 |
Объединение как ресурс образования |
| Юсфин С.М. | |
| В педагогическом контексте целесообразно рассматривать любой тип или вид общности в его ресурсном потенциале для реализации задач образования. В статье рассматриваются типично используемые определения для детских и детско-взрослых объединений в педагогической теории, методике и практики. В статье проводится блиц-анализ «группы», «коллектива», «команды», «общности» с точки зрения ресурсного потенциала в образовательном процессе. Фактором, определяющим этот потенциал, является образовательная цель и задача. Другими словами, нет оптимального ресурса для всего, можно отмечать позитивы и негативы ресурса в контексте результата, который предполагается достичь. | |
| 2012, № 3, C. 119-125 |
Прочитано 8365 раз
|
Проектная деятельность учащихся как средство повышения качества образования |
| Лукина А.К. Лисунова Т.П. Сеткова И.Н. | |
| Описан опыт работы общеобразовательного лицея №1 г.Красноярска по организации проектной деятельности учащихся начальной и подростковой школы. Показана ведущая роль внеучебной деятельности в личностном развитии младшего школьника и подростка. Описан опыт использования проектных методов обучения в образовательном процессе в подростковой школе лицея, а также технология подготовки педагогического коллектива к реализации проектного метода обучения. Охарактеризовано влияние использования этого метода не только на личностное развитие подростка, но и на все образовательное пространство лицея в целом. | |
| 2012, № 3, C. 110-118 |
Прочитано 8432 раз
|
Феномен Ш. А. Амонашвили (к 80-летию со дня рождения) |
| Богуславский М. В. | |
| В статье осуществлена целостная характеристика процесса формирования гуманно – личностной педагогики Ш.А. Амонашвили. Выделены и представлены основные периоды генезиса его философско – педагогической системы. | |
| 2011, № 1, C. 26-41 |
Прочитано 14261 раз
Опубликовано в
14.09.95 - Персоналия
|
Научно-педагогическое сопровождение – механизм реализации стратегии развития образовательного учреждения |
| Ивочкина Т.Н. | |
| В статье актуализируется проблема научно-педагогического сопровождения образовательной практики, научно-педагогическое сопровождение рассматривается как механизм реализации стратегии развития образовательного учреждения; раскрывается роль и содержание деятельности научного руководителя, позволяющая связать в единое целое педагогическую науку и педагогическую практику для обеспечения устойчивого развития инновационной педагогической системы. | |
| 2012, № 3, C. 104-109 |
Прочитано 7782 раз
|
Воспитание в педагогике и жизни |
| Богуславский М. В. | |
| Рецензия на книгу Л.И. Новиковой «Педагогика воспитания: Избранные педагогические труды / Под ред. Н.Л. Селивановой, А.В. Мудрика. Сост. Е.И. Соколова. – М.: ПЕР СЭ, 2010. – 335 с. | |
| 2010, № 6, C. 95-99 |
Прочитано 14831 раз
Опубликовано в
14.09.95 - Персоналия
|
Управление чешским образованием в условиях демократизации общества |
| Долгая О.И. | |
| Рассматриваются изменения в системе образования Чешской Республики, произошедшие в результате глубоких реформ в конце XX - начале XXI века. | |
| 2012, № 3, C. 94-103 |
Прочитано 8516 раз
|
Михаил Алексеевич Прокофьев — человек, учитель, ученый |
| Мясников В. А. | |
| Статья посвящена 100-летию со дня рождения Михаила Алексеевича Прокофьева - выдающегося ученого-педагога, академика АПН (1967), министра просвещения СССР (1966-1984 гг.). Министерство просвещения СССР при М.А. Прокофьеве осуществляло единую государственную политику в области образования, руководило общим средним образованием, дошкольным и внешкольным воспитанием. Определяло содержание общего среднего образования, отвечало за совершенствование учебных планов и программ для средней общеобразовательной школы по основам наук, подготовку и издание стабильных учебников. | |
| 2010, № 6, C. 40-47 |
Прочитано 14302 раз
Опубликовано в
14.09.95 - Персоналия
|
Польский опыт оптимизации управления народным образованием |
| Савина А.К. | |
| Рассматриваются основные направления оптимизации управления образованием в Польше, связанные с переходом от централизованной к децентрализованной системе. Раскрывается новая структура управления, ограничивающая роль центра и усиливающая значение органов местного самоуправления. Анализируется новая концепция педагогического надзора как фактора повышения качества работы польской школы. | |
| 2012, № 3, C. 79-93 |
Прочитано 8306 раз
|
Большой ученый и замечательный человек Михаил Алексеевич Прокофьев в нашей памяти |
| Фельдштейн Д.И. | |
| Дается целостная характеристика жизненного и научно-педагогического пути крупного государственного деятеля, видного просветителя, ученого и педагога М.А. Прокофьева. | |
| 2010, № 6, C. 34-39 |
Прочитано 14498 раз
Опубликовано в
14.09.95 - Персоналия
|
Управление образованием в Германии: традиции и инновации |
| Писарева Л.И. | |
| Германия является федеративным государством с децентрализованной системой управления во всех его 16 землях, обладающих правом генеральной компетенции в области образования, которые рассматриваются здесь на уровне федерации земель, местных органов власти, внутришкольного управления и ученического представительства. Особое внимание в статье уделено мерам по обновлению традиционной системы управления образованием ФРГ на рубеже ХХ-ХХI вв. | |
| 2012, № 3, C. 60-78 |
Прочитано 10314 раз
