Подписаться на этот канал RSS

14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе (249)

Объединение как ресурс образования

Оцените материал
(0 голосов)
открыть Объединение как ресурс образования
Юсфин С.М.   
В педагогическом контексте целесообразно рассматривать любой тип или вид общности в его ресурсном потенциале для реализации задач образования. В статье рассматриваются типично используемые определения для детских и детско-взрослых объединений в педагогической теории, методике и практики. В статье проводится блиц-анализ «группы», «коллектива», «команды», «общности» с точки зрения ресурсного потенциала в образовательном процессе. Фактором, определяющим этот потенциал, является образовательная цель и задача. Другими словами, нет оптимального ресурса для всего, можно отмечать позитивы и негативы ресурса в контексте результата, который предполагается достичь.
2012, № 3, C. 119-125
Прочитано 8229 раз
Опубликовано в 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе

Проектная деятельность учащихся как средство повышения качества образования

Оцените материал
(0 голосов)
открыть Проектная деятельность учащихся как средство повышения качества образования
Лукина А.К.   Лисунова Т.П.    Сеткова И.Н.   
Описан опыт работы общеобразовательного лицея №1 г.Красноярска по организации проектной деятельности учащихся начальной и подростковой школы. Показана ведущая роль внеучебной деятельности в личностном развитии младшего школьника и подростка. Описан опыт использования проектных методов обучения в образовательном процессе в подростковой школе лицея, а также технология подготовки педагогического коллектива к реализации проектного метода обучения. Охарактеризовано влияние использования этого метода не только на личностное развитие подростка, но и на все образовательное пространство лицея в целом.
2012, № 3, C. 110-118
Прочитано 8285 раз
Опубликовано в 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе

Научно-педагогическое сопровождение – механизм реализации стратегии развития образовательного учреждения

Оцените материал
(0 голосов)
открыть Научно-педагогическое сопровождение – механизм реализации стратегии развития образовательного учреждения
Ивочкина Т.Н.   
В статье актуализируется проблема научно-педагогического сопровождения образовательной практики, научно-педагогическое сопровождение рассматривается как механизм реализации стратегии развития образовательного учреждения; раскрывается роль и содержание деятельности научного руководителя, позволяющая связать в единое целое педагогическую науку и педагогическую практику для обеспечения устойчивого развития инновационной педагогической системы.
2012, № 3, C. 104-109
Прочитано 7635 раз
Опубликовано в 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе

Управление чешским образованием в условиях демократизации общества

Оцените материал
(0 голосов)
открыть Управление чешским образованием в условиях демократизации общества
Долгая О.И.   
Рассматриваются изменения в системе образования Чешской Республики, произошедшие в результате глубоких реформ в конце XX - начале XXI века.
2012, № 3, C. 94-103
Прочитано 8372 раз
Опубликовано в 14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе