Понедельник, 08 Сентябрь 2014 10:24

2014 № 2(en)


  Скачать номер полностью


№ 2-2014







Civic and Ideological Roots of K.D. Ushinsky’s Works

Dneprov E.D.


The article is devoted to the systemic analysis of K.D. Ushinsky’s world view.

Keywords: K.D. Ushinsky, socio-pedagogical movement, pedagogics of an individual, pedagogics of activity, pedagogics of liberty, pedagogics of social benefit.



The Way to Pedagogics: Subjective Premises of Russian Science Development

Bulkin A.P., Kukushkina I.Y.


The article explores the premises that led to the formation of Russian pedagogics. It reviews the crucial stages of K.D. Ushinsky’s life and professional activity and analyses the reasons which motivated a teacher and lawyer to study pedagogics as a science and to become the founder of Russian pedagogics.

Keywords: culture, education, gymnasium, university, English language, pedagogics, pedagogical anthropology.



K.D. Ushinsky – Teaching Law

Danilina E.A.

The author of the article describes the views of K.D. Ushinsky on the problems of law. The article is prepared on the basis of K.D. Ushinsky’s lectures which he gave in Yaroslavl Demidovsky lyceum in the period between 1846 and 1848. The lectures of K.D. Ushinsky were published for the first time by A.N. Ostrogorsky and became part of the “Unpublished Works of K.D. Ushinsky”, which were published in St. Petersburg in 1908. The author draws the conclusion that the whole conception of the pedagogical system of K.D. Ushinsky is based mainly on his legal views, on his confidence in the fact that a person must know the "internal organism of the state and the laws under which the state life in this organism exists".

Keywords: pedagogics, law, teaching, public law, private law, civil law.



K.D. Ushinsky’s Native Word

Vetchinova M.N.


The article analyses the thoughts of K.D. Ushinsky about the Russian language, about the importance of learning the native language and about its educational potential. The article contains his sayings about the role of Russian fairytales and proverbs in teaching how to read. His quotes about the importance of learning foreign languages are also given in the text.

Keywords: K.D. Ushinsky, native word, the Russian language, education.



The Significance of K.D. Ushinsky’s Pedagogical Ideas in the Modern Educational Space

Kocherga I.V.


The article is devoted to antropologisation of pedagogics, in particular to ideas of K.D. Ushinsky. He defined the role of the teacher in the educational space of the school and grounded the main factors in personal development.

Keywords: K.D. Ushinsky, antropologisation, upbringing, Russian history, nationality, personality, rich cultural legacy, pedagogy.



The Role of Ethnicity in the Formation of the People’s School

Berestneva A.B.


The article develops the idea, that every people should construct its upbringing and education in connection with the ethnic constituent. National ideology is the basis of education. A “people’s teacher” is presented as a carrier and translator of national traditions.

Keywords: ethnic peculiarities, mother tongue, people’s school, theory of upbringing.



Bringing the Ideas of K.D. Ushinsky into Life in the Practice of Tutor Assisted Education and Socialization of Children

Tkacheva A.N.

The article analyzes the views of K.D. Ushinsky on the problems of education and use of foreign experience in Russian pedagogy, nationality of education, perspectives on pedagogy as a science about education and the formation of Man, the view of education as a social phenomenon. The author also provides characteristics and directions of tutor assisted education and socialization of children and discusses possible ways to use the heritage of the great scientist in organizing modern educational space and the practice of teachers.

Keywords: education, socialization, the educational activities of the teacher, humane personality pedagogy, foreign models of education, mentoring, tutor support, tutor strategy.




Education in the European Union

Savina A.K.


The author characterizes the work of the educational systems of the EU countries in the context of the implementation of regulations of the Maastricht Treaty. The article discloses the main directions of education integration aimed at achieving general strategic goals.

KeywordsEuropean Union, Maastricht Treaty, systems of education, integration.




Culturological and Humanistic Models of the Educational Environment: Logic of Interaction

Korosteleva A.A. 


The article examines the questions of development of the modern educational paradigm, called to become a cultural element.

Keywords: educational model, humanistic educational model, culturological educational model, educational paradigm, integration, humanization, self-actualization.




Using Didactic Trails in School Education

Maresz T. 


The article characterizes the “didactic trails” – a unique form of special school trips for students.

Keywords: regional approach in education, regional education, didactic trails.




Latin Alphabet for Russian Words

Beloozerov V.N.

The article is devoted to the problem of Russian word transliteration.

Keywords: transliteration, practical transcription, Cyrillic alphabet, Russian alphabet, standards, GOST.



Teaching Basic Piano on the Basis of Musical Rhythm Modeling

Dedik M.Y.

This article analyses an approach to developing the sense of musical rhythm and teaching to play piano, which is based on modeling musical rhythm in different areas of the students’ motor activity. The author describes the possibilities of using this approach in teaching preschool and elementary school children in the additional musical education system.

Keywords: additional education, artistic and aesthetical education, playing piano, sense of musical rhythm, rhythm formula, captioning.




All-Russian Scientific and Practical Conference in Honor of the 190th Anniversary of K.D. Ushinsky

Dedik P.E., Direnstein E.E., Tsapenko A.M.
The article reviews the All-Russian Scientific and Practical Conference in Honor of the 190th Anniversary of K.D. Ushinsky. The conference was organized by the Ushinsky Scientific Pedagogical Library and the “Vestnik Obrazovaniya Rossii” journal with the help of the Russian Academy of Education and Sciences. The conference took place on March 27-28, 2014 at the Ushinsky Scientific Pedagogical Library of the RAE.
Keywords: conference, K.D. Ushinsky’s anniversary, scientific and pedagogical approaches of K.D. Ushinsky, ideas of K.D. Ushinsky.



The 11th International Scientific and Practical Conference: “Tendencies in Education Development: What are an Effective School and an Effective Kindergarten?”

Vyazemsky E.E.
The article reviews the 11th International Scientific and Practical Conference: “Tendencies in Education Development: What are an Effective School and an Effective Kindergarten?” which took place between February 19 and 20, 2014 at the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration.
Keywords: international conference, effective school, effective kindergarten, federal state educational standard, advancement in education quality.



General and Specific Didactic Problems in Modern Education

Osmolovskaya I.М.
The article reviews the joint “General and Specific Didactic Problems in Modern Education” round table of the Institute of Theory and History of Pedagogics of the RAE and the Institute of Content and Methods of Education of the RAE, that took place on March 20, 2014.
Keywords: didactics, subject teaching methods, humanities, natural science, arts, anthropological approach, educational reforms.




Doctor Zhivago's Birth Trauma

Lanin B.A.

‘Doctor Zhivago’ had been banned from publication in the Soviet Union. The British were suggesting that the CIA get copies of the novel behind the Iron Curtain. The idea immediately gained traction in Washington. The article reflects on the CIA involvement and argues that the artistic value of the book matters much more than new historical facts that we have learned recently. This reflection is combined with the critical analysis of the novel itself.

Keywords: Pasternak, Nobel Prize, censorship, Soviet literature.




Magazin «National and Foreign Pedagogy» № 2(17) 2014

Четверг, 04 Сентябрь 2014 11:31

2014 № 3(en)


  Скачать номер полностью


№ 3-2014








Objectives of the Academy at the New Stage of Development

Verbitskaya L.A.

P. 513



Teacher as an Object of Anthropological Reflection in K.D. Ushinsky’s
Theoretical Heritage

Lidak L.V. 


The article examines the tendencies of anthropological reflection in a teacher’s professional activity and personality. The peculiarities of psychological and anthropological training of teachers are analyzed. The ideas of national traditions and national spirit of education are considered. The fundamental ideas of K.D. Ushinsky’s pedagogical anthropology are analyzed with regard to the modern situation in educational practice.

Keywords: cultural-historical approach, pedagogical anthropology, teacher’s professional skills, methodology, anthropology, anthropocentrism, reflection, national traditions of education, national spirit.
P. 1421



K.D. Ushinsky and the Age of Great Reformation in Russia (Exploring the Beginnings of Russian Education Modernization)

Milovanov K.Y.


The article is devoted to the research of social views and reformist ideas of the great Russian teacher K.D. Ushinsky.

Keywords: K.D. Ushinsky, Age of Great Reforms, reforms in education, principles of educational policy, modernization of education.
      P. 22–28



“Choral Singing – How Powerful a Tool in Pedagogics!” (K.D. Ushinsky about Artistic Education)

Aliev Y.B. 

The article examines the artistic didactic aspect of K.D. Ushinsky’s publications and shows that in his principal works “The Russian Word” and “human Being as a Subject of Education” he expressed the notion that education through artistic means is an essential factor in developing the “human in a human being”. Also explored are the questions of musical education and choral singing which Ushinsky also worked on.

Keywords: Ushinsky’s didactic conception, questions of introduction into arts in Ushinsky’s works, musical education, choral work with children, activity oriented artistic education of school children, educational potential of introduction into arts in Ushinsky’s works.

      P. 29–36



Ideas of Labour Education in K.D. Ushinsky’s Pedagogical System and their Development in the Works of M.N. Skatkin

Zanaev S.Z. 


The article examines the views of K.D. Ushinsky on the significance of labor in upbringing, social and psychological formation of the younger generations. The continuation and development of these ideas in the scientific and pedagogical heritage and activity of M.N. Skatkin is also explored.

Keywords: labour upbringing, socio-psychological significance of labour, polytechnic education.

      P. 37–44



Modern K.D. Ushinsky on the National Character of Upbringing

Gontarenko Z.N.


The article explores the relevance of the ideas of K.D. Ushinsky, who objected to borrowing foreign educational and upbringing principles. The author appeals to Ushinsky’s ideas about national character of upbringing and considers if the search for a national basis of upbringing is necessary in modern Russia.

Keywords: national principle, national system of upbringing, patriarchal traditions.

      P. 45–51



Priceless Contribution of K.D. Ushinsky to the Creation of Russian National Educational Literature

Indrisova R.A.


The article describes the contribution of K.D. Ushinsky to pedagogical science, to the progressive reformist transformation of the Russian national school, to the creation of the first textbooks of the new type, which became the standard for elementary school Russian language textbooks for decades.

Keywords: people`s school, books of the new type, educational literature, founder, pioneer, scientific pedagogy, children’s educational literature, teacher and philosopher.

      P. 52–58



Influence of Pedagogical Ideas of K.D. Ushinsky on Teaching Mathematics

Kondratyeva G.V.

The article explores the most important ways K.D. Ushinsky’s ideas influenced teaching of mathematics.

Keywords: K.D. Ushinsky, teaching of mathematics, arithmetics method, geometry method, fusionism.

      P. 59–65





Science Policy and Capitalization of Knowledge in the Russian Academy of Education: Formation of a Scientific Strategy, Evaluation and Promotion of Research results 

Novoselova S.Y.


This article examines the problem of forming a scientific strategy, evaluation and promotion of research results of modern scientific organizations on the example of the Russian Academy of Education. The author analyzes the characteristics of the state science policy, reveals and substantiates the necessity of managing intellectual property and the results of intellectual activity of modern scientific organizations. On the basis of this study, the author formulates the basic characteristics of the capitalization of scientific knowledge and research results promotion.

Keywordsscience policy, scientific strategy, information technology and information resource management,capitalization of scientific knowledge and the promotion of research results.

      P. 66–90



Basics of Realization of Educational Potential of Social Studies

Korosteleva A.A. 


The article is devoted to the problem of realization of educational potential of social studies, and determines the conditions and directions of the actualization of this process.

Keywords: education, educational potential, educational direction, polyculturalism, tolerance.

      P. 91–99



Professional Problems of a School Teacher in Germany

Pisareva L.I. 


The article deals with the main problems of the teacher’s profession in Germany, the ways of overcoming stressful situations and large productive load. It also examines the different types of student motivation for choosing their future professional activity in the field of school education.

Keywords: profession, teacher, motivation, investigation, pedagogical education, social status.

      P. 100–110


открыть The Concept of a Systemic Technological Approach to the Optimization of School Physics Textbook Content
Mashinyan A.A., Kochergina N.V. 

Based on documented historical and content-cognitive analysis, the article identifies the major contradictions and problems of the modern physics course content in Russia. The article also suggests ways to overcome them in accordance with the recent adoption of the Federal Law on Education and the Federal State Educational Standards of primary and secondary education. The authors formulate the didactic principle of cognitive construction of the content of education. The main concepts of the systemic and technological approach to optimizing the content of physical education are defined, while the shortcomings and ways of optimizing the working conditions of a physics teacher are revealed.

Keywords: systemic and technological approach, content optimization of the school physics course, cognitive educational technology, cognitive psychological and pedagogical barriers, principle of cognitive construction of the content of education, periods of mental development of schoolchildren, documented-historical analysis, analysis of systemic activity, cognitive analysis of the content of educational materials, cognitive and technological method of a propaedeutic harmonization and didactic justification of content, working conditions of physics teachers, attestation of teachers, indicators of qualification and professionalism of teachers.
      P. 111–128



Development Perspectives of the Scientific and Educational Information Resources Based on Open Technology

Antopolsky A.B. 

The article characterizes the possibilities of using open information resources in the field of education.

Keywords: open software, open standards, open archives, open education, open science.

      P. 129–138



Asynchronous Learning as a Factor of the Development of Subjectivity in Students

Dyakonov B.P. 

The article focuses on the problem of students' subjectivity development as participants of the educational process. The author shows that different forms of asynchronous learning, which are widespread and inculcated into higher education practice, provide the best way for this development.

Keywords: synchronous education, asynchronous education, subject-to-subject educational relationship, tutor, facilitator, moderator.

      P. 139–145



Effectiveness of Searching for Music Informatics Educational Materials on the Internet

Beloozerov V.N. 

The article describes an experiment to assess the effectiveness of Internet search for "Introduction to information science" course training material by students of musical specialties at the Moscow State University for Culture and Arts. Yandex and Google search engines were taken as the search tools. Their effectiveness was assessed by the classic accuracy rate T and the newly introduced adequacy search ratio D. Figure D was determined by the degree of user satisfaction of the search results. The experiment demonstrates the suitability of T and D indicators for numerical evaluation of Internet search engines efficiency.

Keywords: information search effectiveness, Internet search engines, search accuracy, search sufficiency, Yandex, Google, introduction to informatics, music informatics.

      P. 146–156



Processes of Modernization of Education in Russia and Abroad

Boguslavsky M.V. 
      P. 157–163



Conceptual Aspect of Methodology in Pedagogics

Belyaeva M.A. 


The article is a review of the materials from the scientific work compilation “Methodology of Pedagogics: Conceptual Aspect”, composed by an Academician of the Russian Academy of Education E.V.Tkachenko and Professor M.A. Galaguzova. The book presents the articles of educational workers on the discussed topic, published in the leading pedagogical journals.

Keywords: review, methodology of pedagogics, E.V. Tkachenko, M.A. Galaguzova, scientific work compilation.

       P. 164–168



Time of Freedom, Time of Hope

Lanin B.A.

The article discusses various approaches to the 90s. Moral aspect of renovation is in focus though political and judicial institutions are also interpreted deeply as well as new relationships between state and mass-media. The most important was the process of reformation that built a foundation for future Russia’s integration into the modern world.

Keywords: reforms, moral renewal, establishing of democratic institutions, the media, and culture.
P. 169–171



Magazin «National and Foreign Pedagogy» № 3(18) 2014

      P. 172–173
Четверг, 28 Август 2014 12:22

2014 № 4(en)


  Скачать номер полностью


№ 4-2014








When Writing “Culture” – We Mean “Education”, when Writing “Textbook” – We Mean “Primer”

P. 56




Educational Books of the 16th Century: Medieval Heritage and Birth of the Primer

Bezrogov V.G., Markarova T.S., Barannikova N.B.


The article presents the main characteristics and typology of educational literature for elementary schools during the period of transition from medieval heritage to the early modern period, from manuscripts to printed text of the 15th-16th centuries. The authors propose methodological approaches to the analysis of educational literature of the historical periods.

Keywords: school textbook, Ancient Greece & Rome, the Middle Ages, early modern period, book printing, educational book publishing, dialogue, grammar, religious education.
P. 732



Images of the World and the Systems of Values in Post-Reformation German Primers

Levinson K.A.


The article offers some preliminary remarks concerning the studying of world images and value systems reflected in post-reformation German primers. The author points out the epistemological difficulties in identifying the precise contents and the “bearers” of the views presented in the primers’ texts and illustrations. In particular, the meanings which are translated through latent education deserve a special analysis, as they are not expressed directly but are hidden in the contexts and subtexts of the textbooks.

Keywords: primers, textbooks, world image, school, Germany, value systems, history.
      P. 33–40



Eastern Slavic Primers of the 16th Century: A Comparative Analysis

Moshkova L.V.

The article presents a comparative analysis of the eastern Slavic primers, published in the 16th century on Ukrainian and Belarussian territory, from the primer published by Ivan Fedorov in 1574 to the “Nauka” textbook published by Lavrentiy and Stefan Zizaniy in 1596. The textbooks are also compared to other Slavic primers published in the same century in Poland, Germany, Italy, Bohemia and other countries. The author reveals the reasons for their similarities and differences, explains the processes which lead to the influence of other Christian confessions on eastern Slavic textbooks of the 16th century.

Keywords: eastern Slavic primers of the 16th century, Ivan Fedorov, contents of the primers, Lavrentiy Zizaniy, Stefan Zizaniy, Polish primers, primers for the Slavic population published in Tubingen, Venice and other cities.

      P. 41–51




Reading Books and Primers in Latvian in the 17th–18th Centuries: From Religious to Secular Content

Krūze A., Vugule Ē.


The history of Latvian primers and reading books of the 17th-18th centuries is divided into two periods: the period when religios literature completely fulfilled the functions of educational literature and the period when it began to be supplemented by secular texts. The article alalyses the content and design of religious literature, that served the function of textbooks, in the context of development of pedagogical thought, linguistics, history of culture, history of the school and individual authors. The author demonstrates that the textbook came into being when it became essential. The authors of the first primers and reading books were German pastors and literati, which had a good understanding of the everyday social reality and conditions of Latvian life, the pursuit of social freedom of the Latvian people and viewed the prevalent social norms as a whole with the goals and objectives of education.

Keywords: pedagogical thought, education, upbringing, reading book, primer, history of reading.

      P. 52–65



Modern Literature Study Aid Sets in Latvia

Kaļķe B., Stikute E.


The article explores the process of creation and publication of modern study aid sets in Latvia and presents the analysis of already published sets of literature study aids for grade 4 in terms of their content, structure and methodology. The research methods used in the article are based on the analysis of various sources (normative state documents that regulate the creation and publication of teaching aids for literature and literature study aid sets for grade 4) and scientific literature.

Keywords: teaching standard in literature, model of the school Literature curriculum, set of literature study aids for grade 4.

      P. 66–80


открыть The Sources of a Child’s Knowledge: Is the Textbook among Them?
Žogla I., Tuna A.

The article presents the results of the study of the sources from which elementary school students acquire their knowledge in Latvia. The conducted research established the extent of the textbooks compliance with the pedagogical paradigm oriented at independent study. The article proposes several criteria for the assessment of new-generation textbooks according to the study paradigm, provides an analysis of disagreements between teacher and student use of the criteria. The authors draw conclusions concerning the creation and use of modern textbooks, necessity of new approaches in teaching using electronic sources and shifting the accents in the textbook contents from the teaching paradigm to the study paradigm, as well as innovation in pedagogical education.

Keywords: textbooks, e-sources, new generation learning, problems of using textbooks, new developments, education in Latvia.
      P. 81–97



Educational Literature in Orthodox Schools of Liflyandia between the Second Half of the 19th and the Beginning of the 20th Centuries as a Method of Inclusion of non-Russian subjects into the Empire

Paert I.

The article focuses on the textbooks used in the Orthodox schools of Livland in the period between 1840 and 1917. The intention here is to reconstruct the functioning of the textbook in the Imperial situation, that is historical and geographical conditions when education was under the influence of heterogenenous political and cultural factors. This had a reflection on polilinguality, multiconfessionality and heterogeneous character of pedagogical principles in elementary school. The article is supported by the examples from the textbooks of religion, Russian and Estonian as well as the school readers.The activity of more than 470 schools in Livland, Estland and Courland had made an impact on the cultural, religious and social life of the Ostsee provinces of the Russian Empire. These schools have been established by the Russian government for the Estonian and Latvian converts to Orthodoxy in the 1840s. The provision of the textbooks for these schools had a spontaneous and ad hoc chanracheter, at least until the reforms of the 1880s.: some textbooks were written by Estonian and Latvian authors, others were translated from Russian. 

Keywords: textbooks, the Russian Empire, Ostsee provinces, Russian language, methods of language teaching, religion as a subject, readers, non-Russian schools, Orthodox church, Estonian language, national awakening, lieux de memoire.

      P. 98–124




Elementary School Textbook Control under Fascism: From the Establishment of the Central Commission for the Examination of School Textbooks to the Introduction of the State Textbook Standard

Sani R.

On the basis of a wide array of archival and printed documentation, the author reconstructs different forms, ways and stages through which Fascist Italy, beginning with the Gentile Reform of 1923, managed to exert direct ideology and politics on the elementary school textbook with the decision to introduce in all elementary school grades the so-called  State Schoolbooks (Testi unici di Stato) specially arranged according to the directives of the Fascist regime. 

Keywords: history of education, Italy, fascism, 20th century, school textbook, school reforms

      P. 125–137



Building National Identity in Post-Unitary Italy through Elementary School History Textbooks (1861–1900)

Ascenzi A.


This article demonstrates the importance of school textbooks for civic and political education of younger generations through the author’s analysis of a large body of elementary school history textbooks published during the first forty years of unification of Italy between 1961 and the end of the 19th century. The major concentration point of the article deals with the questions of origin and development of specific types of educational literature in conjunction with the growth of national school publishing houses, evolution of ideological contents of history textbooks for elementary schools depending on the changes of the political and cultural context of a given period, didactic use of history textbooks by elementary school teachers. 

Keywords: history of education, Italy, 19th century, teaching history; school textbooks; children's literature.

      P. 138–152



Teaching Ancient and Medieval History in Fascist and Soviet Schools during the Interwar Period: A Comparison of Elementary School Textbooks

Caroli D.

The article analyses the contents of Italian and Soviet textbooks of ancient and medieval history in order to compare not only the different views of the past and their use for ideoloagical objectives, which have been thoroughly studied by historians, but also the images of the ancient times and civilizations which were readily translated and popularized by both regimes in schools and throughout society.

Keywords: history of education, Italy, Soviet Union, 20th century, fascism and stalinism, teaching ancient and medieval history, school textbooks.

      P. 153–173




Major Trends in Elementary School Geometry Textbook Improvement in the Second Half of the 19th Century

Kondratyeva G.V.


The article examines the main trends оf improvement of the elementary school geometry textbook in the 19th century. The author proposes an original classification of the main directions and trends in textbook development. Well-known (A. Davidov, M. Kosinski, Z. Vulin), as well as practically forgotten (W.Volens) publications are taken into account.

Keywords: textbook, teaching geometry, second half of the 19th century.

       P. 174–180



The Village Close and Distant: The Image of the Village in Soviet and Post-Soviet Reading Books for Elementary Schools

Kozlova M.A.

The article describes the image of the village, created in elementary school textbooks. The research is based on the comparative perspective – analysis of the content of Soviet (1974-80), and post-Soviet (2004-05) textbooks. The analysis of the post-Soviet period textbooks revealed the dominance of the rural environment over the urban one, of the rural labor in the village over all other types. In the post-Soviet textbooks the descriptions of village life and work are much less detailed and informative than in the Soviet textbooks. The presented portrait of the village is a complex one (the village as a breadwinner, a laborer, a source of vitality, "root system" of the citizen, the keeper of traditions), but the national romantic component clearly dominates.

Keywords:elementary school, textbook, countryside, comparative analysis.
P. 181201



Udmurt People or Rural People? School Children’s Perception of the Rural Ethnic Culture Markers Presented in Primers

Vlasova T.A., Plotnikova A.P.


The article presents the results of the study of schoolchildren’s perception of ethnic culture representations. Compositions written by students of urban and rural schools have been compared. The content analysis of compositions based on a book picture shows social inequality between the city and the village as well as differentiation of  urban and rural areas rather than opposition of Udmurt and Russian ethnic traditions.

Keywords: educational sociology, regional educational policy, ethnic education, visual study.

P. 202–219




Gender and Professional Socialization in Textbooks for Elementary Schools and Preparatory Classes in 2000s

Kolosova E.A.


The article examines the problem of gender stereotype translation to preschool and elementary school children. The author analyses the possibility of elementary and preschool textbooks as channels of such gender stereotype translation. Means of gender socialization of preschool children used by textbooks as sources of information are defined through the description of the world of professions.

Keywords: gender socialization, professional socialization, gender roles, gender stereotypes, channels of gender stereotype translation, textbooks, content analysis.

       P. 219–223
Пятница, 22 Август 2014 10:23

2014 № 4


  Скачать номер полностью


№ 4-2014








Пишем "культура" – подразумеваем "образование", пишем "учебник" – подразумеваем "букварь"

С. 56





Учебные книги XVI в.: средневековое наследие и рождение букваря

Безрогов В.Г., Макарова Т.С., Баранникова Н.Б.

В статье представлены основные характеристики и типология учебной литературы для начального обучения в период перехода от средневекового наследия к раннему Новому времени, от мира рукописных учебных пособий  к культуре печатного слова XVXVI столетий. Предлагаются методологические подходы к анализу учебной литературы данных исторических периодов.

Ключевые слова: учебник, Античность, Средневековье, Новое время, книгопечатание, учебное книгоиздание, диалог, грамматика, религиозное обучение.

С. 732



Образы мира и системы ценностей в постреформационных немецких букварях


Левинсон К.А.

В статье высказываются предварительные соображения относительно проблематики изучения картин мира и систем ценностей, отражаемых немецкими букварями постреформационного периода. Автор указывает на эпистемологические сложности в определении как точного содержания, так и «носителя» представлений, выявляемых в текстах и иллюстрациях учебников. В частности, особого исследования требуют те смыслы, которые транслируются путем латентного учебного процесса, поскольку они не высказаны прямо, а заложены в контексте и подтексте учебников. 

Ключевые слова: буквари, учебники, картина мира, школа, Германия, системы ценностей, история.

      С. 33–40



Восточнославянские буквари XVI в.: сравнительный анализ

Мошкова Л.В.

В статье проводится сопоставительный анализ восточнославянских учебников для обучения чтению, изданных в XVI в. на украинско-белорусских землях, начиная с букваря Ивана Федорова 1574 г. и заканчивая «Наукой» Лаврентия и Стефана Зизаниев 1596 г. Данные книги сравниваются как между собой, так и с другими славянскими букварями, изданными в этом столетии в Польше, Германии, Италии, Богемии и других странах. Раскрываются причины их сходства и различия, выявляются и объясняются процессы влияния учебников иных христианских конфессий на восточнославянские учебники XVI столетия.

Ключевые слова: восточнославянские буквари XVI в.,  Иван Федоров, состав и содержание букварей, Лаврентий Зизаний, Стефан Зизаний, польские буквари, буквари для славянского населения, изданные в Тюбингене, Венеции и других городах. 

      С. 41–51





Книги для чтения и азбука на латышском языке в XVIIXVIII вв.: от церковного содержания к светскому 

Крузе А., Вугуле Э.

В истории латышских азбук и книг для чтения XVII и XVIII вв. выделены этапы, когда религиозная литература полностью выполняла функции учебных книг и когда в дополнение к ней появились светские тексты. В статье проанализировано содержание и оформление религиозной литературы, выполнявшей функции учебников, в контексте развития педагогической мысли, языкознания, истории культуры, истории школы и личностей авторов. Показано, что учебник появился, когда в нем назрела объективная необходимость. Авторами первых учебников и книг для чтения были немецкие пасторы и литераторы, которые хорошо представляли себе реалии и условия общественной жизни латышей, их стремление к социальному освобождению, а господствующие в обществе ценности (религиозные и светские) рассматривали в единстве с целями и задачами воспитания.

Ключевые слова: педагогическая мысль, образование, воспитание, книга для чтения, азбука, история чтения.

      С. 52–65



Современные учебные комплексы по литературе в Латвии

Кальке Б., Стикуте Э.

В статье охарактеризован процесс разработки и издания современных комплектов учебных пособий в Латвии, проанализированы новейшие учебные комплекты по литературе для 4 класса (их содержание, структура), а также предлагаемые методики. Исследованы источники (государственные нормативные документы, регламентирующие разработку и издание учебных пособий по литературе, учебные комплекты по литературе для 4 класса), и научная литература по рассматриваемой теме.

Ключевые слова: стандарт по литературе, образец программы учебного предмета «Литература», учебные пособия по литературе для 4 класса.

      С. 66–80



Источники познаний ребенка: есть ли среди них учебник?

Жогла И., Туна А.
В статье отражены результаты исследования источников, которыe используют ученики начальной школы Латвии. В ходе исследования было изучено, насколько учебники соответствуют педагогической парадигме, ориентированной на самостоятельность в учении и ее стимулирование (парадигме учения). В статье предложены критерии для оценки учебников нового поколения с точки зрения внедрения парадигмы учения, дан анализ несовпадений при использовании этих критериев учителями и учащимися. Сделаны выводы относительно создания и использования современных учебников, необходимости новых подходов в преподавании с применением электронных учебников и смещения акцентов в их содержании с парадигмы преподавания на парадигму учения, а также новых акцентов в педагогическом образовании.

Ключевые слова: учебники, электронные ресурсы, новое поколение учения, проблемы в использовании учебников, нововведения, образование в Латвии.

      С. 81–97



Учебная литература в православных школах Лифляндии во второй половине XIX  начале XX вв. как способ включения инородцев в имперское пространство

Пярт И.

В настоящей статье рассматриваются учебники, которые использовались в православных школах Лифляндии до 1917 г. Целью статьи является реконструкция функционирования учебника в имперской ситуации, то есть в таких исторических и географических условиях, когда образование формировалось под воздействием разнородных политических и культурных сил, что отражалось в полилингвальности, многоконфессиональности и гетерогенности педагогических принципов обучения в начальной школе. Статья носит обзорный характер, сопровождается примерами из учебников Закона Божия, русского и эстонского языков и хрестоматий для чтения. 

Ключевые слова: учебники, Российская империя, Остзейские провинции, русский язык, методы преподавания языка, Закон Божий, хрестоматии, инородческая школа, начальная школа, православная церковь, эстонский язык, национальное пробуждение, места памяти.  

      С. 98–124





Контроль над учебниками для начальной школы в период фашизма: от основания центральной Комиссии по проверке школьных учебников до введения государственного текста единого образца

Сани Р.

Автор на архивных и опубликованных источниках реконструирует различные пути, формы и этапы, через которые фашистская Италия от реформы Джентиле 1923 г. пришла к введению в 1928 г. единых учебников для всех классов начальной школы, аранжированных под прямым влиянием фашистского режима, его идеологии и политики. 

Ключевые слова: история образования, Италия, фашизм, ХХ век, школьный учебник, школьные реформы.

      С. 125–137



Становление национальной идентичности объединенной Италии в зеркале учебников по истории для начальных школ (18611900)

Ашенци А.

В статье показана важность школьных учебников для гражданского и политического образования молодых поколений. Автор подтверждает это анализом значительного количества учебников истории для начальной школы, изданных в период с 1861 г. до конца XIX в. (в первые 40 лет после объединения Италии). В статье основное внимание уделено вопросам происхождения и развития отдельных видов учебных пособий на фоне роста национальных школьных издательских домов; эволюции идеологического содержания учебников по истории для начальной школы в соответствии с изменением политического и культурного контекста в рассматриваемый период; дидактического применения учебников истории учителями начальной школы.

Ключевые слова: история образования, Италия, XIX век, преподавание истории, учебник, детская литература.

      С. 138–152



Преподавание древней и средневековой истории в фашистских и советских школах
в межвоенный период: сравнение учебников для начальной школы

Кароли Д.

Задачей данной статьи является анализ содержания итальянских и советских учебников по древней и средневековой истории с целью сравнить не только различное представление прошлого и его использование в идеологических целях, достаточно хорошо известные историкам, но и образы древности и древних цивилизаций, которые оба режима старались транслировать и распространять в школе и за ее пределами.

Ключевые слова: история образования, Италия, СССР, ХХ век, фашизм, сталинизм, преподавание древней и средневековой истории, учебник

      С. 153–173





Ведущие тенденции в совершенствовании учебника по геометрии в начальной школе второй половины XIX в.

Кондратьева Г.В.
В статье рассмотрены основные направления совершенствования учебника по геометрии для начальной школы XIX в. Предложена авторская классификация основных направлений и течений в развитии учебника. Рассмотрены как хорошо известные издания (А.Ю. Давидова, М.О. Косинского. З.Б. Вулиха), так и забытые книги (В.П. Воленса).

Ключевые слова: учебник, обучение геометрии, вторая половина XIXв.

       С. 174–180



Деревня близкая и далекая: образ села в советских и постсоветских учебниках по чтению для начальной школы

Козлова М.А.

В статье рассматривается образ деревни, создаваемый в учебниках для начальной школы. Исследование строится в сравнительной перспективе: анализу подвергается контент учебников чтения советского (19741980 гг.) и постсоветского (20042005 гг.) периодов. В ходе анализа выявлено доминирование в учебниках постсоветского периода сельской среды над городской, сельского труда в деревне  над всеми прочими. При этом в постсоветских учебниках описания жизни села и трудовой деятельности крестьян гораздо менее детальные и информативные, нежели в учебниках советского периода. Хотя представлен поликомпонентный портрет деревни (деревня  кормилица, труженица, источник жизненных сил, «корневая система» горожанина, хранительница традиций), в нем явно доминирует национально-романтический компонент.

Ключевые слова: начальная школа, учебник, деревня, сравнительный анализ.

С. 181201



Удмурты или селяне? Особенности восприятия школьниками маркеров сельской этнической культуры, представленных в букварях

Власова Т.А., Плотникова А.П.

В статье представлены итоги исследования характера восприятия школьниками образов этнической культуры. Сравнивались сочинения учеников городской гимназии и сельских школ. Тексты сочинений по иллюстрации позволяют выявить социальное неравенство между городом и селом. Результаты исследования показывают, что сочинения демонстрируют не столько противопоставление удмуртской и русской этнических традиций, сколько дифференциацию сельского и городского пространства.

Ключевые слова: социология образования, региональная образовательная политика, этнокультурное образование, визуальные исследования.

С. 202–219



Гендерная и профессиональная социализация детей в учебниках для начальных и подготовительных классов (2000-е гг.)

Колосова Е.А.

В статье рассматривается проблема трансляции гендерных стереотипов детям дошкольного и младшего школьного возраста. Анализируются возможности учебников для начальных и подготовительных классов как каналов такой трансляции, определяются средства гендерной социализации дошкольников, используемые в учебниках как источниках информации, на примере описания мира профессий.

Ключевые слова: гендерная социализация, профессиональная социализация, гендерные роли, гендерные стереотипы, каналы трансляции гендерных стереотипов, учебники, контент-анализ.

       С. 219–223
Пятница, 04 Июль 2014 12:32

2014 № 3


  Скачать номер полностью


2014, номер 3

Содержание номера



открыть Задачи Академии на новом этапе её развития
Вербицкая Л.А.
Verbitskaya L.A.
Доклад на общем собрании Российской академии образования, г.Москва, 29 апреля 2014г.
 С. 5-13


открыть Педагог как объект антропологической рефлексии в теоретическом наследии К.Д.Ушинского
Лидак Л.В.
Lidak L.V.

В статье рассматриваются тенденции антропологической рефлексии профессиональной деятельности и личности педагога, характеризуются особенности психологической и антропологической подготовки учителя в свете идей национальных традиций и народности образования, анализируются фундаментальные идеи педагогической антропологии К.Д. Ушинского
применительно к современной ситуации в образовательной практике.

 С. 14-21



К.Д. Ушинский и эпоха Великих реформ в России (к истокам модернизации

отечественного образования)

Милованов К.Ю.
Milovanov K.Y.

Статья посвящена исследованию общественных взглядов и реформаторских идей великого русского педагога К.Д. Ушинского.

 С. 22-28


открыть  «Какое это могучее педагогическое средство — хоровое пение!» (К.Д. Ушинский о художественном образовании)
Алиев Ю.Б.
Aliev Y.B.
 Рассматривается художественно-дидактический аспект публикаций К.Д. Ушинского, показывается,
что в своих основных трудах «Русское слово» и «Человек как предмет воспитания» великий
педагог рассматривал воспитание искусством как важный фактор становления «человеческого
в человеке». Большое место в данной статье занимает освещение разработанных Ушинским
вопросов музыкального воспитания и хорового пения.
 С. 29-36



Идеи трудового воспитания в педагогической системе К.Д. Ушинского и их развитие в деятельности М.Н. Скаткина

Занаев С.З.
Zanaev S.Z.
 В статье рассматриваются взгляды К.Д. Ушинского на значение труда в воспитании, социально-психологическом становлении и формировании подрастающих поколений.
Показывается, какое развитие эти идеи получили в научно-педагогическом наследии М.Н. Скаткина.
 С. 37-44



К.Д. Ушинский о национальном характере воспитания

Гонтаренко Ж.Н.
Gontarenko Z.N.
Актуальными являются идеи выдающегося мыслителя второй половины ХIХ столетия К.Д. Ушинского, выступавшего против заимствования чужеродных образовательных и воспитательных принципов. Мы обращаемся к размышлениям Ушинского о национальном характере воспитания, так как считаем необходимым поиск национальных основ воспитания в современной России.
 С. 45-51

Бесценный вклад К.Д.Ушинского в создание отечественной учебной литературы

Индрисова Р.А.
Indrisova R.A.
В статье охарактеризован вклад К.Д. Ушинского в педагогическую науку, в прогрессивное преобразование русской народной школы, в создание первых учебных книг нового типа, ставших на десятилетия эталоном учебных пособий по русскому языку для начальных классов.
 С. 52-58



Влияние педагогических идей К.Д. Ушинского на совершенствование преподавания математики

Кондратьева Г.А.
Kondratyeva G.V.

В статье рассмотрены основные направления влияния идей Ушинского на совершенствование преподавания математики.

С. 59-65



Научная политика и капитализация знания в Российской академии образования: формирование научной стратегии и продвижение результатов исследовательской деятельности

Новоселова С.Ю.
Novoselova S.Y.

Рассмотрены проблемы формирования научной стратегии, оценки и продвижения результатов исследовательской деятельности современных научных организаций на примере Российской академии образования. Проанализированы характерные особенности государственной научной политики. Выявлена и обоснована необходимость управления интеллектуальной собственностью и результатами интеллектуальной деятельности современных научных организаций. На основе проведенного исследования автором формулируются основные характеристики капитализации научного знания и продвижения результатов научных исследований.

 С. 66-90



Основы реализации воспитательного потенциала учебного предмета «Обществознание»

Коростелева А.А. 
Korosteleva A.A.

Статья посвящена вопросам реализации воспитательного потенциала учебного предмета «Обществознание»; определены условия и направления актуализации данного процесса.

 С. 91-99



Профессиональные проблемы школьного учителя в Германии

Писарева Л.И.
Pisareva L.I.

В статье раскрываются основные проблемы профессии учителя в Германии, предлагаются пути преодоления стрессовых ситуаций и больших «производственных» нагрузок; рассматриваются различные виды мотиваций абитуриентов при выборе ими будущей профессиональной деятельности в качестве школьного учителя.

С. 100-110



Концепция системно-технологического подхода к оптимизации содержания школьного курса физики

Машиньян А.А., Кочергина Н.В.
Mashinyan A.A., Kochergina N.V.
 В работе на основе документально-исторического и содержательно-когнитивного анализа выявлены основные противоречия и проблемы современного содержания школьного физического образования в России. Предложены пути их преодоления с учетом Федерального закона «Об образовании в РФ» и Федеральных государственных образовательных стандартов основного и среднего общего образования. Сформулирован дидактический принцип когнитивного построения содержания образования. Определены основные положения системно-технологического подхода к оптимизации содержания физического образования. Установлены недостатки и определены пути улучшения условий работы учителя физики.
 С. 111-128



Перспективы развития научно-образовательных информационных ресурсов на основе открытых технологий

Антопольский А.Б.
Antopolsky A.B.

В статье характеризуются возможности использования открытых информационных ресурсов, в том числе в сфере образования.

 С. 129-138



Асинхронное обучение как фактор развития субъектности студентов

Дьяконов Б.П.
Dyakonov B.P.

В статье рассматривается проблема развития субъектности студентов как участников образовательного процесса и показывается, что наиболее благоприятные условия для этого обеспечивают различные формы асинхронного обучения, которые получают все большее
распространение в практике вузовского преподавания.

 С. 139-145


открыть Эффективность поиска в Интернете учебного материала по музыкальной информатике
Белоозеров В.Н.
Beloozerov V.N.

Описан эксперимент по оценке эффективности поиска в Интернете учебного материала по курсу введения в информатику студентами музыкальных специальностей Московского государственного университета культуры и искусств. В качестве инструмента поиска взяты  поисковые системы Яндекс и Гугл. Их эффективность оценивалась классическим показателем точности Т и вновь введённым показателем достаточности поиска Д. Показатель Д определялся по степени удовлетворённости пользователя результатами поиска. Эксперимент сведетельствует о пригодности показателей Т и Д для численной оценки и сравнения эффективности поисковых систем Интернета.

 С. 146 156



Модернизационные процессы в российском и зарубежном образовании

Богуславский М.В., Куликова С.В.
Boguslavsky M.V., Kulikova S.V.

Освещается работа XXX юбилейной сессии Научного совета по проблемам истории образования и педагогической науки РАО, которая проходила 16–17 июня 2014 г. в Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. Сессия была посвящена модернизационным процессам в российском и зарубежном образовании XVIII– начала XXI вв.

 С. 157-163


 открыть  Понятийный аспект методологии педагогики
Беляева М.А.
Belyaeva M.A.
Дан обзор материалов сборника научных трудов «Методология педагогики: понятийный аспект», составленного академиком РАО Ткаченко Е.В. и профессором Галагузовой М.А. В сборнике представлены статьи деятелей образования по указанной тематике, опубликованные в ведущих педагогических журналах.
С. 164-168



Время свободы, время надежд (размышления над книгой «Понимая “девяностые”»)

Ланин Б.А.
Lanin B.A.
Настоящая статья представляет собой размышления о книге «Понимая “девяностые”», в которой рассматриваются различные трактовки  90-х гг. ХХ в. Особое внимание в рассматриваемом издании уделяется моральному обновлению страны, становлению политических и юридических институтов, развитию новых отношений между СМИ и государством, важная роль отводится реформам, которые фактически преобразили страну и создали основу для дальнейшей интеграции России в мировое сообщество.
 открыть В мире педагогических журналов
Журнал «Отечетвенная и зарубежная педагогика»
Magazine «National and Foreign Pedagogy»
Мы продолжаем знакомить читателей с содержанием недавно вышедших номеров российских педагогических журналов. Предлагаем вашему вниманию содержание № 3 (18) за 2014 год журнала «Отечественная и зарубежная педагогика».
С. 172-173


Среда, 30 Апрель 2014 10:39

2014 № 2


  Скачать номер полностью


2014, номер 2

Содержание номера



открыть Гражданские и мировоззренческие истоки творчества К.Д. Ушинского
 Днепров Э.Д.
 Dneprov E.D.
Статья посвящена системной характеристике мировоззрения К.Д. Ушинского.
 С. 5-15


открыть Путь в педагогику: субъективные предпосылки развития отечественной науки
 Булкин А.П. Кукушкина И.Ю.
 Bulkin A.P.  Kukushkina I.Y

 В статье исследуются некоторые аспекты предыстории формирования отечественной педагогики, рассматриваются переломные этапы жизни и деятельности К.Д. Ушинского, анализируются причины, побудившие преподавателя-юриста серьезно заняться педагогикой как наукой и стать основоположником отечественной педагогики.

 С. 16-24


открыть Ушинский – преподаватель права
Данилина Е.А.
Danilina E.A.

В статье изложены взгляды К.Д. Ушинского на проблемы права. Статья подготовлена на основе изучения его лекций, прочитанных в ярославском Демидовском лицее в 1846–1848 гг. Лекции К.Д. Ушинского были впервые опубликованы А.Н. Острогорским и вошли в «Собрание неизданных сочинений К.Д. Ушинского», вышедшее в Санкт-Петербурге в 1908 г. Автор делает вывод о том, что вся концепция педагогической системы К.Д. Ушинского основана прежде всего на его правовых взглядах, на его уверенности в том, что человек должен знать «внутренний организм своего государства и законы, по которым движется государственная жизнь в этом организме».

 С. 25-27


открыть  Родное слово К.Д. Ушинского
 Ветчинова М.Н. 
 Vetchinova M.N.
 В статье анализируются высказывания К.Д. Ушинского о русском языке, о важности изучения родного языка, его образовательном и воспитательном потенциале, о роли русских сказок, пословиц и поговорок при обучении чтению, о необходимости изучения иностранного языка.
 С. 28-31



О роли педагогических идей К.Д. Ушинского в современном образовательном пространстве

 Кочерга И.В.
 Kocherga I.V.
 Статья посвящена «антрoпoлoгизации» педагoгики, в частности идеям К.Д. Ушинского. Им была определена роль педагога в образовательном пространстве школы, обоснованы основные факторы становления личности.
 С. 32-35


открыть  Роль этнического фактора в формировании «народной школы»
Берестнева А.В.
Berestneva A.B.
Статья развивает идею, согласно которой каждый народ должен строить свое воспитание и образование, исходя из этнической составляющей. В работе доказывается, что национальная идеология является основой образования, а «народный учитель» выступает носителем и транслятором национальных традиций. 
 С. 36-43


открыть  Реализация идей К.Д. Ушинского в практике тьюторского сопровождения воспитания и социализации детей
 Ткачева А.Н.
 Tkacheva A.N.
В статье анализируются взгляды К.Д. Ушинского, касающиеся проблемы воспитания и использования зарубежного опыта в отечественной педагогике, народности воспитания, взгляды на педагогику как науку о воспитании, формировании Человека, его представление о воспитании как социальном явлении. Раскрываются особенности и направления тьюторского сопровождения воспитания и социализации детей и рассматриваются возможные пути использования наследия великого ученого в организации современного воспитательного пространства и практики тьюторского сопровождения.
 С. 44-52


открыть  Образование в Европейском Союзе
 Савина А.К.
 Savina A.K.

В статье характеризуется деятельность образовательных систем стран Европейского Союза в рамках реализации положений Маастрихтского трактата. Раскрываются основные направления образовательной интеграции, направленной на достижение общей стратегической цели.

 С. 53-64



Культурологическая и гуманистическая модели образовательной среды: логика взаимодействия

 Коростелева А.А.
 Korosteleva A. A.

В статье рассматриваются вопросы развития современной образовательной парадигмы, призванной стать элементом культуры. 

 С. 67-72


открыть Использование дидактических троп на местности в школьном обучении
Мареш Т. 
Maresz T.

В статье характеризуются «дидактические тропы» – особая форма специально организованных экскурсий для школьников в польских школах.

 С. 73-88


открыть Латинский алфавит для русских слов
Белоозеров В.Н.
Beloozerov V.N.

Статья посвящена проблеме транслитерации русских слов.

 С. 89-95


открыть Начальное обучение игре на фортепиано на основе моделирования чувства ритма
Дедик М.Я.
Dedik M.Y.
 В статье рассмотрен подход к развитию чувства музыкального ритма и обучению игре на фортепиано, основанный на моделировании музыкального ритма в различных сферах моторики обучаемых. Описаны возможности применения этого подхода для обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста в системе дополнительного музыкального образования.
 С. 96-111


открыть Всероссийская научно-практическая конференция, посвященная 190-летию со дня рождения К.Д. Ушинского
Дедик П.Е.  Динерштейн Е.Е.  Цапенко А.М.
Dedik P.E.  Dinerstein E.E. Tsapenko A.M.

В статье дан обзор Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 190-летию со дня рождения К.Д. Ушинского. Конференция была организована Научной педагогической библиотекой им. К.Д. Ушинского и журналом «Вестник образования России» при поддержке Министерства образования и науки РФ. Проходило мероприятие 27–28 марта 2014 года в здании ФГНУ «НПБ им. К.Д. Ушинского» РАО.

 С. 112-118


открыть XI Международная научно-практическая конференция "Тенденции развития образования: что такое эффективная школа и эффектинвный детский сад ?"
Вяземский Е.Е.
Vyazemsky E. E.

В статье дан обзор XI Международной научно-практической конференции «Тенденции развития образования: Что такое эффективная школа и эффективный детский сад?», состоявшейся 19–20 февраля 2014 года в Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ.

 С. 119-131


открыть Общедидактические и частнодидактические проблемы современного образования
Осмоловская И.М.
 Osmolovskaya I.М.

В статье дан обзор прошедшего совместного круглого стола Института теории и истории педагогики РАО (ИТИП РАО) и Института содержания и методов обучения РАО (ИСМО РАО) «Общедидактические и частнодидактические проблемы современного образования», проходившего 20 марта 2014 года.

 С. 132 142


открыть Родовая травма "Доктора Живаго"
Ланин Б.А.
Lanin B.A.

Рассматриваются новые материалы, касающиеся публикации романа Б. Пастернака «Доктор Живаго». Их появление связано с рассекречиванием ввиду сроков давности 130 документов ЦРУ, принимавшего участие в публикации романа на русском языке и использовавшего сам факт запрета в своих целях. Анализ новой историко-культурной ситуации сопровождается анализом философско-эстетических особенностей романа.

 С. 143-150


 открыть  В мире педагогических журналов


Пятница, 07 Март 2014 09:24

2014 № 1


  Скачать номер полностью


2014, номер 1

Содержание номера



открыть  Консервативная модернизация российского образования
 Богуславский М.В.
 Boguslavsky M.V.
 В статье представлена концепция трактовки стратегий модернизации российского образования в XX – начале XXI вв. Специально рассматривается консервативная стратегия модернизации российского образования в ХХ – начале ХХI вв. Сформированы рекомендации по историко-педагогическому обоснованию  стратегии развития российского образования на долгосрочную перспективу.
 С. 5-11


открыть  «Царь – раб – друг», или законы педагогической деятельности
 Булкин А.П.  Локтюшин Н.Н.  Шатров А.В.
 Bulkin A.P.  Loktyushin N. N.  Shatrov. A. V.
Раскрываются законы педагогики на примере формулы древних обществ Востока и Азии, выражавшей стратегию воспитания ребенка от рождения до совершеннолетия. Три закона педагогической деятельности детерминируют все процессы образования, подготовки, воспитания и обучения человека. Они так же обязательны, как и законы природы. Наложение этих законов на теории и практики, существующие в европейской и российской педагогике и образовании, позволяет выявить степень их обоснованности.
 С. 12-30


открыть  Барьеры на пути развития института социальных педагогов в сельской России
 Гурьянова М.П.
 Guryanova M.P.
 Статья посвящена исследованию профессиональной деятельности социальных педагогов. Автор поднимает ряд существенных проблем, нерешенность которых создает определенные трудности в развитии института социальных педагогов России; анализирует причины сложностей, связанных со становлением института социальных педагогов в российском сельском социуме.
 С. 31-40



Модернизация педагогической подготовки учителей в 1860–1870-е гг.

 Кудряшёв А.В.
 Kudryashev А.V.
 В статье охарактеризована деятельность Московской учительской семинарии военного ведомства (1866–1885 гг.). Продуктивной формой подготовки будущих учителей в этой семинарии была тщательно продуманная педагогическая практика воспитанников, заключавшаяся в проведении как уроков, так и внеклассных мероприятий. Это учебное заведение оказало существенное влияние на формирование методики подготовки педагогических кадров в России.
 С. 41-50



Воспитать гражданина: осмысление исторического опыта русской педагогики и школы (конец XIX– начало XX вв.)

 Беленцов С.И.
 Belentsov S.I.
 В статье на основе анализа основных работ отечественных и зарубежных исследователей предпринята попытка всесторонне и объективно рассмотреть основные историографические наработки по проблеме гражданского воспитания учащейся молодежи в России конца ХIХ – начала ХХ вв. Охарактеризованы достижения и проблемы современной историографии по данной тематике, сформулированы авторские оценочные суждения и обобщающие выводы по рассмотренной проблеме, предложены направления дальнейших исследований различных аспектов гражданского воспитания.
 С. 51-62


открыть  Гимназии и лицеи наших дней: какими они были на исходе XX века
 Стрельцов А.А.
 Streltsov A.A.
 Статья приурочена к 25-летию возрождения лицеев и гимназий в нашей стране и представляет собой краткий экскурс в их новейшую историю. На основе публикаций показано, в каких условиях эти учебные заведения создавались, с какими трудностями это было сопряжено, чем они отличались от обычных средних школ.
 С. 63-78



Деятельность славянских университетов как фактор укрепления единого гуманитарного и образовательного пространства государств – участников СНГ

 Мариносян Т.Э.
 Marinosyan T.E.
 В статье рассматривается вклад славянских университетов в формирование единого (общего) образовательного пространства Содружества Независимых Государств. Славянские университеты в странах СНГ, являясь очагами образования и культуры, способствуют не только развитию и взаимообогащению культуры народов, формированию единого образовательного пространства, но и интеграции в сфере экономики и науки. Эти учебные заведения также играют особую роль в распространении русской словесности и культуры в странах Содружества, благодаря чему обеспечивается сохранение и распространение русского языка – языка, способствующего развитию информационно-культурного пространства СНГ, языка межнационального общения, который традиционно играет важную роль в интеграционных процессах.
 С. 79-85


открыть  Обучение истории в современной Польше
 Мацей Фиц
 Fic Maciej
 В статье рассматривается процесс реформирования исторического образования в средней школе Польши на протяжении конца 80-х гг. ХХ в. – первого десятилетия ХХI в.
 С. 86-96


открыть Обучение детей с особыми образовательными потребностями в Чешской республике
 Долгая О.И.
 Dolgaya O.I.
Рассматривается зарубежный опыт обучения детей с особыми образовательными потребностями на примере Чешской Республики. Описываются тенденции в обучении таких детей, раскрываются понятия интеграции и инклюзии применительно к зарубежному опыту, характеризуется опыт инклюзивного образования в чешской образовательной системе.
 С. 97-104


открыть  Технология безопасной управленческой деятельности в образовательном учреждении
 Коджаспирова Г.М.
 Kodzhaspirova G.M.
 В статье рассматривается вопрос о безопасности управленческой деятельности в образовательном учреждении и представлена соответствующая технология.
 С. 105-117


открыть Ситуативная педагогика – работа педагога с «живой ситуацией» взаимодействия с детьми
 Шустова И.Ю.
 Shustova I.Y.
Педагогическая деятельность должна быть ориентирована на проживание жизненных ситуаций (особенно неоднозначных, проблемных) совместно с воспитанником. Важен вывод таких ситуаций в рефлексивную плоскость, на прояснение внешних факторов, внутренних установок и ресурсов, позволяющих воспитаннику оценить ситуацию, свои индивидуальные смыслы и способы деятельности в ней. Условно можно представить следующую логику работы с ситуацией: внутренняя остановка педагога, фиксация ситуации, преобразование, рефлексивное завершение ситуации.
 С. 118-128


открыть  Литературное краеведение средствами медиаобразования как путь социализации детей-сирот
 Чайкина Л.П.  Латышев О.Ю.
 Chaykina L.P.  Latyshev O.Y.
 Статья посвящена проблеме использования средств медиаобразования в литературном краеведении на уроках в школе-интернате для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Мы полагаем, что при этом процесс социализации учащихся приобретает новые позитивные черты.
 С. 129-140


открыть  К.Д. Ушинский – классическое наследие для современного образования
 Богуславский М.В.  Занаев С.З.
 Boguslavsky M.V.  Zanayev S.Z.
Представлены материалы круглого стола, «К.Д. Ушинский – классическое наследие для современного образования», посвященного 190-летию со дня рождения выдающегося отечественного ученого и деятеля образования.   
 С. 141-150


открыть Научная школа А.И. Бурова и творческие семинары исследователей-педагогов в Институте художественного образования
 Печко Л.П.
 Pechko L.P.
 В статье рассматривается значение научной школы А.И. Бурова для современных исследований в сфере эстетического развития личности. Материал представлен в виде обзора результатов опроса участников семинаров. В статье цитируются ответы на вопросы анкеты, предложенной респондентам в 2013 году. Все заполненные анкеты хранятся в личном архиве автора статьи – научного руководителя семинаров (с 1984 г.).
 С. 151-160


открыть  Русская утопия, антиутопия и фантастика в новом социально-культурном контексте
 Ланин Б.А.
 Lanin B.A.
 В статье анализ новых теорий сочетается с интерпретациями литературных текстов. Многие западные исследователи все чаще пишут о русской утопии, антиутопии и научной фантастике. Они предлагают новые подходы к исследованию произведений этих жанров. Такой интерес связан с творчеством современных русских писателей Владимира Сорокина, Виктора Пелевина, Михаила Юрьева.
 С. 161-169


открыть  В мире педагогических журналов
 Журнал «Отечественная и зарубежная педагогика»
 Magazine «National and Foreign Pedagogy»
 Мы продолжаем знакомить читателей с содержанием недавно вышедших номеров российских педагогических журналов. Предлагаем вашему вниманию содержание № 1 (16) за 2014 год журнала «Отечественная и зарубежная педагогика».
 С. 170-171




Оцените материал
(0 голосов)
открыть В мире педагогических журналов
Журнал «Отечественная и зарубежная педагогика»    
Мы продолжаем знакомить читателей с содержанием недавно вышедших номеров российских педагогических журналов. Предлагаем вашему вниманию содержание № 6 (15) за 2013 год журнала «Отечественная и зарубежная педагогика».
2013, № 6, C. 139-141
Оцените материал
(0 голосов)
открыть Программно-целевой подход к введению нового стандарта общего образования в школе
Лазарев В. С.   
В статье обосновывается как разработанная автором принципиальная схема системы 7П (Прогнозирование. Переоценка. Проблематизация. Проектирование. Планирование. Побуждение. Преобразование.) может быть спроецирована на введение в школе Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения.
2015, № 3, C. 3-12
Оцените материал
(0 голосов)
открыть Возвращение Фридриха Горенштейна
Ланин Б.А.   
Рассматриваются две новые книги о выдающемся писателе второй половины ХХ века Ф. Горенштейне. Книга М. Полянской имеет мемуарную основу. Книга Г. Никифоровича выполнена в жанре «жизнь и творчество писателя».
2013, № 6, C. 130-138
Страница 4 из 34