9-14

 

открыть

К ВОПРОСУ О НЕКОТОРЫХ ФИЛОСОФСКО-ИСТОРИЧЕСКИХ АСПЕКТАХ ТВОРЧЕСТВА А. С. ХОМЯКОВА И Ю. Ф . САМАРИНА

Скороходова С. И.


Аннотация. 

В статье рассматриваются и сопоставляются некоторые философско-исторические идеи А. С. Хомякова и Ю. Ф. Самарина, оказавшие воздействие на всю русскую философскую и общественную мысль XIX – первой половины XX в. Утверждается, что в основе философии истории Самарина лежит политическая философия, которую он связывал с глубинными вопросами человеческого бытия, с учением о личном откровении. Показано, что если Хомяков действительно был сторонником «вселенскости» и видел Россию все же в семье европейских стран, то именно Самарину русская философская мысль обязана идеей о возможности разных путей развития сосуществующих, но непохожих друг на друга «миров». Раскрываются взгляды Хомякова и Самарина на славянский вопрос. Показано, что в творчестве Хомякова славянский мир во главе с Россией призван объединить Восток и Запад, а по Самарину, Россия и славянство – особый мир, имеющий ценность в самом себе. Обосновывается мысль о том, что смысловым центром славянской идеи, в понимании представителей московской школы, становится не панславизм, а идея «славянского братства», которое не противостоит всему остальному человечеству и носит не наступательный, а оборонительный характер. Подчеркивается, что идея «славянского братства» наиболее точно выражает стремление Хомякова и Самарина воплотить принцип соборности в общественной жизни славян. Рассматриваются вопросы о смысле истории, о «русской идее», о значении веры в судьбе народов, а также польский вопрос. Делается вывод о том, что философско-исторические идеи Хомякова и Самарина актуальны и сегодня; что понятие «соборность», по существу, является одним из главных связующих центров их органичного, целостного творчества. 

Ключевые слова: 

мировой запрос, народность духа, теоантропоцентризм, телеологизм, политическая философия, личное откровение, славянское братство, супранационализм, русская идея, цивилизация. 

С. 15-23

 

 Психологические науки 19.00.00
Психологическая антропология
открыть

СТАНДАРТНО О НЕСТАНДАРТНОМ

Богоявленская Д. Б.

Аннотация. 

В статье приводятся высказывания Президента РФ В. В. Путина, взятые из его речи перед Федеральным Собранием, касающиеся воспитания творчества в школе. Средства массовой информации исказили смысл сказанного, что может повлиять на практическую реализацию указаний Президента. В связи с этим в статье подробно разбирается распространенная у нас в стране теория творчества известного американского ученого Дж. Гилфорда. Ее внедрение в школьную практику приводит к негативному результату. 

Ключевые слова: 

творчество, креативность, дивергентное мышление, нестандартное мышление, оригинальность, тесты. 

С.24-36

 

открыть

ДЕТСКИЙ РИСУНОК КАК ФОРМА ИГРЫ

Трифонова Е. В.

Аннотация. 

В статье анализируется сюжетное детское рисование как проявление игровой деятельности ребенка. Раскрывается его генезис, структурные компоненты, специфика по отношению к изобразительной деятельности и другим видам деятельности ребенка, отмечается значение для развития ребенка дошкольного возраста.

Ключевые слова: 

самодеятельная игра, режиссерская игра с опорой на рисунок, генезис детского рисунка, сюжетное рисование.

С.37-45

Педагогическая психология
открыть

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ, СОВЕРШИВШИХ ПРЕСТУПЛЕНИЯ ГРУППОВОГО ХАРАКТЕРА И СОСТОЯЩИХ НА УЧЕТЕ В У ГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ ИНСПЕКЦИИ  

Бокова Н. В., Левин Л. М.

Аннотация. 

В статье приводятся результаты исследования подростков, совершивших преступление группового характера и состоящих на учете в уголовно-исполнительной инспекции. На основе контент-анализа личных дел 80 несовершеннолетних осужденных изучены их социально-демографические и криминологические характеристики, особенности взаимодействия подростков в процессе совершения группового преступления. Проведено также обследование подростков на предмет выявления склонности к девиантному поведению с помощью «Методики диагностики склонности к преодолению социальных норм и правил» (Ю. А. Клейберг). На основе проведенного исследования предложены меры по совершенствованию психопрофилактической работы с данной категорией осужденных. 

Ключевые слова

несовершеннолетние, групповое преступление, условно осужденный, социализация, профилактика, рецидив.

С. 46-57

 

Модернизация образования
открыть

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА НА ПОСТСОВЕТСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ 

Овчинников А. В.

Аннотация. 

В статье рассматриваются некоторые теоретические проблемы, возникающие в процессе научно-педагогического анализа законодательства в области образования на постсоветском пространстве. Показана культурно-историческая обусловленность формирования образовательного законодательства как важного фактора обеспечения сбалансированности национальных традиций и тенденций мирового развития в условиях глобализации. 

Ключевые слова

постсоветское образовательное пространство, образовательное законодательство и образовательное право, национальные и наднациональные тенденции в образовании, региональные особенности формирования образовательного законодательства на постсоветском пространстве.

С. 58-65

 

открыть

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ДИДАКТИКИ 

Уман А. И.

Аннотация

Рассмотрен процесс развития в дидактике идей педагогической технологии, выделены основные этапы развития технологического знания, начиная с 1950-х гг. до настоящего времени и на перспективу – до 2020-х гг. В этот период завершается построение основного категориального аппарата дидактики и формирование технологического «этажа» дидактики как науки. 

Ключевые слова: 

программированное обучение, технологический подход к обучению, конструирующая деятельность учителя, категориальный аппарат, теория целей обучения, учебное задание, результаты образования.

С. 66-72

 

История образования и педагогики
открыть

РЕФОРМИРОВАНИЕ НАРОДНОЙ ШКОЛЫ В ТРУДАХ НЕМЕЦКОГО ПЕДАГОГА ГЕОРГА КЕРШЕНШТЕЙНЕРА

Беленцов С. И.

Аннотация. 

Цель статьи заключается в характеристике с современных позиций гуманистической системы, предложенной известным педагогом Германии второй половины ХIХ – начала ХХ вв. Георгом Кершенштейнером. Ведущими подходами к характеристике данной проблемы являются системный, исторический и культурологический, позволившие выявить сущностные характеристики, особенности реформирования начальной народной школы в Германии рассматриваемого периода. Материалы статьи могут быть полезными педагогическим работникам, организаторам воспитательной работы с учащейся молодежью для знакомства с жизнью и деятельностью известного немецкого педагога и общественного деятеля Георга Кершенштейнера. 

Ключевые слова:

Георг Кершенштейнер, гражданское воспитание, трудовая школа, начальная народная школа.

С. 73-79 

открыть

ФОРМИРОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-КУЛЬТУРНОГО ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В СССР В 1920–1930-е ГОДЫ

Богуславский М. В., Занаев С. З.

Аннотация

В статье рассматриваются организационно-культурные аспекты развития политехнического образования в СССР в 1920–1930-е гг., представляющие стратегически важное направление модернизации образования в современную информационную эпоху. 

Ключевые слова:

организационная культура всеобщего политехнического образования, научная организация труда, политехническое воспитание.

С. 80-89

 

Новые исследования в образовании
открыть

РАЗВИТИЕ ОСНОВ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 

Ниязова Г. Б.

Аннотация

В статье представлены значимые характеристики и критерии формирования основ исследовательской компетентности учащихся начальной школы. Критерии и факторы основ исследовательской компетентности рассматриваются как результат целостного образовательного процесса, в том числе исследовательской подготовки, организации исследований в качестве основного метода. Основы исследовательской компетентности учащихся, которые должны быть выработаны в начальной школе, являются интегративной характеристикой, состоящей из четырех компонентов: мотивационно-ценностных, значимых, когнитивных, процедурной оценки. Исследовательская деятельность учащихся представляет собой механизм введения в мир ценностей интеллектуального сообщества. Ее организация требует от учителей правильного понимания структурных основ исследовательской компетентности учащихся начальной школы, которая представлена как многомерный фактор проявления индивидуальных способностей учеников, развития в будущем для жизни.  

Ключевые слова:

учебно-исследовательская деятельность учащихся, исследовательская компетентность, начальное образование, исследовательская активность, исследовательские способности.

С. 90-98

открыть

СОДЕРЖАНИЕ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОЛЛЕДЖЕЙ К ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рахматуллаева Д. Р.

Аннотация

В статье рассматривается практико-ориентированное содержание и совокупность многообразных форм и методов подготовки учащихся профессиональных колледжей к предпринимательской деятельности. Раскрыты основные этапы осуществления предпринимательской деятельности.

Ключевые слова:

содержание, формы, методы, предприниматель, интеграция, среднее специальное профессиональное образование, деятельность.

С. 99-104

 

Инновационные технологии в образовании
открыть

ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГОВ К РАЗВИТИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Локотко Е. Г.

Аннотация.

Мотивационная основа профессиональной деятельности педагогов – ключевой вопрос в развитии профессиональной компетентности, особенно в условиях реализации инноваций в образовании. В статье приведен эмпирический пример эффективного мотивирования педагогов, направленного на повышение качества образования через развитие их профессиональной компетентности. Представлена динамика мотивации педагогов на протяжении пяти лет. 

Ключевые слова:

мотивация, мотивационные побуждения, профессиональная компетентность, педагогика, информационная образовательная среда.

С. 105-113

 

открыть

ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДОВ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Волынкин В. И., Сорокина Ж. И.

Аннотация.

В статье представлен опыт применения методов проектного обучения в работе с детьми старшего дошкольного возраста в муниципальном бюджетном образовательном учреждении «Прогимназия № 3» г. Астрахани. Предложена схема осуществления проекта «Семья» для детей старшего дошкольного возраста. На сегодняшний день в педагогике дошкольник рассматривается как «саморазвивающаяся система», при этом задача взрослых – создание условий для саморазвития детей. Одним из способов обеспечения взаимодействия детей и взрослых является технология проектирования. Участие в проектной деятельности дает возможность детям и взрослым самостоятельно разрабатывать для себя и других новые условия, то есть, изменяя обстоятельства, изменять самого себя. Проектирование требует индивидуальных неповторимых решений и в то же время коллективного творчества. Креативная деятельность даже в небольшом коллективе способствует активному развитию способности к рефлексии, выбору адекватных решений, умению выстраивать из отдельных элементов единое целое.

Ключевые слова:

дошкольное образование, мотивационная готовность к обучению, проектная деятельность, проектный метод.

С. 114-118

 

Слово молодым ученым
открыть

ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ КУРСАНТОВ ВОЙСК НАЦИОНАЛЬНОЙ ГВАРДИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 

Козлов О. А.                                                                                                                 ОТОЗВАНА

Аннотация

В статье характеризуется системное использование в образовательном процессе военного вуза войск национальной гвардии Российской Федерации комплекса информационных технологий общего и специального назначения при интеграции их в содержании разделов подготовки военных специалистов. 

Ключевые слова:

информационные технологии, профессиональная подготовка, войска национальной гвардии, военное образование. 

С. 119-128

Научная жизнь
открыть

В. Я. СТОЮНИН – ВЫДАЮЩИЙСЯ ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ УЧЕНЫЙ-ПЕДАГОГ, ПРОСВЕТИТЕЛЬ И МЕТОДИСТ-СЛОВЕСНИК (ПО СТРАНИЦАМ ЮБИЛЕЙНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ)

Милованов К. Ю., Никитина Е. Е.

Аннотация

В научной информации приводится краткое содержание докладов и выступлений, заслушанных на Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «В. Я. Стоюнин – видный отечественный просветитель, ученый-педагог и методист-словесник», посвященной 190-летию со дня рождения ученого. 

Ключевые слова:

В. Я. Стоюнин, история педагогики и образования, общество, школа, реформа образования, модернизация образования, методическое наследие, методика преподавания литературы, история литературы.

С. 129-140

 

Воскресенье, 08 Январь 2017 00:00

ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 2016 № 6

Автор


Скачать номер полностью

ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

№ 6-2016

 Содержание

 

 

 Философские науки 09.00.00 
Философия образования              
открыть

ИГРА И СТАТУС ДЕТСТВА

Ретюнских Л. Т.


Аннотация. Статья посвящена анализу зависимости места и роли игры в культуре от социального статуса детства, точнее, его изменения при переходе от традиционного общества к современному. Показывается, что игра обретает самостоятельное место в культуре вместе с признанием самоценности детства.

Ключевые слова: 

игра, детство, традиционное общество, современное общество.

С. 9-18 

открыть

 

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ НАУЧНОГО ТИПА И ОТНОШЕНИЕ К ИСТИНЕ В ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

Карпов А. О.


Аннотация. Статья рассматривает отношение к истине в качестве важнейшего показателя образовательных трансформаций, а формирование данного отношения – в качестве особой задачи исследовательского образования и воспитания. Результатом же воспитания в исследовательском образовании является формирование исследовательского поведения научного типа.

Ключевые слова: 

исследовательское поведение научного типа, исследовательское образование, отношение к истине.

С. 19-24

 

открыть

МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ РЕКОНСТРУКЦИЯ НАЧАЛЬНЫХ ЭТАПОВ РАЗВИТИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КАРТИНЫ МИРА СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ

Баксанский О. Е., Коржуев А. В.


Аннотация. В статье предпринята попытка рассмотрения научной революции в физике XVII столетия в контексте идей, выдвинутых и обоснованных в книге Т. Куна «Структура научных революций». Основное внимание сфокусировано на процессе создания механики Ньютона как антипода механики Аристотеля и системы мира Птолемея. Иллюстрируются такие тезисы Т. Куна, как «смена парадигмы и аномалия», «длительность смены парадигм», «конструктивность научного кризиса», «открытия типа theory indused». Анализируются философские взгляды Галилея, Коперника, Ньютона как методологическая система.

 

Ключевые слова: 

кризис аристотелевской парадигмы в физике, научная революция, методологическая рефлексия кризисов естествознания, научная парадигма, парадигмальные сдвиги в естествознании, смена парадигмы и аномалии.

С. 25-37

 

 Психологические науки 19.00.00
Психологическая антропология
открыть

ГОРОД КАК ДРУГОЙ: ОДУШЕВЛЕНИЕ ГОРОДА В СОВРЕМЕННОЙ ГОРОДСКОЙ МИФОЛОГИИ (психоаналитический аспект)

Малая Е. К.

Аннотация. Статья посвящена современным мифологическим представлениям, рассмотренным в оптике психоанализа. Автор работает с самостоятельно собранным материалом: с корпусом интервью, посвященных одушевлению и персонификации города. В результате применения к текстам приемов психоанализа доказывается сходство мифологического образа города с понятием Большого Другого в терминах Ж. Лакана и С. Жижека. Город предстает как инородное пространство, обладающее властью над сферой желаний человека, связанное с бессознательными интенциями и выражающее себя через определенную знаковую систему. Статья обращается также к литературному и кинематографическому материалу. 

Ключевые слова: 

психологическая антропология, психоанализ, мифологические представления.

С.38-51

Педагогическая психология
открыть

РАЗВИТИЕ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ: К ПОСТАНОВКЕ ВОПРОСА 

Ткаченко Н. В.

Аннотация. В статье дается определение поликультурной личности и рассматривается ее трехкомпонентная структура: когнитивная, аффективная и поведенческая. Вводится динамический аспект развития поликультурной личности. Особое внимание уделено чувственному Я в контексте развития поликультурной личности. 

Ключевые слова

поликультурная личность, чувственное Я, развитие поликультурной личности, психологическое сопровождение поликультурного образования.

С.52-63

 

Спортивная психология
открыть

К ВОПРОСУ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В ПРАКТИКАХ ВОСТОЧНЫХ ЕДИНОБОРСТВ

Сафошин А. В., Стрелков В. И., Агафонова В. О.

Аннотация. В статье рассмотрены практики восточных единоборств как особый вид деятельности, формирующей социально одобряемый тип личности. Проанализированы и обобщены результаты философских, педагогических, психологических и социологических исследований в сфере изучения особенностей личности практикующих восточные единоборства. Представлены сравнительные характеристики западного и славянского менталитета и их особенности, которые открывают феноменологию отечественной ментальности с точки зрения децентрации концепция воли. Описываются методики развития личности средствами восточных единоборств с точки зрения восточных технологий, где Учитель априори считается носителем истины, переливающим свои познания в ученика, западных – учитель представлен в качестве инструктора, отвечающего за уровень мастерства воспитанника, и отечественных – учитель помогает найти смысл осуществляемой деятельности в зазоре между врожденным и приобретенным. 

Ключевые слова

восточные единоборства, личностные качества, ценностные ориентации.

С. 64-71

 

 Педагогические науки 13.00.00
Модернизация образования       
открыть

НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – СТАРТОВАЯ ПЛОЩАДКА В МИРОВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ

Писарева Л. И.

АннотацияВ статье определены роль и значение начального звена обучения детей в системе дошкольного, школьного и последующего образования, проведен анализ позитивных и негативных факторов влияния на его качество, методику оценивания достижений, на выбор критериев определения готовности дошкольника учиться в начальной школе. Данные приведены из материалов, относящихся к различным европейским странам. 

Ключевые слова: 

образование, функция подготовки к школе, предшкольная ступень, школьная зрелость, начальная школа, методы оценки достижений.

С. 72-87

 

История образования и педагогики
открыть

ДИНАМИКА СТРАТЕГИЧЕСКИХ ОСНОВАНИЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ В СССР (1930–1950-е гг.)

Милованов К. Ю.

Аннотация. В статье рассматривается опыт реформирования образования в СССР в 1930–1950-е гг., анализируются приоритеты и стратегии государственной образовательной политики. 

Ключевые слова:

СССР, государственная образовательная политика в 1930–1950-е гг., стратегия, реформа образования, принципы образовательной политики, модернизация образования, советская система образования.

С. 88-99 

открыть

МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: СОВЕТСКИЙ ВАРИАНТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВЛАСТИ И ОБЩЕСТВА

Козлова Г. Н., Овчинников А. В.

АннотацияПредставлен исторический опыт взаимоотношений власти и общества в процессе модернизации общего образования в СССР. Показаны потенциальные возможности советского общего образования в социальном реформаторстве, раскрыт его реальный вклад в развитие советского общества. 

Ключевые слова:

фундаментальные проблемы советского общего образования, государственная власть и общество, модель исторического развития советского общества, модернизация.

С. 100-110 

открыть

МОСКОВСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ДНИ СУРОВЫХ ИСПЫТАНИЙ (к 75-летию Московской битвы)

Половецкий С. Д.

АннотацияВ статье освещается деятельность органов государственной власти, образовательных организаций, педагогов и учащихся в период сражения под Москвой (сентябрь 1941 – апрель 1942). Приводятся различные статистические данные, примеры героизма, стойкости и самопожертвования, проявленные москвичами в период Московской битвы. В статье использованы многочисленные архивные источники, воспоминания участников тех героических событий. 

Ключевые слова:

Великая Отечественная война, Московская битва, образование, фронт, работа в тылу, героизм москвичей.

С. 111-117 

Новые исследования в образовании
открыть

НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛОСТНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ В ШКОЛЕ И ВУЗЕ

Брейтигам Э.К., Каракозов С. Д., Рыжова Н. И.

АннотацияВ статье авторы определяют и представляют перспективные направления для достижения целостности при обучении математике. При этом особое внимание авторы считают необходимым уделять при организации обучения математике двум основным направлениям: первое – это учет в содержании обучения «ядра» математического образования, и второе – исследование и установление метафункций учебного предмета на основе единой системы универсальных учебных действий в школе и компетенций – в вузе, которые конкретизируются в образовательном процессе. 

Ключевые слова:

образовательный процесс, достижение целостности при обучении математике, содержание обучения математике, «ядро» математического образования, метафункции учебного предмета, система универсальных учебных действий.

С. 118-124

открыть

 

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ В ШКОЛЕ В КОНТЕКСТЕ ПРОБЛЕМ МЕТОДОЛОГИИ СОВРЕМЕННОЙ КОМПАРАТИВИСТИКИ 

Самойлова Е. А.

АннотацияВ статье рассматривается проблема необходимости и возможности внедрения основ методологии современной компаративистики в практику преподавания литературы в школе. 

Ключевые слова:

филология, компаративистика, сравнительное литературоведение, методология, методика, ФГОС, исследовательская деятельность.

С. 125-132

 

Инновационные технологии в образовании
открыть

ИСТОРИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЙ МУЗЕЙ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ ПАТРИОТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Мельникова А. А., Нуттунен Е. А.

АннотацияОпределяя причины актуальности формирования патриотической культуры у школьников, авторы связывают ее с ценностными трансформациями, в результате которых значимым становится поиск консолидирующего фундамента, выступающего объединяющим началом для всех поколений россиян. Таким фундаментом является патриотическая культура. Так как сущностная составляющая процесса самоидентификации личности приходится на школьный период, то актуальным также является более развернутое планирование тех педагогических воздействий, в которые в это время включен ребенок. Исторические знания выступают опорой для формирования патриотических чувств, но поскольку значимым является не просто знание исторических дат и событий, а эмоциональное отношение к ним, то наиболее продуктивно такое отношение формируется не на школьном уроке, а в историко-литературном музее, где на первое место выходит именно эмоционально-личностное восприятие исторических фактов. 

Ключевые слова:

патриотическая культура, патриотизм; трансформация ценностей, патриотизм младших школьников, задачи музейного образования, история как основа патриотизма. 

С. 133-140

 

Слово молодым ученым
открыть

МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАУЧНОГО МИРОВОЗЗ РЕНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ СТАРШИХ КЛАССОВ

Горынина М. А.

АннотацияВ статье проведен анализ литературы по вопросам возрастной психологии, выявлены основные особенности старшего школьного возраста. Выявлены основные методы формирования научного мировоззрения у учащихся старшего школьного возраста. 

Ключевые слова:

научное мировоззрение, старшеклассник, мышление, эвристический метод, анализ, синтез, метод научной абстракции.

С. 141-146 

Научная жизнь
открыть

РАССУЖДАЛИ В ДЕСЯТЫЙ РАЗ (О 10-м МЕЖДУНАРОДНОМ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМ СЕМИНАРЕ «МОДЕЛИ РАССУЖДЕНИЙ»)

Грифцова И. Н.

АннотацияПредставлен обзор проблематики прошедшего в октябре 2016 г. в г. Светлогорске Калининградской области Международного научно-исследовательского семинара «Модели рассуждения-10: Логика и философия», а также конкурса для школьников «Логика. Мышление. Творчество», организованных философами Балтийского федерального университета имени Иммануила Канта. Показано, что семинар, который проводится уже в десятый раз, является важным событием научной жизни российского философского сообщества. Его тематика уникальна: проблемы рациональности, аргументации, коммуникации во всех аспектах, в том числе прикладных. Помимо разработки собственно научной проблематики, семинар выполняет и важную коммуникативную функцию, способствуя укреплению связей гуманитариев, занимающихся данными проблемами. Конкурс по логике для школьников также представляется крайне интересным мероприятием, он направлен на решение тако важной проблемы, как повышение уровня рациональности, формирование культуры мышления как необходимой составляющей общей культуры личности.

Ключевые слова:

модели рассуждения, научный семинар, рациональность, аргументация, коммуникация, логика для детей.

С. 147-152

 


Скачать номер полностью

ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

№ 5-2016

 Содержание

 

 

 Философские науки 09.00.00 
Из истории философской мысли              
открыть

АПРИОРНОЕ И АПОСТЕРИОРНОЕ В ПОЗНАНИИ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ

 Яшин Б. Л.


Аннотация. В статье рассматриваются проблема понимания априорного (до-опытного) и апостериорного (эмпирического) знания, их соотношения и их роли в познавательном процессе, которая имеет в философии познания глубокие корни: противоположные подходы к пониманию природы знания обнаруживаются в философии Древней Греции (Платон и Аристотель) и находят свое продолжение в философии Нового времени (рационализм Р. Декарта и Г. Лейбница и эмпиризм Ф. Бэкона, Т. Гоббса и Дж. Локка). Отмечается роль И. Канта в решении этой проблемы, понимание которым априорного как синтетического a priori вместе с предложенным им «набором» так называемых «априорных форм» чувственности и рассудка в дальнейшем утвердилось в философии познания. Показывается, что неокантианцы Марбургской школы (Г. Коген, П. Наторп, Э. Кассирер, и др.), во многом разделявшие идею И. Канта о том, что «опыт дан в математике и чистом естествознании» оказали определенное влияние на Э. Гуссерля при разработке им априористской концепции познания в своей феноменологии. Отдельное внимание в работе уделяется трактовке априорного в работах В.Я. Перминова, связывающего исходные идеализации математики с необходимой деятельностной (практической) ориентацией мышления. В работе выявляются определенные слабости априоризма в математическом познании (выбор Кантом для математики всего лишь двух из всех его априорных форм чувственности и рассудка; ограничение математического знания лишь арифметикой и евклидовой геометрией; и др.). Утверждается, что они способствовали возникновению в философии математики «неоэмпиризма», который в определенной мере сходен с «умеренным эмпиризмом» – одной из версий эмпиризма, существующей в современной эпистемологии наряду с другой его версией – «крайним» или «радикальным» эмпиризмом и такими же версиями априоризма. В связи с этим высказывается предположение о том, что «жесткое» противопоставление априорного и эмпирического в философии и науке (в частности, в логике и математике), вряд ли соответствует действительному их соотношению в реальном познании. Многие фундаментальные научные понятия (в частности, понятия математики и логики), кажущиеся внеопытными, чисто априорными, на самом деле возникают как представления и формируются как понятия в процессе практической деятельности, в процессе социализации личности. Это подтверждается работами сторонников концепции физиологического и нейрофизиологического истолкования математики, исследованиями в области когнитивной психологии, этноматематики и социокультурной философии математики.

Ключевые слова: 

априоризм, априорное, апостериорное, математика, неокантианцы, эмпиризм, эпистемология.

С.9-24

 

открыть

ФИЛОСОФСКИЙ ПРОЕКТ «СВОБОДНОГО ГОСУДАРСТВА» МОНТЕСКЬЕ И ЕГО КРИТИКА СОВРЕМЕННИКАМИ

Милованов К. Ю.


Аннотация. Статья посвящена анализу философского проекта «свободного государства»
Ш. Л. Монтескье. Рассмотрены философско-правовые проблемы развития теории разделения властей и правового государства эпохи Просвещения. Проанализированы взгляды французских просветителей – критиков философского учения Монтескье.

Ключевые слова: 

эпоха Просвещения, Монтескье, правовое государство, теория разделения властей, государственная власть.

С. 25-38

 

 Психологические науки 19.00.00
Педагогическая психология
открыть

ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНОГО ПОРЯДКА И НАСИЛИЕ В ШКОЛАХ

Арпентьева М. Р.

Аннотация. Статья посвящена проблемам, связанным с насилием в школе, как следствием стремления упорядочить развитие и поведение учеников и учителей, удержать их в рамках норм сложившейся системы образования. Стремление к порядку, как стремление к контролю (себя и мира), инициирует «эффект Люцифера» – желание уподобить себе или поглотить все не похожее и/или не соответствующее собственным представлениям. Оно противоположно отношениям любви и служения: в служении человек воспринимает себя как часть круга любви, в котором каждый отдельный человек ценен сам по себе, а также в отношениях с другими. В результате образование становится насильственным и разрушительным как для учащихся, так и для обучающих. Ненасильственное и развивающее образование дает возможность ребенку и учителю расти в своем собственном режиме и направлении, опираясь на нравственные нормы и внимание к внутреннему миру и внутреннему, естественному порядку, наряду с миром внешним и его в разной мере искусственным порядком.

Ключевые слова: 

буллинг, травля, сталкинг, социальный порядок, самоорганизация, насилие.

С.39-49

 

открыть

ВЗАИМОСВЯЗЬ АССЕРТИВНОСТИ И МОРАЛЬНЫХ ОСНОВ ОБРАЗА ДЕЙСТВИЙ СТУДЕНТОВ

Абдумаджидова Д. Р.

Аннотация. Ассертивность означает уверенное поведение, умение эффективно постоять за себя в межличностных отношениях, защищая свои права и уважая права других. Ассертивность – способность человека уверенно и с достоинством отстаивать свои права, не попирая при этом прав других.

Ключевые слова: 

ассертивность, экспрессивность, конгруэнтность, агрессивное поведение, уверенное поведение, неуверенное поведение, стереотипы, инициатива, негативные эмоции, социальный страх, социальная компетентность.

С.50-56

 

Психологическая антропология
открыть

МУЗЫКАЛЬНОЕ МИРОТВОРЧЕСТВО: СОВМЕСТНАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ИГРА-ИМПРОВИЗАЦИЯ КАК СРЕДСТВО САМОПОЗНАНИЯ И РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ

Овчинникова Ю. С.

Аннотация. В статье рассматривается проблема восприятия музыки в условиях современного городского пространства и особенности его звукомузыкального воздействия на человека. Раскрывается связь музыкального творчества с развитием исследовательской деятельности обучающихся и выявляется развивающий потенциал традиционной музыки народов мира в психолого-педагогической практике. Представлена авторская методика совместной игры-импровизации на этнических музыкальных инструментах «Совместное творение мира в музыке и в жизни», направленная на развитие самопознания, рефлексии и исследовательских качеств личности.

Ключевые слова

музыкальное МироТворчество, самопознание, традиционная музыка народов мира, традиционные музыкальные инструменты народов мира, развитие исследовательских качеств личности, развивающее образование.

С.57-71

 

открыть

ПЕСНЯ КАК АВТОДИДАКТИЧЕСКОЕ СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПРЕДПОСЫЛОК ГРАМОТНОСТИ У ДЕТЕЙ В ПАРЦИАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «ВЕСЕЛЫЙ ДЕНЬ ДОШКОЛЬНИКА» («ВеДеДо»)

Коренблит С. С., Арушанова А. Г., Рычагова Е. С.

Аннотация. Рассматриваются формы организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении: фронтальное занятие, дидактическая игра, автодидактические материалы, выделенные А. П. Усовой. Выясняются их возможности в развитии предпосылок грамотности у детей, роль песни как автодидактического средства в Парциальной образовательной программе «Веселый день дошкольника». Анализируются свойства песни как синтетического вида искусства. Обобщены многочисленные данные о положительном влиянии музыки на речь, о взаимосвязи музыкального, эмоционального и словесно-логического интеллекта, произвольной и непроизвольной психической деятельности, сознательных и бессознательных процессов, механизмов лево- и правополушарной стратегии мозга. Обосновывается роль песни в формировании звуковой аналитико-синтетической деятельности как предпосылки грамотности.

Ключевые слова

языковая личность, эмоциональный интеллект, языковые игры, предпосылки грамотности, формы организации образовательного процесса, песня, Парциальная образовательная программа «Веселый деньдошкольника».

С. 72-79

 

 Педагогические науки 13.00.00
Модернизация образования       
открыть

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В XXI ВЕКЕ

Жумаев Э. Э., Айтувганов У. Х.

Аннотация. В статье представлены философские и культурологические аспекты системы непрерывного образования Республики Узбекистан.

Ключевые слова: 

информация, знания, общество, непрерывное образование, деятельность, проблема.

С. 80-84

 

История образования и педагогики
открыть

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАННОСТИ В МОСКОВСКОЙ РУСИ XVI ВЕКА

Беленчук Л. Н.

Аннотация. Статья посвящена идеям образования в Московском государстве XVI в. и их месту в общеевропейском становлении Нового просвещения. Методологически она основана на цивилизационном методе, принимающем за основу независимость и духовные различия в развитии культур, пестроту и многополярность культурного мира. В статье сделана попытка отойти от освещения просвещения и педагогических представлений Руси как результата экономико-материалистического развития. Особое внимание уделяется древнерусской книжности и сводам времен Ивана Грозного. Показаны общие и различные черты в развитии отечественного и западноевропейского образования на исходе Средних веков.

Ключевые слова:

история педагогики, образование, русская педагогика, русская школа, нравственность и наука, христианская антропология, Средние века.

С. 85-96

 

открыть

ФОРМИРОВАНИЕ АКСИОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В. Я. СТОЮНИНА (к 190-летию со дня рождения)

Богуславский М. В.

Аннотация. В статье в целостном виде представлен жизненный путь и охарактеризованы аксиологические основы педагогической деятельности видного отечественного просветителя, ученого-педагога и общественного деятеля В. Я. Стоюнина.

Ключевые слова:

российское образование, педагогическая наука, история педагогики и образования, В. Я. Стоюнин, аксиология образования, общественно-педагогическое движение, идеал учителя, система педагогического образования, теория и практика женского образования.

С. 97-110

 

открыть

ВЛИЯНИЕ ВИДА СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ ВЫПУСКНИКОВ РЕАЛЬНЫХ УЧИЛИЩ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ

Стрельцов А. А.

Аннотация. В статье анализируется влияние реального образования, получаемого в средних учебных заведениях Российской империи с середины XIX по начало XX в., на выбор их выпускниками профессиональной деятельности. Проанализированы судьбы 460 выпускников. Рассматривается опыт воссоздания реальных училищ в 1990-е гг.

Ключевые слова:

Россия, история образования, реальное образование, реальное училище, выпускники.

С. 111-118

 

Новые исследования в образовании
открыть

ВНЕДРЕНИЕ ФГОС И ВОСПРИЯТИЕ ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО НАСЛЕДИЯ Ю. М . ЛОТМАНА

Ланин Б. А., Шамчикова В. М.

Аннотация. Статья посвящена актуальным проблемам внедрения ФГОС. Филологическое наследие Ю. М. Лотмана связывается с современным состоянием преподавания литературы.

Ключевые слова:

федеральный государственный образовательный стандарт, филологическое образование, литературное образование, методика преподавания литературы.

С. 119-126

 

Инновационные технологии в образовании
открыть

О РЕАЛИЗАЦИИ ИСТОРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ХИМИИ

Раджабов Х. М.

Аннотация. В статье показано, что исторические сведения, касающиеся пути развития химии как науки, имеют не только познавательное, но и глубокое воспитательное значение. Для учителя химии исторические материалы – это не только источник новых фактов и иллюстраций, но и могучее средство педагогического воздействия, которое повышает интерес и развивает критическое мышление. Исторический материал позволяет изучающим химию представить эту науку как живой поток возникающих и отмирающих гипотез и теорий. Излагаются рекомендации для химиков-методистов, профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений и других звеньев системы непрерывного образования. Результаты исследования можно использовать для повышения качества и эффективности обучения неорганической и органической химии в
образовании.

Ключевые слова:

принцип историзма, исторические сведения, историко-хроникальные и личностно-ценностные материалы, внеурочные работы, тематические вечера, химические недели и декады, химические игры, викторины, клуб веселых и находчивых.

С. 127-133

 

Слово молодым ученым
открыть

ТЕМПЕРАМЕНТ И ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ. ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА МЕТОДОМ ВИЗУ АЛЬНОЙ ПСИХОДИАГНОСТИКИ

Борисов Д. Д.

Аннотация. В статье рассмотрены вопросы, связанные с формированием индивидуальности человека. Особое внимание уделено роли темперамента в структуре формирования индивидуальности. Для этой цели в начале работы были рассмотрены наиболее известные теории темперамента, а затем предложено авторское видение проблемы взаимосвязи темперамента и индивидуальности. Представлены подходы к использованию метода визуальной психодиагностики при исследовании темперамента и его практической значимости при первичном определении темперамента человека с помощью предложенного метода.

Ключевые слова:

индивидуальность, темперамент, сангвиник, холерик, меланхолик, флегматик, интроверт, экстраверт, визуальная психодиагностика, личность.

С. 134-141

 

открыть

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

Рогатина Н. А.

Аннотация. Значительно изменившееся значение иностранных языков в современном мире предъявляет новые требования к преподавателям иностранного языка. Преподавателям необходимо давать учащимся не только грамматические правила, актуальную лексику, но и научить их общаться с носителями иностранных языков, уважать и понимать их культуру. В результате мы переходим на качественно новый уровень преподавания иностранных языков. Интегративная модель преподавателя иностранных языков – это целостный образ педагога, владеющего не только профессиональными, но и общепрофессиональными компетенциями, умениями и знаниями.

Ключевые слова:

глобализация, методология, профессиональная компетентность, интегративная модель, высококвалифицированный преподаватель, общепрофессиональные знания, иноязычное образование.

С. 142-148

 

Научная жизнь
открыть

МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОГО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Осмоловская И. М.

Аннотация. В научной информации представлено содержание докладов Международной научно-теоретической конференции «Методология педагогики в контексте современного научного знания», посвященной 90-летию со дня рождения российского ученого-педагога, академика РАО Володара Викторовича Краевского.

Ключевые слова:

педагогическая наука, методология педагогики, В. В. Краевский, содержание образования.

С. 149-158

 


Скачать номер полностью

ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

№ 4-2016

 Содержание

 

 

 Философские науки 09.00.00 
Из истории философской мысли              
открыть

С. Л. РУБИНШТЕЙН КАК ЧИТАТЕЛЬ "ФЕНОМЕНОЛОГИИ ДУХА" ГЕГЕЛЯ

Дмитриева Н. А.

Статья посвящена рассмотрению особенностей рецепции философских идей Г. В. Ф. Гегеля известным российским психологом и философом С. Л. Рубинштейном.
В фокусе внимания – осмысление и критика С. Л. Рубинштейном одной из самых важных работ в системе Гегеля – «Феноменологии духа» (1807 г.). Показано, что критика С. Л. Рубинштейном Гегеля осуществлялась по трем основным пунктам: во-первых, С. Л. Рубинштейн пересматривает гегелевскую критику кантовского метода внешних рассуждений и обоснование Гегелем положения о тождестве бытия и мышления; во-вторых, С. Л. Рубинштейн анализирует понятия «явление», «чувственная данность»
и «чувственная достоверность» и предлагает подход, скорректированный с базовыми
установками собственной концепции; в-третьих, осмысливает гегелевское решение проблемы самосознания для раскрытия родовой сущности человека и предлагает собственное. Философская интерпретация этих моментов гегелевской теории сыграла важную роль в формулировании С. Л. Рубинштейном собственной концепции человека и человеческого бытия.

 

Ключевые слова: 

С. Л. Рубинштейн, философская рецепция, Г. В. Ф. Гегель, «Феноменология духа», чувственная данность, самосознание, человек.

С.9-19
Философия образования
открыть

ФИЛОСОФИЯ УЧИТЕЛЬСТВА, ИЛИ НЕКОТОРЫЕ РАЗМЫШЛЕНИЯ ОБ АКСИОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВАНИЯХ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Зыкова М. Н., Шнейдер Л. Б.

В статье рассматриваются варианты педагогической деятельности, построенные на различных аксиологических основаниях, а также обсуждается иерархическая динамическая модель этих оснований. Обсуждение сопрягается с аксиологическими основаниями образа труда и образа человека в традиционной культуре.

Ключевые слова: 

педагогическая деятельность, учитель, ученик, ценности, образ.

С.20-37
открыть

РЕЛИГИОВЕДЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Михайлова Л. Б.

Статья посвящена проблеме формирования религиоведческой компетентности в системе государственного высшего педагогического образования. В работе обосновывается приоритетность религиоведческого подхода к изучению религии в условиях современного поликонфессионального общества. Сформулированы методологические основания базового религиоведческого курса: принципы системности, репрезентативности, объективности, мировоззренческого и конфессионального нейтралитета.

Ключевые слова: 

религиоведение, теология, сравнительное богословие, светский характер образования, религиоведческая компетентность педагога, толерантность, постсекулярность.

С.38-47
Философия искусства
открыть

ФИЛОСОФИЯ ИСКУССТВА АКМЕИЗМА

Занегина А. А.

Статья посвящена философско-эстетическому феномену, который Николай Гумилев назвал эйдолологией. Эйдолология – это образомоделирующая сфера и онтологический принцип акмеизма. Внимание обращено на специфику образа-эйдолона, который является в акмеизме единственно правильным образом для создания художественного произведения. Определены особенности взаимодействия эйдолологии с другими значимыми компонентами поэтики акмеизма (ритмом, стилистикой и композицией). Также сопоставляются трактовки образа-эйдолона в акмеизме и символизме.

Ключевые слова

философия, акмеизм, символизм, эйдолология, художественный образ.

С.48-56

 Психологические науки 19.00.00
Педагогическая психология     
открыть

ВОПРОС ВЗАИМОСВЯЗИ МОТИВАЦИИ И МЫШЛЕНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ

Гаврилова О. Я.

В статье дается анализ взглядов в отечественной психологии на изучение мышления и мотивации в их взаимосвязи. Показано, что в отечественной психологической науке утвердилась мысль о связи мотивации и мышления в ситуации решения различных задач: мотивация – необходимое условие мыслительной деятельности, а деятельность полимотивирована.

Ключевые слова

 мотивация, мышление, мышление как решение задач.

С. 57-63

открыть

ПРОБЛЕМА ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТНОГО СМЫСЛА СПЕЦИАЛИСТОВ ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ ПРОФЕССИЙ

Казенная Е. В.

В статье представлен анализ современного состояния проблемы личностного смысла в психологической науке, а также обосновывается актуальность и необходимость проведения исследований по изучению особенностей личностных смыслов специалистов экстремальных профессий для создания эффективных программ психологической поддержки и помощи данной категории профессионалов. В статье уделяется внимание разведению понятий ценность и личностный смысл, раскрывается проблема личностного смысла в рамках классификации трансформаций психического образа, предложенной Д. А. Леонтьевым.

Ключевые слова

личностный смысл, личность в экстремальной профессии, смысловая сфера личности, виды трансформаций психического образа.

С. 64-73
открыть

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ВЫЯВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ЗАВИСИМОСТИ ОТ КОМПЬЮТЕРНОЙ ИГРЫ ИСПЫТУЕМЫХ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Рахимова И. И.

В данной статье представлено исследование проявления феномена зависимости от компьютерных игр на основании разработанной концепции. Также осуществлено
экспериментальное выявление психологической особенности проявления зависимости от
компьютерной игры испытуемых младшего школьного возраста.

Ключевые слова: 

компьютерная игра, зависимость, младший школьный возраст, социальный статус, мотивация.

С. 74-79
 Педагогические науки 13.00.00
Модернизация образования       
открыть

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

Вачков И. В.

Исследование, проведенное в 37 образовательных организациях 11 регионов Российской Федерации, позволило выявить пять основных групп целей обучения в порядке частоты встречаемости: высшие образовательные достижения, релевантность целям новых ФГОС, развитие личности, повышение уровня культуры, развитие проектных и исследовательских навыков.

Ключевые слова: 

цели обучения, образовательные организации, повышенный уровень образования, развитие личности, культура, проект.

С. 80-86
открыть

СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ НАУЧНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В ГЕРМАНИИ

Писарева Л. И.

Статья посвящена системе подготовки научных педагогических кадров в Германии, ее организации, условиям поступления в аспирантуру, формам работы над диссертацией и процедуре защиты докторантов.

Ключевые слова

образование, исследование, преподавание, высшие школы, университеты, научные центры, организация, формы подготовки.

С. 87-100
История образования и педагогики
открыть

ПОДГОТОВКА РЕФОРМЫ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТРОМ НАРОДНОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ П. Н. ИГНАТЬЕВЫМ. 1915–1916 ГОДЫ

Шевченко В. А.

Статья освещает подготовку проекта преобразования школьной системы царской России в 1915–1916 гг. Цель данной статьи – представить ход и содержание дискуссии по вопросу преобразования школы на совещании по реформе среднего образования и рассмотреть деятельность предметных комиссий.

Ключевые слова:

школа, реформа, П. Н. Игнатьев, дискуссия, совещание, предметные комиссии.

С. 101-121
открыть

ОБОГАЩЕНИЕ ПОТЕНЦИАЛА ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ М. Н. СКАТКИНА В 1930–1950-Е ГОДЫ

Занаев С. З.

В статье дана оценка развития политехнического образования довоенных и последующих лет, охарактеризованы научные и нравственно-этические качества поколения ученых-фронтовиков. Охарактеризована научно-педагогическая деятельность в годы Великой Отечественной войны ветерана, видного ученого, академика АПН СССР М. Н. Скаткина.

Ключевые слова:

Великая Отечественная война, ученые – ветераны Великой Отечественной войны, М. Н. Скаткин, патриотическое воспитание, политехническое образование.

С. 122-133
Новые исследования в образовании
открыть

«ГРАЖДАНОВЕДЕНИЕ» И «РЕЛИГИОЗНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ВЕЛИКОБРИТАНИИ

Мураенко Е. Д. 

В статье по педагогической компаративистике представлен краткий анализ основных предметов социально-гуманитарного цикла, преподаваемых в средних школах Великобритании, граждановедения и религиозного образования. Автор характеризует структуру данных предметов, сравнивает их с преподаваемым в отечественных школах обществознанием. Приводится обзор их содержательных особенностей. Показано, что
граждановедение и религиозное образование выполняют, в первую очередь, воспитательную функцию, и именно по их содержанию можно судить о главных мировоззренческих установках, формируемых у учащихся британских школ.

Ключевые слова:

сравнительная педагогика, обществознание, граждановедение, система образования Великобритании, религиозное образование.

С. 134-139
Инновационные технологии в образовании
открыть

ВОЗМОЖНА ЛИ ОБУЧАЮЩАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ?

Алиев Ю. Б.

Автор анализирует возможности использования обучающей технологии в процессе художественного образования школьников.

Ключевые слова:

художественное образование, школьники, обучающая технология, возможности обучающей технологии художественного развития школьников.

С. 140-148
открыть

ЗНАЧЕНИЕ МОНИТОРИНГА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ В ОПРЕДЕЛЕНИИ ПОТРЕБНОСТИ ПОВЫШЕНИЯ ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ

Аскаров А. Д.

Статья посвящена проблеме выявления потребности в повышении квалификации учителя на основе результатов анализа учебно-воспитательного процесса и изучения профессиональной педагога путем мониторинга. Обозначены возможности самостоятельного и традиционного повышения квалификации, выявлены уровни групп педагогов, подлежащих повышению своего профессионального уровня, представлена обобщающая схема организации повышения квалификации учителей в школе на основе традиционного и дистанционного обучения.

Ключевые слова:

анализ учебно-воспитательного процесса, мониторинг профессиональной деятельности педагога, потребности в повышении квалификации, профессиональный уровень,
дифференциация, выявление групп уровня учителей, формы повышения квалификации.

С. 149-157
Слово молодым ученым
открыть

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Садыков Т. М.

В статье охарактеризовано развитие интерактивных и инновационных методов преподавания, которые обеспечивают оптимизацию процесса обучения, повышают его качество и способствуют интеграции теории и практики. Представляя интерактивные и
инновационные методы преподавания, автор предлагает пути решения данных проблем, дает краткий анализ каждого метода и рекомендации к их применению.

Ключевые слова:

история, развитие, интерактивные и инновационные методы.

С. 158-161
Научная жизнь
открыть

УЧИТЕЛЬ И ЕГО ФОРМИРОВАНИЕ: ИСТОРИЧЕСКИЙ ОПЫТ ПЕРЕДАЧИ ОБРАЗОВАННОСТИ И КУЛЬТУРЫ 

Богуславский М. В.

В информации подведены научно-организационные итоги Международной научно-практической конференции – ХХХI Сессии Научного совета по проблемам истории
образования и педагогической науки отделения философии образования и теоретической
педагогики Российской академии образования «Учитель и его формирование: исторический опыт передачи образованности и культуры», которая состоялась 6–7 июня 2016 г. на базе Тверского государственного университета.

Ключевые слова:

история педагогики и образования, педагогическое образование, аксиология образования.

С. 162-166
Проекты
открыть

 ЮБИЛЕЙНЫЙ ФЕСТИВАЛЬ В СТРАНЕ ДЕТСТВА

Зименкова Ф. Н.

Данная статья посвящена проведению 20-го, юбилейного Фестиваля визуальных искусств, который проходил в ВДЦ «Орленок» Краснодарского края. Этот фестиваль – единственный в нашей стране, где популяризируются все виды визуальных искусств, с которыми знакомятся ребята, отдыхающие в лагере. Это очень важное событие как для детей, отдыхающих в лагере, так и для всего «Орленка», который с нетерпением ждет его каждый год. Ребята здесь активно участвуют в творческом процессе: снимают кино, обсуждают новые фильмы, участвуют в различных конкурсах,
осваивают новые компьютерные технологии, секреты фотоискусства, под руководством
взрослых работают полноправными членами жюри во всех шести номинациях, которые пользуются у ребят неизменным успехом. Основными номинациями фестиваля являются «Кинематограф», «Анимационное кино», «Телевидение», «Режиссеры XXI века», «Фотокросс» и номинация «Гордая профессия моя». Ребята не просто знакомятся c этими видами искусства, но и активно участвуют во всех проводимых мероприятиях. В статье описаны добрые традиции фестиваля, творческие встречи, мастер-классы, круглые столы, спортивные состязания. Особенно интересной и полезной для ребят была организованная в этом году новая номинация «Гордая профессия моя», где ребята принимали самое непосредственное участие в профориентационной работе, создавая видеоролики по выбранным профессиям.

Ключевые слова:

виды визуальных искусств, анимация, фотокросс, номинации, телевидение, кинематограф, конкурсы, творчество, профориентация.

С. 162-180


Скачать номер полностью

ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

№ 3-2016

 Содержание

 

 

 Философские науки 09.00.00 
Философия образования              
открыть

РАЗМЫШЛЕНИЯ О СОВРЕМЕННОМ ФИЛОСОФСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

Шелковников А. Ю.

Статья посвящена проблемам современного философского образования. Проблема состоит в том, что все имеющиеся современные учебники по курсу философии не отвечают высоким требованиям изучения философии. Целью статьи является привлечение внимания к дореволюционным учебникам по философии (отечественным и зарубежным), тщательное осмысление которых необходимо для возрождения традиции написания качественных учебных пособий. Результаты настоящего исследования обнаруживают себя в рекомендации конкретных изданий в определенной последовательности. Новизна авторского подхода состоит в философско-методологических основаниях, состоящих в реконструкции философских систем В. Вундта и Г. И. Челпанова.

Ключевые слова: философия, образование, преподавание, понимание, учебник.
С.7-13
открыть

СКЕПТИЦИЗМ КАК МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЙ НЕЙТРАЛИТЕТ В ПРЕПОДАВАНИИ
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН

Гусев Д. А.

В статье рассматривается проблема мировоззренческой ответственности преподавателя социально-гуманитарных дисциплин и обосновывается положение, согласно которому возможность минимизировать какие-либо концептуальные потери, предпочтения и сдвиги в профессиональной деятельности педагога возможно при условии, что он стоит на скептической идейной платформе. Новизной авторской позиции является утверждение о том, что скептицизм представляет собой, вопреки расхожему представлению, не отрицание и ниспровержение всех истин, а всего лишь – мировоззренческий нейтралитет, который и позволяет наиболее адекватно и толерантно представить учащимся пеструю палитру различных мировоззренческих платформ в виде конкурирующих научных теорий, философских концепций, религиозных верований и установок обыденного сознания, тем самым предоставив им возможность осуществления действительно свободного и мотивированного личного мировоззренческого выбора.

Ключевые слова: 

мировоззрение, профессиональная деятельность преподавателя, образовательный процесс, социально-гуманитарные науки, скептицизм, сомнение, мировоззренческий нейтралитет, мировоззренческий выбор.

С.14-23
открыть

ФИЛОСОФИЯ УЧЕНИЧЕСТВА, ИЛИ НЕКОТОРЫЕ РАЗМЫШЛЕНИЯ ОБ АКСИОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВАНИЯХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИЯ

Зыкова М. Н., Шнейдер Л. Б.

В статье рассматривается феномен ученичества в ценностно-смысловой парадигме «счастливый – несчастливый»; обосновывается возможность такого аспекта анализа с опорой на психологические смыслы традиционной отечественной культуры. На примере интерпретации текста и контекста произведения фольклора раскрываются возможности традиционной культуры в плане содействия становлению и развитию деятельности человека.

Ключевые слова: 

интерпретация текста, человек в традиционной культуре, психологические средства воздействия, пути понимания, психологические и педагогические аспекты культуры.

С.24-30
Философия искусства
открыть

ПЛАТОНИЗМ У ШЕКСПИРА

Флорова В. С.

Ренессанс был временем последовательного возрождения платонизма и неоплатонизма. Характерной особенностью этой эпохи стало то, что в новую эпоху философию Платона прочитали в первую очередь как философию любви. Платоновский Эрос в эпоху Возрождения сделался принципом, связавшим все земное с областью божественного и трансцендентного, придав ему гуманистический характер. Отчасти причиной этому являлась предшествовавшая Ренессансу куртуазная культура с ее культом служения даме и догматом о том, что Бог есть любовь. В результате истоки возрожденческого платонизма обнаруживаются не только в философии, но и в поэзии – от итальянских стильновистов до английских поэтов-елизаветинцев: Сидни, Спенсера и Шекспира. Однако у самого Шекспира платонизм претерпел радикальное изменение. В центре эстетической системы «Сонетов» встал не статичный архетип, не трансцендентная Идея прекрасного и не идеализированная дама, но живой и несовершенный человек. Роль Прекрасного друга определяется не столько тем, что он является носителем платоновского триединства «блага-красоты-истины», сколько тем, что платоновская триада в мире Шекспира вообще не существует вне живой «субстанции» друга. Если возрожденческая наука постепенно переместила центр универсума от Земли к Солнцу, то антропоцентрическое мировоззрение окончательно утвердило средоточие духовной вселенной в сердце человека. Истина, красота и благо укоренены там. Поэтому основой шекспировской концепции служит не платоновское восхождение к миру идей, а нисхождение в себя – средневековая исповедь, признание. Однако для своего существования признание требует авторитета, полномочного его принять. Прекрасный друг выступает именно в качестве такого высшего авторитета. Весь мир трансцендентного Шекспир обнаруживает в дорогом существе. Заоблачная платоновская идея окончательно и бесповоротно становится земным человеком. Вне его ничего не существует: ни гармонии, ни истины, ни порядка, ни самого мира. Вне его все распадается и само время «выходит из суставов».

Ключевые слова

платонизм, идея прекрасного, платоновская теория любви, Шекспир, признание.

С.31-38

 Психологические науки 19.00.00
Педагогическая психология     
открыть

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНИЦИАТИВЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБЩЕНИИ, ИЛИ «ПЕДАГОГИКА ТОМА СОЙЕРА»

Обухов А. С.

Инициатива – важный элемент деятельностной педагогики, ее психологическое основание. Создание ситуации поддержки инициативы ученика – центральная задача педагога, которые работает не в парадигме трансляции знаний, а в деятельностной парадигме. Тонкости построения педагогической инициативы можно почерпнуть в художественной литературе. В статье анализируется ситуация из произведения Марка Твена, в которой раскрываются некоторые элементы педагогической инициативы в действии.

Ключевые слова

педагогическое общение, взаимодействие, воздействие, инициатива.

С. 39-50
открыть

ОСОБЕННОСТИ ПОЗИТИВНЫХ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ У СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ ФОРМ И КУРСОВ ОБУЧЕНИЯ

Елшанский С. П., Ануфриев А. Ф., Камалетдинова З. Ф., Сапарин О. Е.,

Семенов Д. В.

В статье представлены результаты исследования психологических особенностей студентов различных курсов и форм обучения. Изучалась специфичность позитивных личностных качеств, таких как субъективное благополучие, счастье, надежда, субъективная успешность деятельности, способность определения жизненных целей, эмоциональная зрелость, осознание настоящего, удовлетворенность жизнью, стремление к личностному росту и инициатива к нему, склонность любопытству и исследованию, мотивация к поиску смысла жизни и осознания этого смысла, благодарность. Установлено, что студенты-заочники имеют максимальный уровень инициативы к личностному росту, они наиболее удовлетворены своей жизнью, наиболее счастливы и наименее депрессивны по сравнению со студентами других форм обучения, «наихудшие» же показатели по этим параметрам у студентов-вечерников. В процессе обучения возрастает депрессивность студентов-бакалавров и падает уровень их эмоциональной зрелости. Магистры проявляют больше инициативы к личностному росту, чем бакалавры. Статья может быть полезной всем психологам, интересующимся вопросами психологии образования и позитивной психологией.

Ключевые слова

психологические особенности студентов, позитивная психология, благополучие, счастье, надежда, благодарность, эмоциональная зрелость, личностный рост, смысл жизни.

С. 51-58
Психология личности
открыть

СВОБОДА ВЫБОРА И САМООПРЕДЕЛЕНИЕ УЧАЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММАХ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ

Ковалева Н. Б.

В статье ставится проблема поиска психолого-педагогических технологий, позволяющих создать условия для личностного развития на основе свободного самоопределения к жизненным ценностям и нравственным основаниям поступков. Дается характеристика некоторых представлений о свободе и способах ее осуществления в культуре. Демонстрируются возможности авторских сюжетно-деятельностных технологий проектирования ситуаций самоопределения в гипертекстовой среде культурных образцов, реализуемых в рефлексивно-позиционной образовательной модели.

Ключевые слова: 

самоопределение, философия и психология поступка, сюжетно-деятельностные технологии, позиционная рефлексия.

С. 59-65
 Педагогические науки 13.00.00
Модернизация образования       
открыть

ЕВРОПЕЙСКИЙ ПРОЕКТ LIFELONG LEARNING И ЕГО РЕАЛИЗАЦИЯ В НЕМЕЦКОЙ МОДЕЛИ WEITERBILDUNG

Писарева Л. И.

Созданный в структурах международных организаций Европейского Союза проект – «образование без границ», «обучение в течение жизни для всех» – определил направления развития образовательной политики, конкретные цели и требования для их реализации в европейских странах. В статье рассматривается их претворение в жизнь на примере Германии, а также отношение к национальным традициям и особенностям при решении проблем непрерывного образования и создания «своей» модели.

Ключевые слова: 

европейский проект «образование длиною в жизнь», европейские страны, международное сообщество, образовательная стратегия, национальные особенности, немецкая модель непрерывного образования.

С. 66-81
Теория современного образования 
открыть

«КУЛЬТУРОСООБРАЗНОСТЬ» В РОССИИ

Булкин А. П.

В статье анализируется понятие «культуросообразности», как термин, педагогический закон и принцип; раскрывается становление и использование этого понятия в теории и практике образования; сложность определения понятия «культуросообразности» связана с изменением содержания понятий «культура», «просвещение», «образование».

Ключевые слова

культуросообразность, термин, понятие, педагогический закон, принцип, образование, культура, просвещение.

С. 82-91
История образования и педагогики
открыть

ВЫСОКИЙ ОБРАЗЕЦ КЛАССИЧЕСКОГО НАСЛЕДИЯ 

(К 190-летию завершения перевода Н. И. Гнедичем поэмы «Илиада»)

Руднев В. Н.

Статья посвящена 190-летию со дня завершения перевода Н. И. Гнедичем поэмы «Илиада». В ней автор анализирует проблемы чтения в контексте культурно-исторических и общепедагогических проблем.

Ключевые слова:

чтение, перевод, культура, образование.

С. 92-99
Новые исследования в образовании
открыть

ВОПРОСЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

Юлдашев М. А.

В статье рассмотрены проблемы повышения эффективности деятельности системы повышения квалификации работников учреждений народного образования и пути их преодоления. Дана краткая информация о системе переподготовки и повышения квалификации работников учреждений народного образования Республики Узбекистан.

Ключевые слова:

система, переподготовка, повышение квалификации работников образования, педагог, совершенствование, блок, модуль, эффективность, индивидуализация, курсы, слушатели.

С. 100-106
Инновационные технологии в образовании
открыть

ВИРТУАЛЬНАЯ СЕЛЕКЦИЯ (VIRTUAL SELECTION) КАК МЕТОД ПОЗНАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

Денисов Д. П., Огрызков В. Е.

Характерной особенностью виртуальных систем и конструкций является то, что они способны моделировать процессы на любом уровне обобщения. Как специфический метод прогнозирования, виртуальная селекция позволяет уловить синхронность в потоке знаний и динамике сенсорных ощущений и актуальна на любой стадии образовательного процесса. Предлагается проект осуществления virtual selection в образовательных условиях, конечная цель которого – стереотип поведения учащегося, применяющего сверхмощные портативные устройства гармонично, с пользой для себя. Алгоритм может быть рекомендован для корректировки состава образовательных групп, гармоничного соотношения между объемом текстовой и изобразительной информации в учебной нагрузке.

Ключевые слова:

виртуальный, селекция, алгоритм, кластер, образование.

С. 107-115
Слово молодым ученым
открыть

ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЕЙ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО БИОЛОГО-ХИМИЧЕСКОГО И ХИМИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ УЧАЩИМИСЯ

Новик И. Р., Зверева К. А.

Статья посвящена проблеме подготовки компетентных специалистов для работы с учащимися, интересующимися химией и биологией. Обсуждены наиболее эффективные формы работы с ними, методики урочной и внеклассной работы, используемые при подготовке компетентных учителей химии и биологии в НГПУ им. К. Минина. Дан анализ применимости компетентностного подхода как инновационного в биолого-химическом и химико-педагогическом образовании. Особое внимание уделено самостоятельной деятельности студентов – необходимому условию формирования их профессионально-значимых личностных качеств, столь важных в работе с одаренными учащимися.

Ключевые слова:

компетентность, высшее биолого-химическое образование, химико-педагогическое образование, одаренные дети.

С. 116-130
Книжные новинки
открыть

ИЗМЕРИТЬ БУДУЩЕЕ ПРОШЛЫМ

Рецензия на монографию М. В. Богуславского «Историко-педагогическая экспертиза инноваций в образовании: научные основы»

Безрогов В. Г.

В рецензии охарактеризована монография М. В. Богуславского, посвященная историко-педагогической экспертизе новых явлений в образовании.

Ключевые слова:

М. В. Богуславский, экспертиза, история, образование.

С. 131-134
Пятница, 22 Апрель 2016 00:00

2016 № 2

Автор


Скачать номер полностью

ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

№ 2-2016

 Содержание

 

МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
открыть

Успешная информатизация=трансформация учебного процесса в цифровой образовательной среде.

Каракозов С. Д., Уваров А. Ю.

В статье рассматриваются условия успешной трансформации образовательного процесса в ИКТ-насыщенной образовательной среде. Информатизация образования сегодня превращается в работу по трансформации учебного процесса. Информатизацию=трансформацию можнообсуждать как системное изменение, которое качественно трансформирует работу образовательного учреждения.

Ключевые слова: 

информатизация образования, трансформация образования, модели информатизации.

С.7-19
открыть

Об опыте построения обучения информатике в старшей школе.

Водопьян Г. М.

В статье представлены ключевые элементы адаптированной для профильной школы личностно-ориентированной модели обучения информатике, разработанной в рамках доказательно-результативного подхода. Предложены модель структуры и возможное содержание внутришкольных норм образовательных достижений по информатике. Рассматриваются некоторые результаты экспериментальной работы за последние пять лет.

Ключевые слова: 

информатика, программирование, личностно-ориентированная модель обучения, доказательно-результативный подход.

С.20-30
открыть

О модернизации системы менеджмента качества образовательных результатов на уровне муниципалитетов.

Ковалев Е. Е.

В статье рассмотрены подходы к модернизации системы менеджмента качества образования на уровне муниципалитетов. Автор предлагает использовать стандарты в области управления ИТ-инфраструктурой. В связи с этим проведено информационное моделирование инновационных аспектов предлагаемой системы.

Ключевые слова: 

система менеджмента качества, информатизация образования, модернизация, моделирование.

С.31-35
ТЕОРИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
открыть

Проектирование содержания обучения пользователей различных категорий взаимодействию в виртуальной социально-образовательной среде.

Королева Н. Ю., Рыжова Н. И.

В статье обосновывается своевременность и актуальность обучения пользователей различных категорий и предлагается научно-обоснованный подход к проектированию содержания обучения взаимодействию в виртуальной социально- образовательной среде.

Ключевые слова

виртуальная социально-образовательная среда, ИКТ-компетентность.

С.36-43
открыть

Умение структурировать информацию: сущность, сензитивный период формирования и критерии.

Захарова Т. Б., Семенова З. В., Сапрыкина Н. А.

В статье рассматривается сущность умения структурировать информацию в контексте требований Программы развития универсальных учебных действий для предшкольного и начального общего образования, а также требований, на которые ориентированы международные исследования ICILS, PIRLS, TIMSS. Охарактеризован набор умений (результаты) структурирования информации, которыми должны владеть учащиеся 2–4-го классов, и критерии оценивания сформированности этих умений.

Ключевые слова: 

структурирование информации, умение структурировать информацию, центрирование, группировка, реорганизация, начальная школа, универсальные учебные действия.

С.44-51
ИСТОРИЯ  ОБРАЗОВАНИЯ
открыть

Технологии дистанционного обучения – глазами современника.

Богданова Д. А.

В статье на фоне истории развития дистанционного обучения рассматриваются примеры деятельности на различных дистанционных курсах (из личного опыта обучения автора).

Ключевые слова

дистанционное обучение, сМООК, хМООК, самооценивание, инструментарий для самооценивания, использование ИКТ в обучении.

С. 52-58
НОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ
открыть

ИКТ и техническое творчество учащихся.

Липатов В. И.

В статье рассматриваются возможности использования ИКТ для развития творчества учащихся, уровни творческой подготовленности характеризуют деятельностный аспект их продвижения в нем. ИКТ предоставляет большой набор образовательных ресурсов для использования, как на уроке, так и для самообразования учащихся.

Ключевые слова: 

информационно-коммуникационные технологии, инженерно-техническое творчество, самообразование, творческая деятельность, образовательные ресурсы.

С. 59-62
открыть

Некоторые международные образовательные и соревновательные мероприятия последних лет.

Походня Н. В., Шарич В. З.

В работе представлен обзор международных проектов образовательного или соревновательного содержания. Авторы принимали непосредственное участие в их реализации. Целью исследования является анализ плюсов и минусов существующего формата их проведения.

Ключевые слова

летние школы, математическая школа, мотивированные школьники.

С. 63-66
открыть

Структура знаний по информатике и ИКТ на основании результатов ЕГЭ в Алтайском крае.

Афонина М. В.

В статье представлена структура знаний, проверяемых в ЕГЭ по информатике и ИКТ, представлены данные анализа результатов ЕГЭ по информатике в Алтайском крае и выделены уровни владения учащимися знаниями по различным разделам дисциплины.

Ключевые слова

Единый государственный экзамен, содержание курса «Информатика и ИКТ», результаты обучения, структура знаний по информатике, контрольно-измерительные материалы.

С. 67-76
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
открыть

Особенности построения методики обучения математике основной школы в условиях предметной информационно-образовательной среды.

Хилюк Е. А.

В статье рассматриваются аспекты построения методики обучения математике основной школы в условиях предметной информационно-образовательной среды. Такая методика может быть реализована на базе предлагаемой «зеркальной» модели построения обучения.

Ключевые слова: 

предметная информационно- образовательная среда, методика обучения математике.

С. 77-80
открыть

Особенности использования дистанционных образовательных технологий.

Корнещук Н. Г.

В статье рассматриваются вопросы проектирования учебных курсов для системы дистанционного обучения, необходимые для этого компетенции преподавателей, разработчиков электронного контента.

Ключевые слова: 

дистанционные образовательные технологии, IT-компетенции, модели обмена учебных материалов, системы управления курсами, модели систем управления обучением.

С. 81-84
открыть

Дистанционная поддержка очного обучения в высшей школе.

Соболева М. Л.

В статье представлен опыт разработки, внедрения и использования дистанционных электронных курсов в очном обучении бакалавриата и магистратуры по направлению «Педагогическое образование» (профиль «Информатика», магистерская программа «Профильное и углубленное обучение информатике»).

Ключевые слова: 

дистанционная поддержка очного обучения, электронные курсы в Moodle, подготовка учителей информатики в бакалавриате и магистратуре.

С. 85-91
открыть

Актуальность создания сетевой академии педагогики электронного обучения БГПУ.

Минич О. А.

В статье обоснована актуальность создания сетевой академии как площадки комплексного научно-методического сопровождения педагогики электронного обучения для формирования благоприятного мотивационного климата к получению знаний на принципах «образование через всю жизнь». Сетевая академия содействует профессиональному самоопределению, непрерывному самообразованию в условиях учебно-научно-инновационного кластера непрерывного педагогического образования.

Ключевые слова: 

информатизация образования, электронное обучение, электронные образовательные услуги, сетевое педагогическое взаимодействие.

С. 92-97
открыть

Некоторые особенности применения геймификации в процессе обучения.

Певзнер В. В., Погорелов В. И., Шуклин Д. А.

В статье рассмотрены некоторые способы реализации метода геймификации в образовательном процессе. Указаны особенности применения геймификации. Приведен ряд трудностей, с которыми можно столкнуться при разработке геймифицированных курсов.

Ключевые слова: 

геймификация, дистанционное обучение, геймифицированный курс.

С. 98-101
ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ

 

открыть

Направления профессиональной подготовки учителей информатики в педагогическом вузе по вопросам использования информационно-образовательных систем.

Ляш А. А., Рыжова Н. И.

В статье представлены основные направления профессиональной подготовки учителей информатики в педагогическом вузе по вопросам использования информационнообразовательных систем обучения и представлено содержание подготовки в виде перечня модулей.

Ключевые слова

профессиональная подготовка учителей информатики, информационно- образовательные системы, модульный подход, содержание подготовки.

С. 102-109
открыть

Структура и содержание профессиональных компетенций в условиях приведения в соответствие требований ФГОС высшего образования и профессиональных стандартов.

Петров Д. А.

На основе декомпозиции требований профессионального и образовательного стандартов, а также установленного соответствия их иерархических структур охарактеризована структура и содержание подготовки бакалавра по направлению «Информатика и вычислительная техника» в соответствии с требованиями профессионального стандарта «Программист». Обосновано, что содержание образовательной программы напрямую зависит от выбора вузом профессионального стандарта(профессиональных стандартов), на которые ориентирована подготовка бакалавров.

Ключевые слова: 

Федеральный государственный образовательный стандарт, высшее образование, образовательная программа, профессиональный стандарт, декомпозиция, иерархия, информатика и вычислительная техника

С. 110-115
открыть

Проектирование основных профессиональных образовательных программ в условиях приведения действующих ФГОС ВО в соответствие с профессиональными стандартами.

Худжина М. В.

В статье представлен теоретический подход к проектированию образовательных программ в условиях приведения действующих федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования (ФГОС ВО) в соответствие с требованиями Федерального закона об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ и вводимыми профессиональными стандартами (ПС). Устанавливается соответствие между введенными иерархиями требований образовательных стандартов и требований профессиональных стандартов, которое позволяет учитыватьтребования профессиональных стандартов при проектировании основных образовательных программ вуза.

Ключевые слова: 

Федеральный государственный образовательный стандарт, высшее образование, образовательная программа, профессиональный стандарт, декомпозиция, иерархия.

С. 116-120
открыть

Методические особенности обучения будущих учителей информатики основам искусственного интеллекта: от практики к теории.

Никитин П. В., Горохова Р. И.

В статье представлена методическая система обучения направления «Искусственный интеллект» в подготовке будущих учителей информатики. В основу данной методики положены принцип «от практики к теории», метод проблемного обучения и технология критического мышления. В качестве средств обучения используются современные аналитические платформы, интеллектуальные обучающие системы, экспертные системы. Охарактеризованы результаты внедрения разработанной методической системы в образовательный процесс.

Ключевые слова: 

методика обучения информатике, искусственный интеллект, экспертные системы, аналитическая платформа, нейронные сети.

С. 121-126
открыть

Технологическая составляющая подготовки учителя информатики в области сетевых технологий для организации учебного процесса.

Ляш О. И., Королева Н. Ю

В статье рассматривается актуальность и необходимость технологической составляющей подготовки учителя информатики, включающей обучение настройке и администрированию составляющих современной информационно-образовательной среды на примере системы автоматической проверки задач по программированию, системы групповой работы, системы обмена мгновенными сообщениями.

Ключевые слова: 

компоненты информационно- образовательной среды, система управления обучением, технологии виртуализации.

С. 127-132
открыть

Подготовка учителей информатики в области информационного моделирования.

Филимонова Е. В., Рыжова Н. И.

В статье анализируются подходы к обучению информационному моделированию. Охарактеризован подход, при котором используются графы как одно из средств обучения информационному моделированию и решения профессионально-педагогических задач, актуальных для учителя информатики. Приводится модульная структура содержания обучения информационному моделированию.

Ключевые слова: 

информационное моделирование, профессиональная компетентность, информационно-аналитическая деятельность, методическая система обучения.

С. 133-139
открыть

Основные принципы построения информационной образовательной среды гуманитарного вуза.

Темникова И. С.

Содержание статьи автор связывает с процессом информатизации, активно проводимым в ходе реформ в российском образовании, уделяя основное внимание принципиально важному вопросу: методическим особенностям построения профессионально- ориентированной образовательной среды гуманитарного вуза.

Ключевые слова: 

образовательная среда, вуз, профессиональная деятельность.

С. 140-144
открыть

Формирование компетенций в области технологий электронного и дистанционного обучения у студентов педагогического вуза.

Маняхина В. Г.

Одним из препятствий к более широкому внедрению электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в школьное образование является недостаточная компетентность учителей в области технологий электронного и дистанционного обучения. В статье рассматриваются пути формирования этой компетентности у студентов педагогического вуза и рассказывается об опыте, накопленном на математическом факультете МПГУ.

Ключевые слова: 

педагогическое образование, ИКТ-компетентность учителя, электронное обучение, дистанционное обучение, смешанное обучение.

С. 145-147
открыть

Типовые задачи специальной методической подготовки будущих учителей информатики к осуществлению компьютерного обучения

Вабищевич С. В.

В статье рассмотрены методологические основания построения модели содержания специальной методической подготовки будущих учителей информатики к осуществлению компьютерного обучения в общеобразовательной школе, представленной в виде типовых задач.

Ключевые слова: 

компьютерное обучение, учитель информатики, модель специалиста, типовые задачи.

С. 148-153
открыть

Обобщенное программирование как способ интенсификации процесса обучения реализации алгоритмов.

Жданов С. А., Демина О. В.

В статье на основе апробации дидактической системы обосновывается целесообразность использования парадигмы обобщенного программирования языков С++ и Java для интенсификации процесса обучения реализации алгоритмов.

Ключевые слова: 

обобщенное программирование, парадигма программирования, интенсификация, обучение программированию.

С. 154-157
открыть

Методика реализации курса «Численные методы» в условиях смешанного обучения студентов.

Деза Е. И.

В статье рассмотрены вопросы организации смешанного обучения в системе высшего образования. Проанализированы причины введения электронных курсов в учебный процесс высших учебных заведений. Выделены особенности смешанного обучения, влияющие на методику реализации таких курсов. Рассмотрены различные варианты организации смешанного обучения при постановке учебных курсов в системе высшего образования. Представлена методика реализации курса «Численные методы», использующая возможности системы Moodle с опорой на традиционную очную форму обучения.

Ключевые слова: 

дистанционное обучение, электронное обучение, причины и варианты организации смешанного обучения, система Moodle; численные методы.

С. 158-162
СЛОВО МОЛОДЫМ УЧЕНЫМ
открыть

Проектирование системы интеллектуальной аналитики в школьном образовании РФ.

Жданов С. А., Сильченко А. П.

В статье обоснованы потребности системы образования России в интеллектуальной аналитике. Предложены новые подходы и идеи в области мониторинга качества образования, оценки индивидуальных образовательных достижений обучающихся. Обоснована потребность развития новых подходов в интеллектуальной аналитике образовательного процесса.

Ключевые слова:

национальная система образо- вания, аналитика, индивидуальные образователь- ные достижения, оценка качества образования, мониторинг, предметные и метапредметные компетенции, универсальные учебные действия, электронный журнал нового поколения

С. 163-167
Суббота, 26 Март 2016 00:00

2016 № 1

Автор


Скачать номер полностью

ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

№ 1-2016

 Содержание

 

МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
открыть

Современные механизмы государственно-общественного управления педагогическим образованием в России

Гончаров М. А.

В статье рассматриваются проблемы взаимоотношений и согласованности интересов государства и общества в деле управления образованием в России. Дается обобщающая характеристика основных механизмов эффективного общественно-государственного управления педагогическим образованием.

Ключевые слова: 

педагогическое образование, государственно-общественное управление, государственно-частное партнерство, эндаумент-фонды, социальное партнерство, общественно-
государственный контроль, благотворительные фонды, попечительские советы и ассоциации.

С.5-12
открыть

Конкурс профессионального мастерства для преподавателей вузов: опыт и перспективы

Факторович А. А., Якубовская О. Ю.

В статье рассматриваются проблемы готовности преподавателей вузов к работе в
условиях реформирования профессионального образования. Приводятся основные
механизмы модернизации системы подготовки педагогических кадров для высшего образования, пути формирования актуальных компетенций преподавателей, необходимых для обеспечения качества образования.

Ключевые слова: 

качество образования, компетенции преподавателя вуза, повышение квалификации преподавателей, конкурс профессионального мастерства.

С.13-20
ИСТОРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
открыть

Методологические и теоретические основы историко-
педагогической экспертизы инноваций в образовании

Богуславский М. В.

В статье представлены методологические и теоретические основы осуществления историко-педагогической экспертизы инноваций в сфере образования. Сформирован научный аппарат этого перспективного направления гуманитарной экспертизы в образовании. 

Ключевые слова

история педагогики и образования, историко-педагогическая экспертиза, гуманитарная экспертиза, экспертиза в сфере образования, педагогические инновации.

С.21-33
открыть

Из опыта развития технического творчества и изобретательства как стратегической составляющей всеобщего политехнического образования

Базарова Е. Г., Доржиев С. С., Занаев С. З., Иванов И. А.

В статье охарактеризованы исторические особенности развития технического творчества и изобретательства в нашей стране как важнейшей составляющей всеобщего политехнического образования. Обращается особое внимание на современные тенденции состояния этого направления в Российской Федерации в сопоставительном сравнении с зарубежным опытом и перспективами их развития.

Ключевые слова: 

техническое творчество, изобретательство, всеобщее политехническое образование.

С.34-45
ТЕОРИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
открыть

Важнейшая задача современного образования – воспитание творческой личности

Назарова Б. А., Рахимов Б. Х.

Одной из важных задач современного образования является воспитание творческой личности. В данной статье освещены творческие и практические аспекты формирования исследовательских умений и навыков у учащихся и студентов.

Ключевые слова

проблемное и развивающее обучение, творческая деятельность, исследовательский метод.

С. 46-50
НОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ
открыть

Введение курса квантовой механики в программу обучения
студентов, специализирующихся на изучении информатики

Бадаев Ю. Л.

В связи с появлением новых компьютерных технологий, использующих квантовые эффекты, возникла необходимость детального изучения квантовой механики студентами, изучающими информатику.

Ключевые слова: 

квантовая механика, компьютерные технологии, общая и теоретическая физика.

С. 51-54
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
открыть

Организация курсов компьютерной грамотности для людей третьего возраста в Российской Федерации

Мокрогуз Е. Д.

В статье рассматривается практика организации курсов компьютерной грамотности для людей третьего возраста. Анализируется понятие «компьютерная грамотность». Представлена деятельность органов власти, социальных проектов и разнообразных учреждений по массовому обучению пенсионеров основам компьютерной грамотности. Рассматриваются содержание обучения, очные программы и дистанционные ресурсы, учебно-методическое обеспечение, а также особенности профессиональной деятельности преподавателей и их подготовки.

Ключевые слова: 

компьютерная грамотность, третий возраст, организация курсов, содержание обучения, образовательные проекты.

С. 55-62
открыть

Развитие личностного интереса к химии у учащихся
посредством химического эксперимента при обучении в условиях
больничного стационара

Жадаев А. Ю.

В статье показаны возможности применения адаптированных к условиям больницы химических экспериментов при обучении учащихся 8–9-го классов, проходящих длительное лечение. Доказано, что систематическое проведение химического
эксперимента на уроках в специфических условиях больницы способствует развитию
предметной мотивации и расширению личностного интереса учащихся к изучению химии.

Ключевые слова: 

обучение химии, адаптированный химический эксперимент, оборудование, личностный интерес, больничный стационар.

С. 63-67
СЛОВО МОЛОДЫМ УЧЕНЫМ
открыть

Взаимодействие гражданских и воинских спортивных
организаций в подготовке физически развитой молодежи для службы в
условиях Заполярного края в составе Арктической группировки Вооруженных
Сил Российской Федерации

Богданов И. В.

В статье обосновывается необходимость взаимодействия военных и гражданских коллективов в подготовке допризывной молодежи к службе в армии. Представляется подход, который определяет последовательность и регламент организации качественного взаимодействия структур
гражданского и военного общества.

Ключевые слова:

взаимодействие, специалисты физической культуры, военные специалисты, гражданские специалисты, призывная молодежь.

С. 68-74
Пятница, 05 Февраль 2016 00:00

2015 № 6

Автор


Скачать номер полностью

ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

№ 6-2015

 Содержание

 

МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
открыть

Национальный стандарт системы менеджмента качества как ресурс модернизации управления в школьном образовании

Галеева Н. Л.

В статье представлены результаты сопоставления требований национального стандарта системы менеджменты качества с содержанием общероссийской системы оценки качества образования, приведены результаты использования авторских диагностических материалов для оценивания внутришкольной системы оценки качества образования.

Ключевые слова: Национальный стандарт системы менеджмента качества Российской

Федерации, общероссийская система оценки качества образования, принципы и задачи
внутришкольного управления, критерии и показатели качества системы внутришкольного управления.

С.5-20
ИСТОРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
открыть

Социокультурные основания историко-педагогической экспертизы инноваций в сфере образования

Богуславский М. В.

 

В статье охарактеризованы социокультурные основания развития российского образования. Репрезентированы современные методологические подходы в сфере истории педагогики и образования. Представлены научные основы осуществления историко-педагогической экспертизы инноваций в образовании.

 

Ключевые словаистория педагогики и образования, экспертиза в сфере образования, методология образования, стратегия развития образования, реформа образования, модернизация образования.
С.21-32
ТЕОРИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
открыть

О современных подходах к профессиональной подготовке педагога высшей школы и учителя старших классов общеобразовательной школы

Минин А. Я.

 

В статье обосновывается, что вопросы профессиональной подготовки нынешних педагогов и будущих учителей решаются в сфере отечественного и зарубежного образования достаточно эффективно и результативно, благодаря достижениям научных педагогических исследований, совершенствованию методологии и методики преподавания, применению новых подходов к оценке знаний обучающихся в области естественных и гуманитарных наук, развитию правового регулирования образовательной деятельности в современном мировом сообществе. Существенную роль играет развитие системы профессиональных и образовательных стандартов (норм качества), а также социальный контроль как механизм обеспечения соблюдения федеральных требований и выработки мер воздействия за их нарушение в сфере образования. Следовательно, средства социального контроля знаний обучающихся в высшей школе и старших классах общеобразовательной школы широко используются и как проспективная ответственность педагогических вузов за совершение девиаций в профессиональной подготовке педагога (учителя).

Ключевые словаособенности социализации, сфера высшего и общего образования, проекты научных исследований обучающихся, стандарт как норма качества образования, подходы к оценке знаний, значимость социального контроля.

С. 32-40
НОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ
открыть Компетентностный подход к обучению и контролю результатов обучения химии в странах Юго-Восточной Азии

Боровских Т. А.

 

Успехи школьников из стран Юго-Восточной Азии на различных международных олимпиадах по предметам естественнонаучного цикла, а также результаты тестирования TIMSS и PISA требуют изучения сложившейся в регионе системы естественнонаучного образования. Анализ состояния естественнонаучного образования в таких странах, как Китай, Южная Корея и Сингапур, показывает актуальность и целесообразность компетентностного подхода к обучению на всех этапах образовательного процесса. Для обеспечения компетентностного подхода к обучению должна быть разработана такая методическая система заданий и упражнений, которая позволила бы осуществлять целенаправленное формирование универсальных учебных действий у учащихся средней школы.

Ключевые слова: 

Юго-Восточная Азия, универсальные учебные действия, компетентностный подход к обучению и контролю результатов обучения, обучающие и контролирующие задания.

С. 40-47
открыть Особенности образовательной программы по естествознанию Республики Сингапур: начальная и основная школа

Пентин А. Ю.

 

В статье проанализированы особенности образовательных программ по естествознанию Республики Сингапур. Рассматривались программы для начальной и основной школы. Обе программы подчиняются единой концепции, формулируют общую цель и направлены на достижение общего набора результатов. Показано, что главная цель программ – формирование естественнонаучной грамотности учащихся. Программы строятся на понимании естественных наук, прежде всего как способа познания мира. Причем научный способ познания опирается на три равноправных составляющих: 1) знания, понимание и применение; 2) умения и процедуры; 3) этические и личностные качества. Программы состоят из нескольких интегрированных тем, например: «Разнообразие», «Модели», «Системы», «Взаимодействия» (основная школа). Такой подход к содержанию позволяет обнаружить связи между вопросами, относящимися к разным естественным наукам. Дизайн программы показывает, как соответствующие умения и личностные качества формируются и развиваются при изучении каждого элемента содержания.

Ключевые слова: 

образовательная программа, естественнонаучная грамотность, научный способ познания мира, интеграция.


С. 48-58
открыть Южнокорейский подход к обучению информатике в младшей и средней школе

Маняхина В. Г.

 

В статье рассматривается содержание современных учебников по информатике для младшей и средней школы в Южной Корее. Южнокорейский подход к обучению информатике представляет для нас большой интерес, поскольку ориентирован на самые актуальные направления развития в ИТ-сфере.

Ключевые слова: 

школьная информатика, информатика в Южной Корее, информатика в младшей школе; информатика в средней школе.

С. 59-67
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
открыть

Трансформация образования в условиях ИКТ-насыщенной образовательной среды

Шульгина Д. С.

 РЕТРАГИРОВАНА

В статье раскрываются предпосылки создания новой модели индивидуализированной
системы учебной работы на основе школьного портала, характеризуются используемые для ее работы информационные инструменты. Обсуждается трансформация пространства и времени образовательного процесса в новых условиях. Показано, что переход на новую модель помогает решить ряд актуальных проблем системы общего образования.

Ключевые слова: 

современное образование, информационно-коммуникационные технологии, трансформация образования, автоматизированное рабочее место, школьный портал.

С. 68-76
открыть

Мобильное приложение для изучения трехмерных графических моделей

Соболева М. Л., Тырданова М. С.

 

В статье представлено описание мобильного приложения, разработанного на основе   технологии дополненной реальности, которое возможно использовать при из учении трехмерных графических моделей.

Ключевые слова: 

обучающие мобильные приложения, технология дополненной реальности, изучение трехмерных графических моделей.

С. 77-82
СЛОВО МОЛОДЫМ УЧЕНЫМ
открыть

Использование совместного доступа к документам в проектной
деятельности учащихся

Муравьева Е. Д.

 

В статье рассказывается об опыте работы с сервисом Google docs при подготовке и проведении бинарного проектного урока в средней школе. Сетевые сервисы дают возможность совместной работы с ресурсами нескольким пользователям, для этого достаточно иметь доступ в Интернет.

Ключевые слова:

проектная деятельность, групповая работа, облачные сервисы, документы Google, образование.

С. 83-87
НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ

открыть

Педагогические идеи М. Н. Скаткина в развитии отечественного образования

Богуславский М. В., Осмоловская И. М., Кутьёва Н. В.

 

В статье приводится основное содержание докладов и выступлений, заслушанных на Международной научно-теоретической конференции «М. Н. Скаткин– выдающийся отечественный педагог и деятель образования», посвященной 115-летию со дня рождения ученого.

Ключевые слова:

М. Н. Скаткин, методологии педагогики, дидактика, политехническое образование, история педагогики и образования, персоналистика.

С. 88-99
КНИЖНЫЕ НОВИНКИ

открыть

Преломление идей Л. С. Выготского в художественном образовании

 

 

 

С. 100-100
Вторник, 26 Январь 2016 00:00

2015 № 4(en)

Автор

 


Скачать номер полностью PROBLEMS OF MODERN EDUCATION

№ 4-2015

CONTENTS

 

  

 

 

EDUCATION MODERNIZACION 
 открыть Innovative instruction in adult education
Klarin M. V.
 

The article presents analysis of learning practices in adult education (andragogy), including phenomena that can be called ‘unidentified educational objects’. The author explores changes in the learner as ‘subject’ of education, and implications for adult education. The article highlights the issue of conceptualizing the process of education as acquiring and generating individual and collective experience.

Keywords: 

andragogy, adult education, collective learner, innovative education, transformative learning, community of practice.


P. 5–27
открыть University developing in the context of globalization
Neborskiy E. V.
 RETRACTED

The article deals with the term of globalization and various approaches to the phenomenon of globalization. The article presents main threats that the university face during last decades in connection with intensification of globalization process. Among them, there are such points as competition increase at the education market, developing of such phenomenon as academic capitalism, the changes in labor market outlines, and identity challenge.

Keywords:  

globalization, university, academic capitalism, competition, labor market, identity.

      P. 28–38
HISTORY RESEARCH
 открыть 

The training of teachers for lower and secondary vocational educational institutions in Russia in the late XIX – early XX century (on the materials of books on technical and vocational education, 1896–1905)

Goncharov M. A.
 

The article discloses the problem of training teachers for lower and secondary vocational educational institutions. Basing upon the materials “Books on technical and vocational education” the author focuses on the issues of the quantity of teaching staff of vocational schools, the level of their training, a class structure, financial position and status. Special attention is paid to the shortcomings in the organization of educational process and in teaching methods.

Keywords:

vocational education, lower and secondary educational institutions, teaching staff, trade and commercial schools, textbooks and manuals.

      P. 39–51
 открыть 

Development and realization of variable strategies
for modernization of the soviet education system (1917–1930)

Boguslavskiy M. V.
 RETRACTED

The article updates scientific and creative potential of various strategies for modernization of the Soviet education in 1917–1930.

Keywords

strategic foundations of education, education reform, modernization of education, the Soviet education system.

      P. 52–64
MODERN EDUCATION THEORY
 открыть Structure of social and cultural space of Russia and education
Bulkin A. P., Shabanova V. P.
 

The article reveals a complex of interconnections and interdependences (defined as a type of culture or a cultural system) based on the predominant value at a definite period of history. All in all there were five complexes in the historical and cultural process of our country in IX –XXI centuries and there were definite systems of education which corresponded to each of them.

Keywords: 

education, culture, values, pedagogical law of cultural congruity, system, history of the Russian education.


      P. 65–73
открыть On constructive and technical function of didactics
Osmolovskaya I. M.
 

Constructive and technical function of didactics is considered in article as modeling of didactic objects. The author considers models of real, due, hierarchy of didactic systems and models. The basic model of process of educating and its transformation are shown as they apply to different terms. Static and dynamic models are distinguished.

Keywords

didactics, constructive and technical function of didactics, didactic models, projects, programmes, systems.

      P. 74–87
 открыть Dinamics of the school art education: from mimesis to catharsis
Aliev Yu.
 RETRACTED

This article analyzes the optimal path of initiation of modern students to the art lessons cycle. The author insists on the following sequence of the process of mastering the foundations of art: from mimesis(understanding of artistic creation as an attempt to imitate nature and social reality) to catharsis (as the quest to achieve the ennobling and exalting impact of art on the young person).

Keywords: 

art education of schoolchildren, Mimesis, catharsis as categories, activating the process of initiation to the arts.

P. 88–97
NEW RESEARCHES IN EDUCATION
открыть

Zankov’s system: new opportunities (upon the example
of musical professional organization of the general education)

Perminova L. M.
 RETRACTED

Innovative character of L. V. Zankov’s didactic system under the condition of the impending stagnation of the Soviet social institutions in 1970-s, including education, turned out to be the claim for the opportunity to overcome risk situations in the development of the Soviet school. However, antagonisms of theoretical and practical character hampered innovative renovation of school. The necessity of innovative development of the professional organizations of the general education, modern didactic elaboration allow solving certain problems of methodological, theoretical and practical character, connected with the application of L. V. Zankov’s system.

Keywords: 

L. V. Zankov’s didactic system, theoretical and constructive-technical function of didactics, general (from the 1st to the 11th form) professional organization, didactic model.

      P. 98–111
INNOVATIVE TECHNOLOGIES
 открыть

Design in the educational space of a kindergarten (design of an artistic
development program)

Lykova I. A.
 RETRACTED

The article reveals the essence and specificity of design as a modern art. The value and location of design activities in early childhood education is shown. Pedagogical model of introducing children to the design is proposed. The author formulates targets and objectives and indicates the fundamental principle of designing the content design activities in the educational program of the kindergarten. The article highlights connection between children’s design and developmental design object-spatial environment. Examples of design projects (art salon) are given based on the author’s educational program.

Keywords

design, design activities, children’s art, design, design art, culture, the principle of cultural conformity, developing object-spatial environment, art work, artistic and aesthetic development.

P. 112–120
THE WORD FOR THE YOUNG SCIENTISTS
 открыть

Strategy and priorities of the state educational policy
development (1917–1930)

Milovanov K. Yu.

The article deals with the historical experience of education reform in 1917–1930. The author analyzes the strategies and priorities of development of the state educational policy in this period.

Keywords: 

state educational policy in 1917–1930, strategy, reform in education, principles of educational policy, modernization of education, Soviet system of education.

P. 121–137
SCIENTIFIC LIFE 
 открыть

Without breaking traditions

Sukhodimtseva A. P.

This scientific information article describes the 13th International Conference “Continuous Education: Lifelong Learning for Sustainable Development”.

Keywords: 

lifelong learning, sustainable development, social education, educational space.

P. 138-145
Среда, 20 Январь 2016 00:00

2015 № 5

Автор


Скачать номер полностью           

ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

№ 5-2015

 Содержание

 

МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
открыть

Реализация молодежной политики в условиях системы образования

Гомзякова Н. Ю.

Статья посвящена реализации молодежной политики в условиях системы образования. Раскрывается ресурсный потенциал и роль деятельности образовательных учреждений различных типов и видов в сфере работы с молодежью как студенческого, так и школьного возраста.
Ключевые слова: молодежная политика, работа с молодежью, образование и молодежь, молодежные советы, студенческие советы, ученические советы, специальные (коррекционные) школы, воспитательная работа, молодые специалисты.
С.5-8
открыть

О совершенствовании качества образования в странах постсоветского пространства (на примере Армении)

Мариносян Т. Э.

 РЕТРАГИРОВАНА
Эффективная модернизация систем образования стран Содружества независимых государств предполагает изучение отечественного и зарубежного опыта реформирования, в первую очередь опыта практической реализации повышения качества образования и, что важно, международного педагогического опыта в этом вопросе. В статье рассматриваются важные аспекты совершенствования качества образования в странах постсоветского пространства на примере Армении.
Ключевые слова: содружество независимых государств, постсоветское пространство, образовательные реформы, качество образования, Болонский процесс, система образования, Армения.
С. 9-26
ИСТОРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
открыть

Власть, общество и воспитание школьников в России ХIХ – начала ХХ вв.

Козлова Г. Н., Овчинников А. В.

 
Общественно-педагогическое движение, выражая интересы общества во взаимодействии с властью, не охватывало всего многообразия глубинных объективных процессов. Показано, как общество становилось все более весомым компонентом развития воспитания учащейся молодежи. Вскрыты причины утраты доверия общества к власти, падения авторитета педагога.
Ключевые слова: история педагогики, перспективы разработки, общественно-педагогическое движение, общество, роль воспитания, власть, авторитет учителя.
С. 27-50
открыть

В. И. Водовозов об отечественном средневековом просвещении (к 190-летию со дня рождения)

Беленчук Л. Н.

 

В статье рассматривается известный гимназический учебник русского педагога В. И. Водовозова «Древняя русская литература от начала грамотности до Ломоносова» как историко-педагогический источник. Анализируется подход автора к историческим фактам и источникам, трактовка им значения их в отечественном просвещении, их места в педагогической культуре России.

Ключевые словаВ. И. Водовозов, словесность, история российской педагогики, средневековое образование, исторические источники.
С.51-58
ТЕОРИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
открыть

Конструктивно-техническая функция дидактики: дидактическая модель обучения (методология, структура)

Перминова Л. М.

 РЕТРАГИРОВАНА

Практико-ориентированный характер дидактики детерминирован ее особой – конструктивно-технической – функцией, тесно связанной с теоретической функцией этой науки тем, что теоретическое дидактическое знание является нормативным, руководящим ориентиром для разработки образовательных технологий, построения дидактических и методических систем. Зачастую новые технологии и методики разрабатываются без достаточного дидактического обоснования, имеет место смешение понятий «модель», «проект», «система», «технология». В свете современных исследований дидактики необходимо рассмотреть вопрос о дидактической модели обучения и моделировании как современном методе развития теории и практики обучения.

Ключевые словасущее и должное, теоретическая и конструктивно-техническая функции дидактики, обучение, моделирование, модель, дидактическая модель, проект, система, дидактический закон, закономерность, принцип.

С. 59-69
открыть

Проблемы качества немецкого школьного образования

Писарева Л. И.

 

Качество образования – главная проблема, которая находится в центре внимания любой реформы и решается в контексте основных социальных, экономических, идеологических и культурологических преобразований, отвечающих вызовам времени. Большинство наиболее актуальных проблем современного образования решается странами совместно, но на национальном уровне они имеют свои особенности, обусловленные спецификой историческими развития.

Ключевые словакачество, образование, критерии, оценка, структура, цели, результаты, содержание образования, преобразования.

С.70-84
НОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ
открыть

Практическая ориентированность как опорное дидактическое качество специализированных курсов на музыкально-педагогических факультетах педвузов (из опыта работы в Московском педагогическом государственном университете)

Алиев Ю. Б.

 

Автор анализирует проблему практической направленности курсов истории и методики музыкального образования в педагогическом вузе. Обобщается опыт работы автора по модернизации этих курсов в Московском педагогическом государственном университете.

Ключевые слова: вузовские курсы истории и методики музыкального образования, модернизация этих курсов, практическая ориентированность вузовского образования.
С. 85-93
открыть

Ресурсы повышения доступности дошкольного образования

Богуславская Т. Н.

 РЕТРАГИРОВАНА

В статье представлен анализ реализации государственной политики в сфере дошкольного образования, развития негосударственного сектора дошкольного образования в РФ, обозначены основные проблемы, возникающие при реализации проектов частно-государственного партнерства (меры государственной поддержки негосударственных дошкольных учреждений и др.).

Ключевые слова: частно-государственное партнерство, услуги негосударственного сектора образования, система дошкольного образования, доступность дошкольного образования, качество дошкольного образования, управление развитием образования.
С. 94-100
открыть

Говорение и его роль в практическом овладении иностранным языком

Салиева З. И.

 

В данной статье нами рассматривается важная роль навыка говорения в преподавании английского языка. Автор делает вывод о том, что обладание навыком говорения является неотъемлемой частью в изучении языка, так как язык – это средство коммуникации и уровень прогресса и эффективности в ее изучении в основном определяется именно данным аспектом. Также в статье предложен ряд рекомендаций при обучении говорению для преподавателей иностранных языков.

Ключевые слова: иностранный язык, навык говорения, речевая деятельность, традиционная методика, коммуникативная методика.
С. 101-107
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
открыть

Культурный концепт как форма представления трансдисциплинарного содержания общего экологического образования

Трубицына Л. В.

 

Статья посвящена теоретическому обоснованию возможного решения вопроса об основах конструирования содержания экологического образования, имеющего в соответствии с современным подходом естественнонаучно-гуманитарный и трансдисциплинарный характер. В исследовании используются лингвокультурологический и информационно-семиотический подходы. Предлагается структурный элемент организации этого содержания – культурный концепт как базовая единица экологической культуры. Обосновываются преимущества конструирования содержания экологического образования для устойчивого развития на основе культурных концептов перед его конструированием на основе научных понятий.

Ключевые слова: экологическое образование, устойчивое развитие, содержание образования, экологическая культура, культурный концепт, базовая единица.
С. 108-117
СЛОВО МОЛОДЫМ УЧЕНЫМ
открыть

Анализ моделей организации совместного обучения детей и родителей в зарубежных странах

Богуславская О. М.

 

Совместное обучение детей и родителей позволяет эффективно решать комплекс задач: обеспечивать жизненно важную для ребенка раннего возраста привязанность к близкому взрослому и нахождение этого взрослого (родителя) в близости от ребенка, формировать оптимальные условия для раннего развития ребенка, предоставлять возможности для обучения взрослых членов семьи, их карьерного и социального роста, а также положительно влиять на физическое и психологическое состояние семьи в целом, прерывая замкнутый круг бедности, болезней и низкого уровня образования. Зарубежный опыт предлагает богатую теоретическую и практическую базу организации совместного обучения детей и родителей.

Ключевые словаобразование, раннее развитие, непрерывное образование, программа «Два поколения», совместное обучение детей и родителей, зарубежный опыт.
С. 118-133

Страница 2 из 34