 |
Шахматные задачи и обучающие программы для ЭВМ с точки зрения авторского права |
| Попов А. Н. | |
| Шахматная задача является разновидностью композиции и, как видно из Шахматного кодекса, к ней применимо право на имя, сродни подобному праву в системе авторских прав. Авторским правом охраняются программы для ЭВМ и базы данных, согласно ст. 1259-1260 Гражданского кодекса РФ. Причем, в соответствии со ст. 1262 ГК РФ, существует возможность официальной регистрации программ для ЭВМ и баз данных. Как видно из таблицы, в современном мире шахматные задачи включены и встроены в интерактивные учебники и разного рода обучающие программы, на которые действует авторское право. | |
| 2010, № 3, C. 82-83 |
Прочитано 10007 раз
|
Медиатекст как основа развития критического мышления школьников |
| Нечитайлова Е.В. | |
| Обоснована актуальность развития критического мышления в средней школе и показаны причины затруднений внедрения технологии в массовую практику. Основная цель статьи в том, чтобы показать возможность использования медиатекста как основы развития критического мышления, позволяющей устранить существующие затруднения. Автор обосновывает возможность и необходимость работы с медиатекстом в школе на основе его дидактических возможностей и критериев оценки информации. | |
| 2011, № 5, C. 89-95 |
Прочитано 7494 раз
|
Проблемы создания баз данных научных публикаций российских авторов в области возрастной физиологии и коррекционной педагогики |
| Ханнанов Н. К. Ханнанова А. Н. | |
| Проведен поиск и рубрикация журналов, в которых публикуются научные статьи в области возрастной физиологии и коррекционной педагогики, указаны возможность доступа к ним через электронные библиотеки России. Рассматриваются сложности поиска и систематизации ресурсов с результатами исследований в области возрастной физиологии и коррекционной педагогики, связанные с наличием в работах этого направления биологических, медицинских, психологических и педагогических аспектов. Проанализирована степень доступности научной информации, публикуемой в семидесяти четырех журналах, пользователям Интернет. | |
| 2010, № 3, C. 70-81 |
Прочитано 9929 раз
Опубликовано в
20.23.25 - Информационные системы с базами знаний
|
Модель развития отраслевой академической библиотеки в современной информационной среде |
| Маркарова Т. С. | |
| Анализируются модели трансформации академических библиотек с учетом их места в информационной инфраструктуре современного общества. В качестве магистрального направления развития академических библиотек предлагаются кардинальные изменения стратегии комплектования и формирования фондов, а также создание собственных электронных информационных систем с целью эффективной научно-информационной поддержки научной отрасли. | |
| 2011, № 2, C. 123-129 |
Прочитано 10556 раз
|
Дети и Родина на форзацах учебников по чтению 1980-х–2000-х гг. |
| Макаревич Г.В. | |
| Проанализированы формы репрезентации детства и Родины в книгах по чтению 1980–2000-х годов, выпускаемых издательством «Просвещение». Рассмотрев последовательно 23 форзаца, автор реконструировала содержание каждого визуального послания и сформулировала метапослание разных десятилетий: советскость 1980-х «На просторах молодой, бескрайней родины дети быстро взрослеют и становятся гражданами»; русскость 1990-х «В сказочно-могучей, патриархальной стране живут трудолюбивые и грамотные дети»; локальность 2000-х «По дорогам гармоничной, радостной страны путешествуют заботливые, игривые дети». | |
| 2012, № 5, C. 57-75 |
Прочитано 11864 раз
Опубликовано в
19.51.45 - Книга. Книговедение
|
Роль оценки (бенчмаркинга) в организации взаимодействия потреби-теля и производителя новшеств в образовании |
| Курдюмова И.М. | |
| Рассмотрены в целостном виде возможности использования бенчмаркинга в сфере образования. Дана характеристика результатов использования бенчмаркинга в сфере образования в странах ЕС на про-тяжении последних лет | |
| 2011, № 5, C. 79-88 |
Прочитано 6445 раз
|
Профильность как необходимое условие образовательной преемственности при овладении профессиональными компетентностями |
| Александрова Н.Б. | |
| Рассмотрен компетентностный подход как новая концепция образования, согласно требованиям европейского образовательного стандарта. Дана характеристика профильного образования гимназий и лицеев; изучены образовательные компететности - общекультурная, допрофессиональная, профессиональная и методологическая. | |
| 2011, № 5, C. 71-78 |
Прочитано 6449 раз
|
Частная инициатива в деле становления и развития отечественной педагогической периодики (на материале XIX века) |
| Кондратьева Г. В. | |
| В статье рассматривается история становления и развития отечественной педагогической периодики на примере частных журналов. Выделены наиболее характерные особенности данных журналов, показано их значение для развития отечественного образования, раскрыты задачи, которые решали данные издания. В статье предлагается обширный фактологический материал, интересный как исследователям истории отечественного образования, так преподавателям и студентам. | |
| 2011, № 2, C. 99-105 |
Прочитано 10410 раз
Опубликовано в
19.41.07 - Теория журналистики
|
Предметные модели содержания общего образования (ведущие структурные компоненты содержания исторического образования в странах Восточной Европы) |
| Стрелова О.Ю. | |
| В статье содержится общая характеристика подходов к преподаванию истории в школе в странах Восточной Европы. Дана развернутая характеристика процесса преподавания истории в образовательных учреждениях Республики Болгария. Подробно охарактеризованы подходы к преподаванию истории в образовательных стандартах Болгарии - государственных образовательных требованиях. | |
| 2011, № 5, C. 61-70 |
Прочитано 6364 раз
|
Организационные аспекты развития всеобщей политехнической направленности образования довоенного периода как важного фактора победы в Великой Отечественной войне |
| Занаев С.З. | |
| В статье рассматриваются организационные аспекты развития всеобщей политехнической направленности образования предвоенного периода как важного фактора победы в Великой Отечественной войне. | |
| 2011, № 5, C. 54-60 |
Прочитано 6422 раз
