Пятница, 22 Август 2014 10:23

2014 № 4

Автор

  Скачать номер полностью

 ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

№ 4-2014

Содержание

 

 

 

ОТ РЕДАКЦИИ

 

 открыть

Пишем "культура" – подразумеваем "образование", пишем "учебник" – подразумеваем "букварь"

С. 56

 

ПЕРВЫЕ БУКВАРИ В ЗАПАДНОЙ И ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЕ

 

 открыть

Учебные книги XVI в.: средневековое наследие и рождение букваря

Безрогов В.Г., Макарова Т.С., Баранникова Н.Б.
 

В статье представлены основные характеристики и типология учебной литературы для начального обучения в период перехода от средневекового наследия к раннему Новому времени, от мира рукописных учебных пособий  к культуре печатного слова XVXVI столетий. Предлагаются методологические подходы к анализу учебной литературы данных исторических периодов.

Ключевые слова: учебник, Античность, Средневековье, Новое время, книгопечатание, учебное книгоиздание, диалог, грамматика, религиозное обучение.

С. 732

 

открыть

Образы мира и системы ценностей в постреформационных немецких букварях

 

Левинсон К.А.
 

В статье высказываются предварительные соображения относительно проблематики изучения картин мира и систем ценностей, отражаемых немецкими букварями постреформационного периода. Автор указывает на эпистемологические сложности в определении как точного содержания, так и «носителя» представлений, выявляемых в текстах и иллюстрациях учебников. В частности, особого исследования требуют те смыслы, которые транслируются путем латентного учебного процесса, поскольку они не высказаны прямо, а заложены в контексте и подтексте учебников. 

Ключевые слова: буквари, учебники, картина мира, школа, Германия, системы ценностей, история.

      С. 33–40

 

открыть

Восточнославянские буквари XVI в.: сравнительный анализ

Мошкова Л.В.

В статье проводится сопоставительный анализ восточнославянских учебников для обучения чтению, изданных в XVI в. на украинско-белорусских землях, начиная с букваря Ивана Федорова 1574 г. и заканчивая «Наукой» Лаврентия и Стефана Зизаниев 1596 г. Данные книги сравниваются как между собой, так и с другими славянскими букварями, изданными в этом столетии в Польше, Германии, Италии, Богемии и других странах. Раскрываются причины их сходства и различия, выявляются и объясняются процессы влияния учебников иных христианских конфессий на восточнославянские учебники XVI столетия.

Ключевые слова: восточнославянские буквари XVI в.,  Иван Федоров, состав и содержание букварей, Лаврентий Зизаний, Стефан Зизаний, польские буквари, буквари для славянского населения, изданные в Тюбингене, Венеции и других городах. 

      С. 41–51

 

ШКОЛЬНЫЕ УЧЕБНИКИ В ТРУДАХ УЧЁНЫХ БАЛТИЙСКИХ СТРАН

 

 открыть 

Книги для чтения и азбука на латышском языке в XVIIXVIII вв.: от церковного содержания к светскому 

Крузе А., Вугуле Э.
 

В истории латышских азбук и книг для чтения XVII и XVIII вв. выделены этапы, когда религиозная литература полностью выполняла функции учебных книг и когда в дополнение к ней появились светские тексты. В статье проанализировано содержание и оформление религиозной литературы, выполнявшей функции учебников, в контексте развития педагогической мысли, языкознания, истории культуры, истории школы и личностей авторов. Показано, что учебник появился, когда в нем назрела объективная необходимость. Авторами первых учебников и книг для чтения были немецкие пасторы и литераторы, которые хорошо представляли себе реалии и условия общественной жизни латышей, их стремление к социальному освобождению, а господствующие в обществе ценности (религиозные и светские) рассматривали в единстве с целями и задачами воспитания.

Ключевые слова: педагогическая мысль, образование, воспитание, книга для чтения, азбука, история чтения.

      С. 52–65

 

открыть

Современные учебные комплексы по литературе в Латвии

Кальке Б., Стикуте Э.
 

В статье охарактеризован процесс разработки и издания современных комплектов учебных пособий в Латвии, проанализированы новейшие учебные комплекты по литературе для 4 класса (их содержание, структура), а также предлагаемые методики. Исследованы источники (государственные нормативные документы, регламентирующие разработку и издание учебных пособий по литературе, учебные комплекты по литературе для 4 класса), и научная литература по рассматриваемой теме.

Ключевые слова: стандарт по литературе, образец программы учебного предмета «Литература», учебные пособия по литературе для 4 класса.

      С. 66–80

 

открыть

Источники познаний ребенка: есть ли среди них учебник?

Жогла И., Туна А.
 
В статье отражены результаты исследования источников, которыe используют ученики начальной школы Латвии. В ходе исследования было изучено, насколько учебники соответствуют педагогической парадигме, ориентированной на самостоятельность в учении и ее стимулирование (парадигме учения). В статье предложены критерии для оценки учебников нового поколения с точки зрения внедрения парадигмы учения, дан анализ несовпадений при использовании этих критериев учителями и учащимися. Сделаны выводы относительно создания и использования современных учебников, необходимости новых подходов в преподавании с применением электронных учебников и смещения акцентов в их содержании с парадигмы преподавания на парадигму учения, а также новых акцентов в педагогическом образовании.

Ключевые слова: учебники, электронные ресурсы, новое поколение учения, проблемы в использовании учебников, нововведения, образование в Латвии.

      С. 81–97

 

открыть

Учебная литература в православных школах Лифляндии во второй половине XIX  начале XX вв. как способ включения инородцев в имперское пространство

Пярт И.
 

В настоящей статье рассматриваются учебники, которые использовались в православных школах Лифляндии до 1917 г. Целью статьи является реконструкция функционирования учебника в имперской ситуации, то есть в таких исторических и географических условиях, когда образование формировалось под воздействием разнородных политических и культурных сил, что отражалось в полилингвальности, многоконфессиональности и гетерогенности педагогических принципов обучения в начальной школе. Статья носит обзорный характер, сопровождается примерами из учебников Закона Божия, русского и эстонского языков и хрестоматий для чтения. 

Ключевые слова: учебники, Российская империя, Остзейские провинции, русский язык, методы преподавания языка, Закон Божий, хрестоматии, инородческая школа, начальная школа, православная церковь, эстонский язык, национальное пробуждение, места памяти.  

      С. 98–124

 

ШКОЛЬНЫЕ УЧЕБНИКИ В ТРУДАХ ИТАЛЬЯНСКИХ УЧЁНЫХ

 

открыть

Контроль над учебниками для начальной школы в период фашизма: от основания центральной Комиссии по проверке школьных учебников до введения государственного текста единого образца

Сани Р.
 

Автор на архивных и опубликованных источниках реконструирует различные пути, формы и этапы, через которые фашистская Италия от реформы Джентиле 1923 г. пришла к введению в 1928 г. единых учебников для всех классов начальной школы, аранжированных под прямым влиянием фашистского режима, его идеологии и политики. 

Ключевые слова: история образования, Италия, фашизм, ХХ век, школьный учебник, школьные реформы.

      С. 125–137

 

открыть

Становление национальной идентичности объединенной Италии в зеркале учебников по истории для начальных школ (18611900)

Ашенци А.
 

В статье показана важность школьных учебников для гражданского и политического образования молодых поколений. Автор подтверждает это анализом значительного количества учебников истории для начальной школы, изданных в период с 1861 г. до конца XIX в. (в первые 40 лет после объединения Италии). В статье основное внимание уделено вопросам происхождения и развития отдельных видов учебных пособий на фоне роста национальных школьных издательских домов; эволюции идеологического содержания учебников по истории для начальной школы в соответствии с изменением политического и культурного контекста в рассматриваемый период; дидактического применения учебников истории учителями начальной школы.

Ключевые слова: история образования, Италия, XIX век, преподавание истории, учебник, детская литература.

      С. 138–152

 

открыть

Преподавание древней и средневековой истории в фашистских и советских школах
в межвоенный период: сравнение учебников для начальной школы

Кароли Д.
 

Задачей данной статьи является анализ содержания итальянских и советских учебников по древней и средневековой истории с целью сравнить не только различное представление прошлого и его использование в идеологических целях, достаточно хорошо известные историкам, но и образы древности и древних цивилизаций, которые оба режима старались транслировать и распространять в школе и за ее пределами.

Ключевые слова: история образования, Италия, СССР, ХХ век, фашизм, сталинизм, преподавание древней и средневековой истории, учебник

      С. 153–173

 

ШКОЛЬНЫЕ УЧЕБНИКИ В ТРУДАХ РОССИЙСКИХ УЧЁНЫХ

 

открыть

Ведущие тенденции в совершенствовании учебника по геометрии в начальной школе второй половины XIX в.

Кондратьева Г.В.
 
В статье рассмотрены основные направления совершенствования учебника по геометрии для начальной школы XIX в. Предложена авторская классификация основных направлений и течений в развитии учебника. Рассмотрены как хорошо известные издания (А.Ю. Давидова, М.О. Косинского. З.Б. Вулиха), так и забытые книги (В.П. Воленса).

Ключевые слова: учебник, обучение геометрии, вторая половина XIXв.

       С. 174–180

 

открыть

Деревня близкая и далекая: образ села в советских и постсоветских учебниках по чтению для начальной школы

Козлова М.А.

В статье рассматривается образ деревни, создаваемый в учебниках для начальной школы. Исследование строится в сравнительной перспективе: анализу подвергается контент учебников чтения советского (19741980 гг.) и постсоветского (20042005 гг.) периодов. В ходе анализа выявлено доминирование в учебниках постсоветского периода сельской среды над городской, сельского труда в деревне  над всеми прочими. При этом в постсоветских учебниках описания жизни села и трудовой деятельности крестьян гораздо менее детальные и информативные, нежели в учебниках советского периода. Хотя представлен поликомпонентный портрет деревни (деревня  кормилица, труженица, источник жизненных сил, «корневая система» горожанина, хранительница традиций), в нем явно доминирует национально-романтический компонент.

Ключевые слова: начальная школа, учебник, деревня, сравнительный анализ.

С. 181201

 

открыть

Удмурты или селяне? Особенности восприятия школьниками маркеров сельской этнической культуры, представленных в букварях

Власова Т.А., Плотникова А.П.
 

В статье представлены итоги исследования характера восприятия школьниками образов этнической культуры. Сравнивались сочинения учеников городской гимназии и сельских школ. Тексты сочинений по иллюстрации позволяют выявить социальное неравенство между городом и селом. Результаты исследования показывают, что сочинения демонстрируют не столько противопоставление удмуртской и русской этнических традиций, сколько дифференциацию сельского и городского пространства.

Ключевые слова: социология образования, региональная образовательная политика, этнокультурное образование, визуальные исследования.

С. 202–219

 

открыть

Гендерная и профессиональная социализация детей в учебниках для начальных и подготовительных классов (2000-е гг.)

Колосова Е.А.
 

В статье рассматривается проблема трансляции гендерных стереотипов детям дошкольного и младшего школьного возраста. Анализируются возможности учебников для начальных и подготовительных классов как каналов такой трансляции, определяются средства гендерной социализации дошкольников, используемые в учебниках как источниках информации, на примере описания мира профессий.

Ключевые слова: гендерная социализация, профессиональная социализация, гендерные роли, гендерные стереотипы, каналы трансляции гендерных стереотипов, учебники, контент-анализ.

       С. 219–223
Пятница, 04 Июль 2014 12:32

2014 № 3

Автор

  Скачать номер полностью

 

2014, номер 3

Содержание номера

 

 

открыть Задачи Академии на новом этапе её развития
 
Вербицкая Л.А.
Verbitskaya L.A.
Доклад на общем собрании Российской академии образования, г.Москва, 29 апреля 2014г.
 С. 5-13
 

 

открыть Педагог как объект антропологической рефлексии в теоретическом наследии К.Д.Ушинского
 
Лидак Л.В.
Lidak L.V.

В статье рассматриваются тенденции антропологической рефлексии профессиональной деятельности и личности педагога, характеризуются особенности психологической и антропологической подготовки учителя в свете идей национальных традиций и народности образования, анализируются фундаментальные идеи педагогической антропологии К.Д. Ушинского
применительно к современной ситуации в образовательной практике.

 С. 14-21
 

 

открыть

К.Д. Ушинский и эпоха Великих реформ в России (к истокам модернизации

отечественного образования)

 
Милованов К.Ю.
Milovanov K.Y.

Статья посвящена исследованию общественных взглядов и реформаторских идей великого русского педагога К.Д. Ушинского.

 С. 22-28
 

 

открыть  «Какое это могучее педагогическое средство — хоровое пение!» (К.Д. Ушинский о художественном образовании)
 
Алиев Ю.Б.
Aliev Y.B.
 Рассматривается художественно-дидактический аспект публикаций К.Д. Ушинского, показывается,
что в своих основных трудах «Русское слово» и «Человек как предмет воспитания» великий
педагог рассматривал воспитание искусством как важный фактор становления «человеческого
в человеке». Большое место в данной статье занимает освещение разработанных Ушинским
вопросов музыкального воспитания и хорового пения.
 С. 29-36
 

 

открыть  

Идеи трудового воспитания в педагогической системе К.Д. Ушинского и их развитие в деятельности М.Н. Скаткина

 
Занаев С.З.
Zanaev S.Z.
 В статье рассматриваются взгляды К.Д. Ушинского на значение труда в воспитании, социально-психологическом становлении и формировании подрастающих поколений.
Показывается, какое развитие эти идеи получили в научно-педагогическом наследии М.Н. Скаткина.
 С. 37-44
 

 

открыть

К.Д. Ушинский о национальном характере воспитания

 
Гонтаренко Ж.Н.
Gontarenko Z.N.
Актуальными являются идеи выдающегося мыслителя второй половины ХIХ столетия К.Д. Ушинского, выступавшего против заимствования чужеродных образовательных и воспитательных принципов. Мы обращаемся к размышлениям Ушинского о национальном характере воспитания, так как считаем необходимым поиск национальных основ воспитания в современной России.
 С. 45-51
 
открыть  

Бесценный вклад К.Д.Ушинского в создание отечественной учебной литературы

 
Индрисова Р.А.
Indrisova R.A.
В статье охарактеризован вклад К.Д. Ушинского в педагогическую науку, в прогрессивное преобразование русской народной школы, в создание первых учебных книг нового типа, ставших на десятилетия эталоном учебных пособий по русскому языку для начальных классов.
 С. 52-58
 

 

открыть

Влияние педагогических идей К.Д. Ушинского на совершенствование преподавания математики

 
Кондратьева Г.А.
Kondratyeva G.V.

В статье рассмотрены основные направления влияния идей Ушинского на совершенствование преподавания математики.

С. 59-65
 

 

открыть

Научная политика и капитализация знания в Российской академии образования: формирование научной стратегии и продвижение результатов исследовательской деятельности

 
Новоселова С.Ю.
Novoselova S.Y.

Рассмотрены проблемы формирования научной стратегии, оценки и продвижения результатов исследовательской деятельности современных научных организаций на примере Российской академии образования. Проанализированы характерные особенности государственной научной политики. Выявлена и обоснована необходимость управления интеллектуальной собственностью и результатами интеллектуальной деятельности современных научных организаций. На основе проведенного исследования автором формулируются основные характеристики капитализации научного знания и продвижения результатов научных исследований.

 С. 66-90
 

 

открыть

Основы реализации воспитательного потенциала учебного предмета «Обществознание»

 
Коростелева А.А. 
Korosteleva A.A.

Статья посвящена вопросам реализации воспитательного потенциала учебного предмета «Обществознание»; определены условия и направления актуализации данного процесса.

 С. 91-99
 

 

открыть

Профессиональные проблемы школьного учителя в Германии

 
Писарева Л.И.
Pisareva L.I.

В статье раскрываются основные проблемы профессии учителя в Германии, предлагаются пути преодоления стрессовых ситуаций и больших «производственных» нагрузок; рассматриваются различные виды мотиваций абитуриентов при выборе ими будущей профессиональной деятельности в качестве школьного учителя.

С. 100-110
 

 

открыть

Концепция системно-технологического подхода к оптимизации содержания школьного курса физики

 
Машиньян А.А., Кочергина Н.В.
Mashinyan A.A., Kochergina N.V.
 В работе на основе документально-исторического и содержательно-когнитивного анализа выявлены основные противоречия и проблемы современного содержания школьного физического образования в России. Предложены пути их преодоления с учетом Федерального закона «Об образовании в РФ» и Федеральных государственных образовательных стандартов основного и среднего общего образования. Сформулирован дидактический принцип когнитивного построения содержания образования. Определены основные положения системно-технологического подхода к оптимизации содержания физического образования. Установлены недостатки и определены пути улучшения условий работы учителя физики.
 С. 111-128
 

 

открыть

Перспективы развития научно-образовательных информационных ресурсов на основе открытых технологий

 
Антопольский А.Б.
Antopolsky A.B.

В статье характеризуются возможности использования открытых информационных ресурсов, в том числе в сфере образования.

 С. 129-138
 

 

открыть

Асинхронное обучение как фактор развития субъектности студентов

 
Дьяконов Б.П.
Dyakonov B.P.

В статье рассматривается проблема развития субъектности студентов как участников образовательного процесса и показывается, что наиболее благоприятные условия для этого обеспечивают различные формы асинхронного обучения, которые получают все большее
распространение в практике вузовского преподавания.

 С. 139-145
 

 

открыть Эффективность поиска в Интернете учебного материала по музыкальной информатике
 
Белоозеров В.Н.
Beloozerov V.N.

Описан эксперимент по оценке эффективности поиска в Интернете учебного материала по курсу введения в информатику студентами музыкальных специальностей Московского государственного университета культуры и искусств. В качестве инструмента поиска взяты  поисковые системы Яндекс и Гугл. Их эффективность оценивалась классическим показателем точности Т и вновь введённым показателем достаточности поиска Д. Показатель Д определялся по степени удовлетворённости пользователя результатами поиска. Эксперимент сведетельствует о пригодности показателей Т и Д для численной оценки и сравнения эффективности поисковых систем Интернета.

 С. 146 156
 

 

открыть

Модернизационные процессы в российском и зарубежном образовании

 
Богуславский М.В., Куликова С.В.
Boguslavsky M.V., Kulikova S.V.

Освещается работа XXX юбилейной сессии Научного совета по проблемам истории образования и педагогической науки РАО, которая проходила 16–17 июня 2014 г. в Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. Сессия была посвящена модернизационным процессам в российском и зарубежном образовании XVIII– начала XXI вв.

 С. 157-163
 

 

 открыть  Понятийный аспект методологии педагогики
 
Беляева М.А.
Belyaeva M.A.
Дан обзор материалов сборника научных трудов «Методология педагогики: понятийный аспект», составленного академиком РАО Ткаченко Е.В. и профессором Галагузовой М.А. В сборнике представлены статьи деятелей образования по указанной тематике, опубликованные в ведущих педагогических журналах.
С. 164-168
 

 

 открыть

Время свободы, время надежд (размышления над книгой «Понимая “девяностые”»)

 
Ланин Б.А.
Lanin B.A.
 
Настоящая статья представляет собой размышления о книге «Понимая “девяностые”», в которой рассматриваются различные трактовки  90-х гг. ХХ в. Особое внимание в рассматриваемом издании уделяется моральному обновлению страны, становлению политических и юридических институтов, развитию новых отношений между СМИ и государством, важная роль отводится реформам, которые фактически преобразили страну и создали основу для дальнейшей интеграции России в мировое сообщество.
 С.169-171
 
 открыть В мире педагогических журналов
 
Журнал «Отечетвенная и зарубежная педагогика»
Magazine «National and Foreign Pedagogy»
Мы продолжаем знакомить читателей с содержанием недавно вышедших номеров российских педагогических журналов. Предлагаем вашему вниманию содержание № 3 (18) за 2014 год журнала «Отечественная и зарубежная педагогика».
С. 172-173
 
 


 
 
 
 

 
 
Среда, 30 Апрель 2014 10:39

2014 № 2

Автор

  Скачать номер полностью

 

2014, номер 2

Содержание номера

 

 

открыть Гражданские и мировоззренческие истоки творчества К.Д. Ушинского
 
 Днепров Э.Д.
 Dneprov E.D.
Статья посвящена системной характеристике мировоззрения К.Д. Ушинского.
 С. 5-15
 

 

открыть Путь в педагогику: субъективные предпосылки развития отечественной науки
 
 Булкин А.П. Кукушкина И.Ю.
 Bulkin A.P.  Kukushkina I.Y

 В статье исследуются некоторые аспекты предыстории формирования отечественной педагогики, рассматриваются переломные этапы жизни и деятельности К.Д. Ушинского, анализируются причины, побудившие преподавателя-юриста серьезно заняться педагогикой как наукой и стать основоположником отечественной педагогики.

 С. 16-24
 

 

открыть Ушинский – преподаватель права
 
Данилина Е.А.
Danilina E.A.

В статье изложены взгляды К.Д. Ушинского на проблемы права. Статья подготовлена на основе изучения его лекций, прочитанных в ярославском Демидовском лицее в 1846–1848 гг. Лекции К.Д. Ушинского были впервые опубликованы А.Н. Острогорским и вошли в «Собрание неизданных сочинений К.Д. Ушинского», вышедшее в Санкт-Петербурге в 1908 г. Автор делает вывод о том, что вся концепция педагогической системы К.Д. Ушинского основана прежде всего на его правовых взглядах, на его уверенности в том, что человек должен знать «внутренний организм своего государства и законы, по которым движется государственная жизнь в этом организме».

 С. 25-27
 

 

открыть  Родное слово К.Д. Ушинского
 
 Ветчинова М.Н. 
 Vetchinova M.N.
 В статье анализируются высказывания К.Д. Ушинского о русском языке, о важности изучения родного языка, его образовательном и воспитательном потенциале, о роли русских сказок, пословиц и поговорок при обучении чтению, о необходимости изучения иностранного языка.
 С. 28-31
 

 

открыть  

О роли педагогических идей К.Д. Ушинского в современном образовательном пространстве

 
 Кочерга И.В.
 Kocherga I.V.
 Статья посвящена «антрoпoлoгизации» педагoгики, в частности идеям К.Д. Ушинского. Им была определена роль педагога в образовательном пространстве школы, обоснованы основные факторы становления личности.
 С. 32-35
 

 

открыть  Роль этнического фактора в формировании «народной школы»
 
Берестнева А.В.
Berestneva A.B.
Статья развивает идею, согласно которой каждый народ должен строить свое воспитание и образование, исходя из этнической составляющей. В работе доказывается, что национальная идеология является основой образования, а «народный учитель» выступает носителем и транслятором национальных традиций. 
 С. 36-43
 

 

открыть  Реализация идей К.Д. Ушинского в практике тьюторского сопровождения воспитания и социализации детей
 
 Ткачева А.Н.
 Tkacheva A.N.
В статье анализируются взгляды К.Д. Ушинского, касающиеся проблемы воспитания и использования зарубежного опыта в отечественной педагогике, народности воспитания, взгляды на педагогику как науку о воспитании, формировании Человека, его представление о воспитании как социальном явлении. Раскрываются особенности и направления тьюторского сопровождения воспитания и социализации детей и рассматриваются возможные пути использования наследия великого ученого в организации современного воспитательного пространства и практики тьюторского сопровождения.
 С. 44-52
 

 

открыть  Образование в Европейском Союзе
 
 Савина А.К.
 Savina A.K.

В статье характеризуется деятельность образовательных систем стран Европейского Союза в рамках реализации положений Маастрихтского трактата. Раскрываются основные направления образовательной интеграции, направленной на достижение общей стратегической цели.

 С. 53-64
 

 

открыть

Культурологическая и гуманистическая модели образовательной среды: логика взаимодействия

 
 Коростелева А.А.
 Korosteleva A. A.

В статье рассматриваются вопросы развития современной образовательной парадигмы, призванной стать элементом культуры. 

 С. 67-72
 

 

открыть Использование дидактических троп на местности в школьном обучении
 
Мареш Т. 
Maresz T.

В статье характеризуются «дидактические тропы» – особая форма специально организованных экскурсий для школьников в польских школах.

 С. 73-88
 

 

открыть Латинский алфавит для русских слов
 
Белоозеров В.Н.
Beloozerov V.N.

Статья посвящена проблеме транслитерации русских слов.

 С. 89-95
 

 

открыть Начальное обучение игре на фортепиано на основе моделирования чувства ритма
 
Дедик М.Я.
Dedik M.Y.
 В статье рассмотрен подход к развитию чувства музыкального ритма и обучению игре на фортепиано, основанный на моделировании музыкального ритма в различных сферах моторики обучаемых. Описаны возможности применения этого подхода для обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста в системе дополнительного музыкального образования.
 С. 96-111
 

 

открыть Всероссийская научно-практическая конференция, посвященная 190-летию со дня рождения К.Д. Ушинского
 
Дедик П.Е.  Динерштейн Е.Е.  Цапенко А.М.
Dedik P.E.  Dinerstein E.E. Tsapenko A.M.

В статье дан обзор Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 190-летию со дня рождения К.Д. Ушинского. Конференция была организована Научной педагогической библиотекой им. К.Д. Ушинского и журналом «Вестник образования России» при поддержке Министерства образования и науки РФ. Проходило мероприятие 27–28 марта 2014 года в здании ФГНУ «НПБ им. К.Д. Ушинского» РАО.

 С. 112-118
 

 

открыть XI Международная научно-практическая конференция "Тенденции развития образования: что такое эффективная школа и эффектинвный детский сад ?"
 
Вяземский Е.Е.
Vyazemsky E. E.

В статье дан обзор XI Международной научно-практической конференции «Тенденции развития образования: Что такое эффективная школа и эффективный детский сад?», состоявшейся 19–20 февраля 2014 года в Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ.

 С. 119-131
 

 

открыть Общедидактические и частнодидактические проблемы современного образования
 
Осмоловская И.М.
 Osmolovskaya I.М.

В статье дан обзор прошедшего совместного круглого стола Института теории и истории педагогики РАО (ИТИП РАО) и Института содержания и методов обучения РАО (ИСМО РАО) «Общедидактические и частнодидактические проблемы современного образования», проходившего 20 марта 2014 года.

 С. 132 142
 

 

открыть Родовая травма "Доктора Живаго"
 
Ланин Б.А.
Lanin B.A.

Рассматриваются новые материалы, касающиеся публикации романа Б. Пастернака «Доктор Живаго». Их появление связано с рассекречиванием ввиду сроков давности 130 документов ЦРУ, принимавшего участие в публикации романа на русском языке и использовавшего сам факт запрета в своих целях. Анализ новой историко-культурной ситуации сопровождается анализом философско-эстетических особенностей романа.

 С. 143-150
 

 

 открыть  В мире педагогических журналов
 
 
 
 
 
 

 

   
 
 
 
 
 
 
Пятница, 07 Март 2014 09:24

2014 № 1

Автор

  Скачать номер полностью

 

2014, номер 1

Содержание номера

 

 

открыть  Консервативная модернизация российского образования
 
 Богуславский М.В.
 Boguslavsky M.V.
 В статье представлена концепция трактовки стратегий модернизации российского образования в XX – начале XXI вв. Специально рассматривается консервативная стратегия модернизации российского образования в ХХ – начале ХХI вв. Сформированы рекомендации по историко-педагогическому обоснованию  стратегии развития российского образования на долгосрочную перспективу.
 С. 5-11
 

 

открыть  «Царь – раб – друг», или законы педагогической деятельности
 
 Булкин А.П.  Локтюшин Н.Н.  Шатров А.В.
 Bulkin A.P.  Loktyushin N. N.  Shatrov. A. V.
Раскрываются законы педагогики на примере формулы древних обществ Востока и Азии, выражавшей стратегию воспитания ребенка от рождения до совершеннолетия. Три закона педагогической деятельности детерминируют все процессы образования, подготовки, воспитания и обучения человека. Они так же обязательны, как и законы природы. Наложение этих законов на теории и практики, существующие в европейской и российской педагогике и образовании, позволяет выявить степень их обоснованности.
 С. 12-30
 

 

открыть  Барьеры на пути развития института социальных педагогов в сельской России
 
 Гурьянова М.П.
 Guryanova M.P.
 Статья посвящена исследованию профессиональной деятельности социальных педагогов. Автор поднимает ряд существенных проблем, нерешенность которых создает определенные трудности в развитии института социальных педагогов России; анализирует причины сложностей, связанных со становлением института социальных педагогов в российском сельском социуме.
 С. 31-40
 

 

открыть  

Модернизация педагогической подготовки учителей в 1860–1870-е гг.

 
 Кудряшёв А.В.
 Kudryashev А.V.
 В статье охарактеризована деятельность Московской учительской семинарии военного ведомства (1866–1885 гг.). Продуктивной формой подготовки будущих учителей в этой семинарии была тщательно продуманная педагогическая практика воспитанников, заключавшаяся в проведении как уроков, так и внеклассных мероприятий. Это учебное заведение оказало существенное влияние на формирование методики подготовки педагогических кадров в России.
 С. 41-50
 

 

открыть  

Воспитать гражданина: осмысление исторического опыта русской педагогики и школы (конец XIX– начало XX вв.)

 
 Беленцов С.И.
 Belentsov S.I.
 В статье на основе анализа основных работ отечественных и зарубежных исследователей предпринята попытка всесторонне и объективно рассмотреть основные историографические наработки по проблеме гражданского воспитания учащейся молодежи в России конца ХIХ – начала ХХ вв. Охарактеризованы достижения и проблемы современной историографии по данной тематике, сформулированы авторские оценочные суждения и обобщающие выводы по рассмотренной проблеме, предложены направления дальнейших исследований различных аспектов гражданского воспитания.
 С. 51-62
 

 

открыть  Гимназии и лицеи наших дней: какими они были на исходе XX века
 
 Стрельцов А.А.
 Streltsov A.A.
 Статья приурочена к 25-летию возрождения лицеев и гимназий в нашей стране и представляет собой краткий экскурс в их новейшую историю. На основе публикаций показано, в каких условиях эти учебные заведения создавались, с какими трудностями это было сопряжено, чем они отличались от обычных средних школ.
 С. 63-78
 

 

открыть  

Деятельность славянских университетов как фактор укрепления единого гуманитарного и образовательного пространства государств – участников СНГ

 
 Мариносян Т.Э.
 Marinosyan T.E.
 В статье рассматривается вклад славянских университетов в формирование единого (общего) образовательного пространства Содружества Независимых Государств. Славянские университеты в странах СНГ, являясь очагами образования и культуры, способствуют не только развитию и взаимообогащению культуры народов, формированию единого образовательного пространства, но и интеграции в сфере экономики и науки. Эти учебные заведения также играют особую роль в распространении русской словесности и культуры в странах Содружества, благодаря чему обеспечивается сохранение и распространение русского языка – языка, способствующего развитию информационно-культурного пространства СНГ, языка межнационального общения, который традиционно играет важную роль в интеграционных процессах.
 С. 79-85
 

 

открыть  Обучение истории в современной Польше
 
 Мацей Фиц
 Fic Maciej
 В статье рассматривается процесс реформирования исторического образования в средней школе Польши на протяжении конца 80-х гг. ХХ в. – первого десятилетия ХХI в.
 С. 86-96
 

 

открыть Обучение детей с особыми образовательными потребностями в Чешской республике
 
 Долгая О.И.
 Dolgaya O.I.
Рассматривается зарубежный опыт обучения детей с особыми образовательными потребностями на примере Чешской Республики. Описываются тенденции в обучении таких детей, раскрываются понятия интеграции и инклюзии применительно к зарубежному опыту, характеризуется опыт инклюзивного образования в чешской образовательной системе.
 С. 97-104
 

 

открыть  Технология безопасной управленческой деятельности в образовательном учреждении
 
 Коджаспирова Г.М.
 Kodzhaspirova G.M.
 В статье рассматривается вопрос о безопасности управленческой деятельности в образовательном учреждении и представлена соответствующая технология.
 С. 105-117
 

 

открыть Ситуативная педагогика – работа педагога с «живой ситуацией» взаимодействия с детьми
 
 Шустова И.Ю.
 Shustova I.Y.
Педагогическая деятельность должна быть ориентирована на проживание жизненных ситуаций (особенно неоднозначных, проблемных) совместно с воспитанником. Важен вывод таких ситуаций в рефлексивную плоскость, на прояснение внешних факторов, внутренних установок и ресурсов, позволяющих воспитаннику оценить ситуацию, свои индивидуальные смыслы и способы деятельности в ней. Условно можно представить следующую логику работы с ситуацией: внутренняя остановка педагога, фиксация ситуации, преобразование, рефлексивное завершение ситуации.
 С. 118-128
 

 

открыть  Литературное краеведение средствами медиаобразования как путь социализации детей-сирот
 
 Чайкина Л.П.  Латышев О.Ю.
 Chaykina L.P.  Latyshev O.Y.
 Статья посвящена проблеме использования средств медиаобразования в литературном краеведении на уроках в школе-интернате для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Мы полагаем, что при этом процесс социализации учащихся приобретает новые позитивные черты.
 С. 129-140
 

 

открыть  К.Д. Ушинский – классическое наследие для современного образования
 
 Богуславский М.В.  Занаев С.З.
 Boguslavsky M.V.  Zanayev S.Z.
Представлены материалы круглого стола, «К.Д. Ушинский – классическое наследие для современного образования», посвященного 190-летию со дня рождения выдающегося отечественного ученого и деятеля образования.   
 С. 141-150
 

 

открыть Научная школа А.И. Бурова и творческие семинары исследователей-педагогов в Институте художественного образования
 
 Печко Л.П.
 Pechko L.P.
 В статье рассматривается значение научной школы А.И. Бурова для современных исследований в сфере эстетического развития личности. Материал представлен в виде обзора результатов опроса участников семинаров. В статье цитируются ответы на вопросы анкеты, предложенной респондентам в 2013 году. Все заполненные анкеты хранятся в личном архиве автора статьи – научного руководителя семинаров (с 1984 г.).
 С. 151-160
 

 

открыть  Русская утопия, антиутопия и фантастика в новом социально-культурном контексте
 
 Ланин Б.А.
 Lanin B.A.
 В статье анализ новых теорий сочетается с интерпретациями литературных текстов. Многие западные исследователи все чаще пишут о русской утопии, антиутопии и научной фантастике. Они предлагают новые подходы к исследованию произведений этих жанров. Такой интерес связан с творчеством современных русских писателей Владимира Сорокина, Виктора Пелевина, Михаила Юрьева.
 С. 161-169
 

 

открыть  В мире педагогических журналов
 
 Журнал «Отечественная и зарубежная педагогика»
 Magazine «National and Foreign Pedagogy»
 Мы продолжаем знакомить читателей с содержанием недавно вышедших номеров российских педагогических журналов. Предлагаем вашему вниманию содержание № 1 (16) за 2014 год журнала «Отечественная и зарубежная педагогика».
 С. 170-171
 

 

   
 
 
 
 
 
 

 

   
 
 
 
 
 
 
Оцените материал
(0 голосов)
открыть В мире педагогических журналов
Журнал «Отечественная и зарубежная педагогика»    
Мы продолжаем знакомить читателей с содержанием недавно вышедших номеров российских педагогических журналов. Предлагаем вашему вниманию содержание № 6 (15) за 2013 год журнала «Отечественная и зарубежная педагогика».
2013, № 6, C. 139-141
Оцените материал
(0 голосов)
открыть Программно-целевой подход к введению нового стандарта общего образования в школе
Лазарев В. С.   
В статье обосновывается как разработанная автором принципиальная схема системы 7П (Прогнозирование. Переоценка. Проблематизация. Проектирование. Планирование. Побуждение. Преобразование.) может быть спроецирована на введение в школе Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения.
2015, № 3, C. 3-12
Оцените материал
(0 голосов)
открыть Возвращение Фридриха Горенштейна
Ланин Б.А.   
Рассматриваются две новые книги о выдающемся писателе второй половины ХХ века Ф. Горенштейне. Книга М. Полянской имеет мемуарную основу. Книга Г. Никифоровича выполнена в жанре «жизнь и творчество писателя».
2013, № 6, C. 130-138
Оцените материал
(0 голосов)
открыть «Сердце отдаю детям» В.А. Сухомлинского: потенциал нового прочтения
Богуславский М.В.   
В настоящей статье представлена трактовка произведения В.А. Сухомлинского «Сердце отдаю детям (новое прочтение)». На основе сравнительно-сопоставительного исследования опубликованного ранее текста произведения и аутентичного, представленного в книге, сформулированы выводы, позволяющие более многомерно оценить сущность и смысл книги.
2013, № 6, C. 125-129
Оцените материал
(0 голосов)
открыть Образование в постиндустриальном обществе
Орешкина А.К.   
В информации охарактеризованы результаты конференции «Образование в постиндустриальном обществе», проведенной 2 декабря 2013 г. в очной и заочной форме. Здесь же представлены воспоминания сотрудников, друзей, учеников и последователей академика РАО А.М. Новикова, дана оценка научного наследия ученого, обоснована актуальность проблематики его исследований.
2013, № 6, C. 119-124
Оцените материал
(0 голосов)
открыть Особенности работы с высказываниями с неконечным синтагматическим положением интонационного центра в иноязычной аудитории
Киржанова С.В.   
В статье рассматриваются проблемы обучения инофонов пониманию и интонированию высказываний, в линейно-интонационной структуре которых интонационный центр приходится не на последнее слово синтагмы. Предлагается классификация таких высказываний и формы работы с ними.
2013, № 6, C. 112-118
Страница 4 из 34